【正文】 技能：略讀(skimming)； 　　　　　　　找讀(scanning)； 　　　　　　　預(yù)測下文； 　　　　　　　理解大意； 　　　　　　　分清文章中的事實(shí)和觀點(diǎn)； 　　　　　　　猜測詞義； 　　　　　　　推理判斷； 　　　　　　　了解重點(diǎn)細(xì)節(jié)； 　　　　　　　理解文章結(jié)構(gòu)； 　　　　　　　理解圖表信息； 　　　　　　　理解指代關(guān)系； 　　　　　　　理解邏輯關(guān)系； 　　　　　　　理解作者意圖； 　　　　　　　評(píng)價(jià)閱讀內(nèi)容。 　　主要教學(xué)活動(dòng)舉例： 寫前活動(dòng)寫時(shí)活動(dòng)寫后活動(dòng)●激活靈感；●激發(fā)興趣；●明確目的和讀者對(duì)象；●討論主題；●搜集素材；●語言準(zhǔn)備；●閱讀范文；●寫提綱。 　?。簩W(xué)生為了達(dá)到一個(gè)共同的目標(biāo)或完成一個(gè)共同的任務(wù)，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，開展小組活動(dòng)。 　?。簽橛行У匕l(fā)展學(xué)生的思維與表達(dá)能力，在教學(xué)中教師可采用圖表的方式幫助學(xué)生組織信息，表達(dá)觀點(diǎn)，發(fā)表見解，開展閱讀和寫作活動(dòng)。教師可以先設(shè)計(jì)一個(gè)大的框架，每個(gè)層次提供一個(gè)例子，讓學(xué)生補(bǔ)充其它內(nèi)容。 　　。 　　。 　　。 ideas e from？Is everything introduced in the teaching materials right and appropriate for me？ 　　The best school is not the one that forces you，the student，to fit it，but the one that tries its best to fit does your school fit your interests and your needs？ 　　評(píng)述：這個(gè)活動(dòng)的主要目的是把閱讀與表達(dá)有機(jī)地結(jié)合起來，重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生批判性思維能力和表述個(gè)人觀點(diǎn)的能力。教師把事先準(zhǔn)備的材料發(fā)給各小組。 　　適合級(jí)別：6級(jí) 　　　　教學(xué)過程： 　　?！　《⒃u(píng)價(jià)建議 　　評(píng)價(jià)是英語課程的重要組成部分。教師應(yīng)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自我評(píng)價(jià)對(duì)于學(xué)習(xí)能力發(fā)展的意義，學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)的方法，并在學(xué)習(xí)中積極、有效地加以運(yùn)用，不斷提高學(xué)習(xí)的自主性。 　　 　　形成性評(píng)價(jià)是教學(xué)的重要組成部分和推動(dòng)因素。無論采用何種方式，都應(yīng)注意評(píng)價(jià)的正面鼓勵(lì)和激勵(lì)作用。筆試也應(yīng)避免單純語音知識(shí)題和單純語法知識(shí)題；增加具有語境的應(yīng)用型試題的比例；適當(dāng)減少客觀題，增加有助于學(xué)生思維表達(dá)的主觀題。 　　高中英語課程選修課的終結(jié)性評(píng)價(jià)應(yīng)開拓思路，根據(jù)選修課的基本理念和教學(xué)模式，盡可能采用豐富多樣的考核和評(píng)價(jià)方式，如小論文、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、觀察記錄、課堂表述、專題演講、辯論、表演等形式進(jìn)行，成績記錄方式也可以嘗試多種方式和它們的組合。選拔性考試應(yīng)依據(jù)本課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合本地情況，確定適用級(jí)別，制定考試要求。 　　 　　形成性評(píng)價(jià)是教學(xué)過程的重要組成部分，形成性評(píng)價(jià)活動(dòng)和方式應(yīng)盡量與學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和教師的教學(xué)方式以及真實(shí)的生活相接近；應(yīng)創(chuàng)設(shè)有意義的評(píng)價(jià)活動(dòng)，使學(xué)生能夠把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中去。教師對(duì)學(xué)生的反饋應(yīng)該盡量采用描述性語言。 