【正文】 普通高中英語課程標準（實驗）第一部分　　前　　言　　當前我國社會發(fā)展和經(jīng)濟建設對公民的外語素質(zhì)提出了更高的要求。高中階段的外語教育是培養(yǎng)公民外語素質(zhì)的重要過程，它既要滿足學生心智和情感態(tài)度的發(fā)展需求以及高中畢業(yè)生就業(yè)、升學和未來生存發(fā)展的需要，同時還要滿足國家的經(jīng)濟建設和科技發(fā)展對人才培養(yǎng)的需求。因此，高中階段的外語教育具有多重的人文和社會意義。 　　英語是高中階段外語教育的主要語種。高中英語課程改革的主要目的是：建立新的外語教育教學理念，使課程設置和課程內(nèi)容具有時代性、基礎(chǔ)性和選擇性；建立靈活的課程目標體系，使之對不同階段和不同地區(qū)的英語教學更具有指導意義；建立多元、開放的英語課程評價體系，使評價真正成為教學的有機組成部分；建立規(guī)范的英語教材體系以及豐富的課程資源體系，以保障英語課程的順利實施。 　　根據(jù)普通高中課程總體改革的精神和要求，在義務教育英語課程標準(實驗稿)的基礎(chǔ)上，特制訂本標準。 　　一、課程性質(zhì)　　語言是人類最重要的思維和交流工具，也是人們參與社會活動的重要條件。語言對促進人的全面發(fā)展具有重要意義。當今社會生活和經(jīng)濟活動日益全球化，外國語已經(jīng)成為世界各國公民必備的基本素養(yǎng)之一。因此，學習和掌握外語，特別是英語，具有重要意義。 　　高中英語課程是普通高中的一門主要課程。高中學生學習外語，一方面可以促進心智、情感、態(tài)度與價值觀的發(fā)展和綜合人文素養(yǎng)的提高；另一方面，掌握一門國際通用語種可以為學習國外先進的文化、科學、技術(shù)和進行國際交往創(chuàng)造條件。開設英語課程有利于提高民族素質(zhì)，有利于我國對外開放和國際交往，有利于增強我國的綜合國力。 　　二、基本理念　　(一)重視共同基礎(chǔ)，構(gòu)建發(fā)展平臺 　　普通高中英語課程是義務教育階段課程的自然延伸，是基礎(chǔ)教育階段課程的重要組成部分。因此，普通高中英語課程要在義務教育英語課程的基礎(chǔ)上，幫助學生打好語言基礎(chǔ)，為他們今后升學、就業(yè)和終身學習創(chuàng)造條件，并使他們具備作為21世紀公民所應有的基本英語素養(yǎng)。高中英語課程應根據(jù)高中學生認知特點和學習發(fā)展需要，在進一步發(fā)展學生基本語言運用能力的同時，著重提高學生用英語獲取信息、處理信息、分析和解決問題的能力；逐步培養(yǎng)學生用英語進行思維和表達的能力；為學生進一步學習和發(fā)展創(chuàng)造必要的條件。 　　(二)提供多種選擇，適應個性需求 　　高中階段的英語課程要有利于學生個性和潛能的發(fā)展。因此，高中英語課程必須具有選擇性。而課程的多樣化是實現(xiàn)課程可選擇性的基礎(chǔ)。高中英語課程既關(guān)注社會的需求，也滿足不同學生的發(fā)展需求。在完成共同基礎(chǔ)的前提下，高中英語課程力求多樣化，為每個學生提供自主選擇和自我發(fā)展的機會，使學生在選擇中提高規(guī)劃人生和自主發(fā)展的能力，確立自己未來的發(fā)展方向。 　　(三)優(yōu)化學習方式，提高自主學習能力 　　高中英語課程的設計與實施有利于學生優(yōu)化英語學習方式，使他們通過觀察、體驗、探究等積極主動的學習方法，充分發(fā)揮自己的學習潛能，形成有效的學習策略，提高自主學習的能力；要有利于學生學會運用多種媒體和信息資源，拓寬學習渠道，形成具有個性的學習方法和風格。 　　(四)關(guān)注學生情感，提高人文素養(yǎng) 　　高中英語課程關(guān)注學生的情感，使學生在英語學習的過程中，提高獨立思考和判斷的能力，發(fā)展與人溝通和合作的能力，增進跨文化理解和跨文化交際的能力，樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，增強社會責任感，全面提高人文素養(yǎng)。 　　