福建師范大學(xué)-高中英語課程標準解讀(ppt47)-管理培訓(xùn)(已修改)
2025-08-29 14:12 本頁面
【正文】 來自 中國最大的資料庫下載 《高中英語課程標準》解讀 英語課程標準研制組核心成員 北京師范大學(xué)外文學(xué)院 程曉堂 2020年 1月 2223日，福建武夷山 來自 中國最大的資料庫下載 主要內(nèi)容 《 標準 》 的研制背景 《 標準 》 的理論基礎(chǔ) 《 標準 》 新在何處？ 來自 中國最大的資料庫下載 一、 《 標準 》 的研制背景 社會發(fā)展對高中畢業(yè)生的英語素養(yǎng)（特別是語言運用能力）提出了更高和更多樣化的要求，其中包括： ? 升學(xué)要求 ? 就業(yè)要求 ? 適應(yīng)多元文化的要求 來自 中國最大的資料庫下載 原有高中英語課程的課程目標單一，忽視外語課程在發(fā)展學(xué)生思維能力、培養(yǎng)情感態(tài)度價值觀等方面所起的重要作用。因此，原有課程既不能滿足社會的需求，也不能滿足學(xué)生自身發(fā)展的需求。 來自 中國最大的資料庫下載 原有的高中英語教育理念落后，受應(yīng)試教育影響太深；教學(xué)內(nèi)容陳舊、單一，不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；課程設(shè)計缺乏多樣性和選擇性，不能滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。 來自 中國最大的資料庫下載 原有的高中英語教學(xué)方式過于強調(diào)語言知識的教學(xué)，過于強調(diào)知識的系統(tǒng)性和完整性，而忽視實際語言運用能力的培養(yǎng)。 來自 中國最大的資料庫下載 原有高中英語教學(xué)過多地采用接受式學(xué)習(xí)方式，不利于學(xué)生優(yōu)化學(xué)習(xí)方式，不利于學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的能力。 來自 中國最大的資料庫下載 原有的課程評價過于強調(diào)對知識的掌握情況的評價，忽視對語言能力的評價；過于強調(diào)評價的甄別作用，而忽視評價的其他功能，特別是對教學(xué)的促進作用。 來自 中國最大的資料庫下載 2020年頒布的 《 英語課程標準（實驗稿） 》 已經(jīng)包含了高中階段的課程內(nèi)容，但是這個版本的課程標準未能充分體現(xiàn)高中課程改革的最新要求。因此，有必要制訂新的高中英語課程標準。 來自 中國最大的資料庫下載 二、 《標準》的理論基礎(chǔ) （ 一 ） 《 標準 》 體現(xiàn)的語言觀 1． 工具性與人文性的高度統(tǒng)一 語言是人類最重要的思維和交流工具，也是人們參與社會活動的重要條件。學(xué)習(xí)外語與學(xué)習(xí)母語一樣，對促進人的全面發(fā)展具有重要意義。 來自 中國最大的資料庫下載 關(guān)于 “ 語言是什么 ” 這個問題， 《 標準 》側(cè)重強調(diào)語言的功能，而不是語言本身的構(gòu)成。強調(diào)語言的功能，有利于我們更好地理解語言教育的一些關(guān)鍵問題。 來自 中國最大的資料
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