評(píng)價(jià)內(nèi)容\等級(jí)優(yōu)秀 滿意/合格 需再努力 內(nèi)容 有思想/觀點(diǎn)、有情感、有意義/有趣 有一定意義/趣味性，觀點(diǎn)不夠明確，內(nèi)容比較平淡 內(nèi)容平淡，無趣味性 邏輯性 表達(dá)清楚，邏輯性強(qiáng) 表達(dá)比較清楚，有一定的邏輯性 表達(dá)不清楚，缺乏邏輯性 拼寫與標(biāo)點(diǎn)符號(hào) 完全正確 有一些錯(cuò)誤 很多錯(cuò)誤 語法運(yùn)用 反映當(dāng)前學(xué)習(xí)水平，有個(gè)別錯(cuò)誤 有一些錯(cuò)誤，如主謂搭配問題、時(shí)態(tài)運(yùn)用問題等，沒有完全反映當(dāng)前學(xué)習(xí)水平 有很多語法錯(cuò)誤，如主謂搭配錯(cuò)誤率高，時(shí)態(tài)僅限于現(xiàn)在時(shí) 努力程度 超出要求 符合要求 努力不夠，有拼湊跡象 創(chuàng)造性＊ 有創(chuàng)造性，表現(xiàn)力強(qiáng)，真實(shí)、整潔 有一定的創(chuàng)造性思維，簡要、完整、比較整潔 缺乏創(chuàng)造力或計(jì)劃性，內(nèi)容不完整，事例不真實(shí) 　?。?jiǎng)?chuàng)造性一欄的內(nèi)容，供對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性寫作進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)參考。它通常以一個(gè)文件夾的形式收藏學(xué)生具有代表性的學(xué)習(xí)成果(作業(yè)、作品)和反思報(bào)告。隨著對(duì)這一過程理解的深入，學(xué)生可以獨(dú)自或。以下提供的是一些有助于學(xué)生思維能力發(fā)展的評(píng)價(jià)活動(dòng)，僅供參考。以下標(biāo)準(zhǔn)可以作為學(xué)生自評(píng)、同伴互評(píng)和教師評(píng)價(jià)的參考依據(jù)。一般可采用等級(jí)方式記錄成績。積極有效的評(píng)價(jià)應(yīng)貫穿英語教學(xué)的全過程，應(yīng)是形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)的有機(jī)結(jié)合。七級(jí)、八級(jí)和九級(jí)的評(píng)價(jià)應(yīng)在國家或省市教育主管部門的指導(dǎo)下進(jìn)行。必修課的評(píng)價(jià)應(yīng)立足于共同基礎(chǔ)，而選修課的評(píng)價(jià)應(yīng)根據(jù)選修課本身的特點(diǎn)和要求進(jìn)行評(píng)價(jià)，注重差異性和多樣性。聽力測試在學(xué)期、學(xué)年考試和結(jié)業(yè)考試中所占比例應(yīng)不少于20％。評(píng)價(jià)應(yīng)更關(guān)注學(xué)生在完成綜合性語言任務(wù)中表現(xiàn)出的自主收集信息和處理信息的能力；與人討論、合作、溝通和協(xié)調(diào)的能力；有條理地展示任務(wù)成果的能力。 　　每個(gè)學(xué)生的認(rèn)知風(fēng)格、學(xué)習(xí)方式及階段性發(fā)展水平是有一定差異的。 　　(一)評(píng)價(jià)原則 　　 　　學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，評(píng)價(jià)應(yīng)以學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)。 　　評(píng)述：這個(gè)活動(dòng)能啟發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、創(chuàng)新能力和合作精神。另外，這個(gè)活動(dòng)還有利于把語言知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)與文化背景的學(xué)習(xí)融合在一起。 　　。 Why Go to School？　　School is one of the first social situations that you go to outside your attitudes are deeply shaped by the type of education you receive，by the personalities of your school and its teachers，and by the suitability of the education for your career your first responses to your early educational environment were probably influenced by the attitudes of your family and friends，your later responses to life itself will be greatly affected by how and where you were educated. 　　