(五)完善評價體系，促進學生不斷發(fā)展 　　高中英語課程要建立旨在促進學生全面發(fā)展的多元化評價體系。評價要有利于學生的發(fā)展，對學生的學習起到促進作用。要采用形成性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合的方式，著重評價學生的綜合語言運用能力以及在學習過程中表現(xiàn)出的情感、態(tài)度和價值觀。評價體系要有助于學生監(jiān)控、調(diào)整自己的學習目標和學習策略，要有助于學生增強英語學習的信心。 　　三、課程設計思路　　為了體現(xiàn)課程改革的指導思想，高中英語課程采取必修課與選修課相結(jié)合的課程設置模式(見表1：高中英語課程結(jié)構(gòu))。必修課程的目的是使學生獲得基本的英語語言能力，形成積極向上的學習態(tài)度、靈活多樣的學習策略以及跨文化交際意識和能力，為終身學習奠定基礎(chǔ)。選修課程的目的是為了滿足不同學生的就業(yè)選擇、升學深造以及個人的興趣和發(fā)展的需要。 　　必修課程共10個學分，按模塊15(即英語1英語5)順序開設。每個模塊2個學分，36學時(每周4學時)。學生修滿10個必修學分，達到七級目標要求即達到英語學科的畢業(yè)要求。學生在修習必修課程的同時或之后，可以自主選修高中階段其它的選修課程。 　　選修課程分為兩個系列。系列I的課程是在必修課程模塊15的基礎(chǔ)上順序開設的課程，共有6個模塊(即英語6英語11)，每個模塊2個學分。學生完成模塊英語6英語8的學習，可以達到八級目標要求，完成模塊英語9英語11的學習，可以達到九級目標要求。所有學校應保證開設模塊68，積極創(chuàng)造條件盡快開設模塊911。系列II的課程為任意選修課程。這個系列的課程分為三類，即語言知識與技能類、語言應用類和欣賞類。系列II中的選修課程不規(guī)定學生選修的門類和次序。現(xiàn)階段各學?？稍诿款愓n程中選擇開設12個模塊，并創(chuàng)造條件盡快開設更多的課程供學生選修?，F(xiàn)提供下列課程供學校開設選修模塊時參考： 　　語言知識與技能類：初級英語語法與修辭、英漢初級筆譯、英語應用文寫作、英語報刊閱讀、英語演講與辯論； 　　語言應用類：文秘英語、科技英語、信息技術(shù)英語、初級旅游英語、初級經(jīng)貿(mào)英語； 　　欣賞類：英語文學欣賞入門、英語影視欣賞入門、英語戲劇與表演入門、英語歌曲欣賞。 　　高中英語課程按水平分為六、七、八、九四個等級，水平等級與年級沒有直接的對應關(guān)系。學生可以在高中階段逐級申請參加七至九級之間各級別的考試。 表1　高中英語課程結(jié)構(gòu)級別必修課程(10學分)選修課程系列I順序選修課程 系列II任意選修課 模塊名稱周學時學分模塊名稱周學時學分語言知識與技能類語言應用類欣賞類九級↑八級↑七級 ↑六級↑ 　　　英語1142　　　英語1042　　　英語942　　　英語842　　　英語742　　　英語642英語542　　　英語442　　　英語342　　　英語242　　　英語142　　　義務教育階段15級第二部分　　課程目標　　高中英語課程的總目標是使學生在義務教育階段英語學習的基礎(chǔ)上，進一步明確英語學習的目的，發(fā)展自主學習和合作學習的能力；形成有效的英語學習策略；培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力。綜合語言運用能力的形成建立在語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學習策略和文化意識等素養(yǎng)整合發(fā)展的基礎(chǔ)上。語言技能和語言知識是綜合語言運用能力基礎(chǔ)。情感態(tài)度是影響學生學習和發(fā)展的重要因素。學習策略是提高學習效率、發(fā)展自主學習能力的先決條件。文化意識則是得體運用語言的保障。 　　根據(jù)高中學生認知能力發(fā)展的特點和學業(yè)發(fā)展的需求，高中英語課程應強調(diào)在進一步發(fā)展學生綜合語言運用能力的基礎(chǔ)上，著重提高學生用英語獲取信息、處理信息、分析問題和解決問題的能力，特別注重提高學生用英語進行思維和表達的能力；形成跨文化交際的意識和基本的跨文化交際能力；進一步拓寬國際視野，增強愛國主義精神和民族使命感，形成健全的情感、態(tài)度、價值觀，為未來發(fā)展和終身學習奠定良好的基礎(chǔ)。 　　為此，高中英語教學要鼓勵學生通過積極嘗試、自我探究、自我發(fā)現(xiàn)和主動實踐等學習方式，形成具有高中生特點的英語學習的過程與方法。 　　高中英語課程目標結(jié)構(gòu)如圖1所示： 　　高中英語課程的目標以義務教育一至五級的目標為基礎(chǔ)，共有四個級別(六至九級)的目標要求。其中七級是高中階段必須達到的級別要求，八級和九級是為愿意進一步提高英語綜合語言運用能力的高中學生設計的目標。各個級別的要求均以學生的語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學習策略和文化意識等五個方面的綜合行為表現(xiàn)為基礎(chǔ)進行總體描述。表2是高中英語課程六至九級課程目標的描述。 表2　　高中英語課程目標級別目標總體描述六級　　進一步增強英語學習動機，有較強的自主學習意識。能理解口頭或書面材料中表達的觀點，并簡單發(fā)表自己的見解。能有效地使用口頭或書面語言描述個人經(jīng)歷。能在教師的幫助下策劃、組織和實施英語學習活動。能主動利用多種教育資源進行學習。能初步對學習過程和結(jié)果進行自我評價，調(diào)整學習目標和策略。能體會交際中所使用語言的文化內(nèi)涵和背景。七級　　有明確和持續(xù)的學習動機和自主學習意識。能就熟悉的話題交流信息，提出問題并陳述自己的意見和建議。能讀懂供高中學生閱讀的英文原著簡寫本及英語報刊。具有初步的實用寫作能力，例如：事務通知和邀請信等。能在教師的指導下，主動參與計劃、組織和實施語言實踐活動。能主動擴展和利用學習資源，從多渠道獲取信息，并能利用所獲得的信息進行清楚和有條理的表達。具有較強的自我評價和自我調(diào)控能力，基本形成適合自己的學習策略。理解交際中的文化差異，初步形成跨文化交際意識。八級　　有較強的自信心和自主學習能力。能就熟悉的話題與講英語的人士進行比較自然的交流。能就口頭或書面語言材料的內(nèi)容發(fā)表評價性見解。能寫出連貫且結(jié)構(gòu)完整的短文。能自主策劃、組織和實施各種語言實踐活動，例如：商討和制定計劃、報告實驗和調(diào)查結(jié)果。能有效利用網(wǎng)絡等多種教育資源獲取和處理信息，并根據(jù)需要對所獲得的信息進行整理、歸納和分析。能自覺評價學習效果，形成有效的英語學習策略。了解交際中的文化內(nèi)涵和背景，對異國文化能采取尊重和包容的態(tài)度。九級　　能獨立、自主地規(guī)劃并實施學習任務。能聽懂有關(guān)熟悉話題的演講、討論、辯論和報告的主要內(nèi)容。能就國內(nèi)外普遍關(guān)心的問題(例如：環(huán)保、人口、和平與發(fā)展等)用英語進行交談，表明自己的態(tài)度和觀點。能做日常生活方面的口頭翻譯。能利用各種機會用英語進行真實交際。能借助詞典閱讀題材較為廣泛的科普文章和文學作品。能用常見的應用文體完成一般的寫作任務，并具有初步使用文獻的能力。能自主開拓學習渠道，豐富學習資源。能關(guān)注時事，具有較強的世界意識。