Both you and your school are responsible for your education；it is a twoway people today argue that today39。 　　(45人一組)，交流他們的意見， 　　特別是與短文中觀點(diǎn)不一致的意見。t like this. 　　●Tell him you are frightened when he does so. 　　●Ask him how he would feel if other people do the same to if someone enters your room without knocking at the door？ 　　●Tell him it39。學(xué)生以組為單位交流生活中各自最反感的事情，并簡要說明為什么這些事情令人反感。也可以先以小組為單位討論事情的發(fā)展過程，設(shè)計(jì)流程圖，然后根據(jù)流程圖進(jìn)行口頭或書面表達(dá)練習(xí)。 　　：學(xué)生在學(xué)完一課的內(nèi)容之后，結(jié)合自己的能力發(fā)展反思學(xué)習(xí)的過程和學(xué)習(xí)的成果。專題采訪，民意調(diào)查；做出決定或選擇并解釋原因。 　　 　　教學(xué)目的：表述事實(shí)、觀點(diǎn)、情感、想象力，交流信息，培養(yǎng)規(guī)范的寫作習(xí)慣。 　　教師角色：示范、鼓勵(lì)、引導(dǎo)、幫助、監(jiān)控、評(píng)價(jià)?！　〔牧线x擇：真實(shí)語境中的話語； 　　　　　　　與學(xué)生水平相當(dāng)； 　　　　　　　多種口音的材料。 　　(4)教師要形成開放的教學(xué)和研究的工作方式，經(jīng)常開展教師間的合作與研究，共同反思，相互支持，相互學(xué)習(xí)，共同提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。 　　，與新課程同步發(fā)展 　　(1)在實(shí)施新課程的過程中，教師要轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，以適應(yīng)新課程提出的新要求。教師要鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)合作，發(fā)展與人溝通的能力。教師要注意幫助學(xué)生獨(dú)立制定具有個(gè)性的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并根據(jù)自我評(píng)價(jià)不斷修正和調(diào)整自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃。高中學(xué)生正處于向成年轉(zhuǎn)化的特殊時(shí)期，也是人生觀初步形成的重要時(shí)期。選修課的教學(xué)內(nèi)容既要有多樣性，也要有目的性；既要有拓展性，也要考慮可行性；既要有地方特色，也要體現(xiàn)跨文化的特性。 　　，加強(qiáng)對(duì)選修課的指導(dǎo) 　　設(shè)置選修課是高中課程改革的一個(gè)重要舉措。八級(jí)1．初步了解英語語言與英語國家文化的關(guān)系（例如：有些詞匯或表達(dá)方法與文化背景的關(guān)系）；2．在使用英語的過程中，能發(fā)現(xiàn)隱含在語言中的對(duì)他國文化的態(tài)度（例如：文化崇拜或文化歧視）；3．對(duì)英語和英語國家的人民及其文化傳統(tǒng)有比較客觀和公平的認(rèn)識(shí)；4．了解英語國家最突出的文化特色；5．初步了解主要英語國家重要（歷史）文化現(xiàn)象的淵源；6．初步了解英語國家文化在日常生活和人們價(jià)值觀中的體現(xiàn)。　　五、文化意識(shí)　　語言有豐富的文化內(nèi)涵。 學(xué)習(xí)策略目標(biāo)（七級(jí)）策略類別目 標(biāo) 描 述認(rèn)識(shí)策略1．借助聯(lián)想建立相關(guān)知識(shí)之間的聯(lián)系；2．利用推理和歸納等邏輯手段分析和解決問題；3．總結(jié)所接觸語言材料中的語言規(guī)律并加以應(yīng)用；4．在學(xué)習(xí)中，善于抓住重點(diǎn)，做好筆記，并能對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整理和歸納；5．在聽和讀的過程中，借助情景和上下文猜測詞義和推測段落大意；6．在學(xué)習(xí)中借助圖表等非語言信息進(jìn)行理解或表達(dá)。八級(jí)1．能全國和正確地認(rèn)識(shí)英語學(xué)習(xí)的意義；2．有穩(wěn)定和持久的英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；3．有學(xué)好英語的毅力和克服困難的意志；4．能用英語恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的情感、態(tài)度和價(jià)值觀；5．在用英語交流的過程中，能理解語言隱含的情感、態(tài)度和價(jià)值觀；6．有較強(qiáng)的祖國意識(shí)和國際視野。