第三部分　　內(nèi)容標準　　按照基礎(chǔ)教育階段英語課程分級總體目標的要求，高中課程標準對語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學習策略和文化意識等五個方面分別提出了相應的具體內(nèi)容和標準。各個級別的目標所描述的能力都是通過必修課程和選修課程的學習構(gòu)建成的。　　 　　語言技能是語言運用能力的重要組成部分。語言技能包括聽、說、讀、寫四個方面的技能以及這四種技能的綜合運用能力。聽和讀是理解的技能，說和寫是表達的技能；這四種技能在語言學習和交際中相輔相成、相互促進。學生應通過大量的專項和綜合性語言實踐活動，形成綜合語言運用能力，為真實語言交際打基礎(chǔ)。因此，聽、說、讀、寫既是學習的內(nèi)容，又是學習的手段。 　　根據(jù)高中學生的交際需求和認知發(fā)展水平，高中英語教學應該著重培養(yǎng)學生以下幾方面的能力：在人際交往中得體地使用英語的能力；用英語獲取和處理信息的能力；用英語分析問題和解決問題的能力以及批判性思維能力。高中階段聽、說、讀、寫的訓練應該立足于學生對這幾個方面的發(fā)展需求。 語言技能目標(六級)技能目 標 描 述聽1．能抓住所聽語段中的關(guān)鍵詞，理解話語之間的邏輯關(guān)系；2．能聽懂日常的要求和指令，并能根據(jù)指令進行操作；3．能聽懂故事或記敘文，理解其中主要人物和事件以及他們之間的關(guān)系；4．能從聽力材料，簡單演講或討論中提取信息和觀點。說1．能傳遞信息并就熟悉的話題表達看法；2．能通過重復、舉例和解釋等方式澄清意思；3．能有條理地描述個人體驗和表達個人的見解和想象；4．能用恰當方式在特定場合中表達態(tài)度和意思；5．能用英語進行簡單的語言實踐活動，如訪談。讀1．能從一般文字資料中獲取主要信息；2．能利用上下文和句子結(jié)構(gòu)猜測詞義；3．能根據(jù)上下文線索預測故事情節(jié)的發(fā)展；4．能根據(jù)閱讀目的使用不同的閱讀策略；5．能通過不同信息渠道查找所需要信息；6．除教材外，課外閱讀量應累計達到18萬詞以上。寫1．能用恰當?shù)母袷綄懕銞l和簡單的信函；2．能簡單地描述人物或事件，并簡單地表達自己的意見；3．能用恰當?shù)恼Z言書寫問候卡；4．能給朋友、筆友寫信，交流信息和情感；5．能對所寫內(nèi)容進行修改。 語言技能目標(七級)技能目 標 描 述聽1．能識別語段中的重要信息并進行簡單的推斷；2．能聽懂操作性指令，并能根據(jù)要求和指令完成任務；3．能聽懂正常語速聽力材料中對人和物的描寫、情節(jié)發(fā)展及結(jié)果；4．能聽懂有關(guān)熟悉話題的談話并能抓住要點；5．能聽懂熟悉話題的內(nèi)容，識別不同語氣所表達的不同態(tài)度；6．能聽懂一般場合的信息廣播，例如：天氣預報。說1．能在日常交際中對一般的詢問和要求做出恰當?shù)姆磻?．能根據(jù)熟悉的話題，稍做準備后，有條理地做簡短的發(fā)言；3．能就一般性話題進行討論；4．能根據(jù)話題要求與人交流、合作，共同完成任務；5．能用恰當?shù)恼Z調(diào)和節(jié)奏表達意圖。讀1．能從一般文章中獲取和處理主要信息；2．能理解文章主旨和作者意圖；3．能通過上下文客隊生詞苦難，理解語篇意義；4．能通過文章中的線索進行推理；5．能根據(jù)需要從網(wǎng)絡等資源中獲取信息；6．能閱讀適合高中生的英語報刊或雜志；7．除教材外，課外閱讀量應累計達到23萬詞以上。寫1．能用文字及圖表提供信息并進行簡單描述；2．能寫出常見體裁的應用文，例如：信函和一般通知等；3．能描述人物或事件，并進行簡單的評論；4．能填寫有關(guān)個人情況的表格，例如：申請表等；5．能以小組形式根據(jù)課文改編短劇。 語言技能目標(八級)技能目 標 描 述聽1．能識別不同語氣所表達的不同情感；2．能聽懂有關(guān)熟悉話題的討論和談話并記住要點；3．能抓住一般語段中