功能1．能綜合運(yùn)用學(xué)過的常用功能項(xiàng)目，并能靈活、得體地進(jìn)行交流；2．能根據(jù)交流需要，進(jìn)一步學(xué)習(xí)并掌握新的語言表意和交際功能；3．在學(xué)習(xí)和交流中，能有效地運(yùn)用語言提供認(rèn)知水平，發(fā)展思維能力?！≌Z言知識(shí)目標(biāo)(八級(jí))知識(shí)目 標(biāo) 描 述語音1．在實(shí)際交際中逐步做到語音、語調(diào)自然、得體、流暢；2．根據(jù)語音、語調(diào)了解和表達(dá)隱含的意圖和態(tài)度；3．了解詩歌中的節(jié)奏和韻律；4．根據(jù)語音辨別和書寫不太熟悉的單詞或簡單語句。知識(shí)是語言能力的有機(jī)組成部分，是發(fā)展語言技能的重要基礎(chǔ)。說1．能在交流中使用恰當(dāng)?shù)恼Z調(diào)、語氣和節(jié)奏表達(dá)個(gè)人的意圖和情感等；2．能根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行商討和制定計(jì)劃；3．能報(bào)告任務(wù)和項(xiàng)目完成的過程和結(jié)果；4．能經(jīng)過準(zhǔn)備就一般話題作3分鐘演講；5．能在日常人際交往中有效地使用語言進(jìn)行表達(dá)，例如：發(fā)表意見、進(jìn)行推斷、責(zé)備或投訴等；6．能做一般的生活翻譯，例如：帶外賓購物或游覽等。說1．能傳遞信息并就熟悉的話題表達(dá)看法；2．能通過重復(fù)、舉例和解釋等方式澄清意思；3．能有條理地描述個(gè)人體驗(yàn)和表達(dá)個(gè)人的見解和想象；4．能用恰當(dāng)方式在特定場合中表達(dá)態(tài)度和意思；5．能用英語進(jìn)行簡單的語言實(shí)踐活動(dòng)，如訪談?！　?　　語言技能是語言運(yùn)用能力的重要組成部分。能做日常生活方面的口頭翻譯。能寫出連貫且結(jié)構(gòu)完整的短文。具有初步的實(shí)用寫作能力，例如：事務(wù)通知和邀請(qǐng)信等。能有效地使用口頭或書面語言描述個(gè)人經(jīng)歷。 　　根據(jù)高中學(xué)生認(rèn)知能力發(fā)展的特點(diǎn)和學(xué)業(yè)發(fā)展的需求，高中英語課程應(yīng)強(qiáng)調(diào)在進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的基礎(chǔ)上，著重提高學(xué)生用英語獲取信息、處理信息、分析問題和解決問題的能力，特別注重提高學(xué)生用英語進(jìn)行思維和表達(dá)的能力；形成跨文化交際的意識(shí)和基本的跨文化交際能力；進(jìn)一步拓寬國際視野，增強(qiáng)愛國主義精神和民族使命感，形成健全的情感、態(tài)度、價(jià)值觀，為未來發(fā)展和終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。學(xué)生可以在高中階段逐級(jí)申請(qǐng)參加七至九級(jí)之間各級(jí)別的考試。學(xué)生完成模塊英語6英語8的學(xué)習(xí)，可以達(dá)到八級(jí)目標(biāo)要求，完成模塊英語9英語11的學(xué)習(xí)，可以達(dá)到九級(jí)目標(biāo)要求。必修課程的目的是使學(xué)生獲得基本的英語語言能力，形成積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度、靈活多樣的學(xué)習(xí)策略以及跨文化交際意識(shí)和能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。在完成共同基礎(chǔ)的前提下，高中英語課程力求多樣化，為每個(gè)學(xué)生提供自主選擇和自我發(fā)展的機(jī)會(huì)，使學(xué)生在選擇中提高規(guī)劃人生和自主發(fā)展的能力，確立自己未來的發(fā)展方向。開設(shè)英語課程有利于提高民族素質(zhì)，有利于我國對(duì)外開放和國際交往，有利于增強(qiáng)我國的綜合國力。高中英語課程改革的主要目的是：建立新的外語教育教學(xué)理念，使課程設(shè)置和課程內(nèi)容具有時(shí)代性、基礎(chǔ)性和選擇性；建立靈活的課程目標(biāo)體系，使之對(duì)不同階段和不同地區(qū)的英語教學(xué)更具有指導(dǎo)意義；建立多元、開放的英語課程評(píng)價(jià)體系，使評(píng)價(jià)真正成為教學(xué)的有機(jī)組成部分；建立規(guī)范的英語教材體系以及豐富的課程資源體系，以保障英語課程的順利實(shí)施。 　　英語是高中階段外語教育的主要語種。高中學(xué)生學(xué)習(xí)外語，一方面可以促進(jìn)心智、情感、態(tài)度與價(jià)值觀的發(fā)展和綜合人文素養(yǎng)的提高；另一方面，掌握一門國際通用語種可以為學(xué)習(xí)國外先進(jìn)的文化、科學(xué)、技術(shù)和進(jìn)行國際交往創(chuàng)造條件。高中英語課程既關(guān)注社會(huì)的需求，也滿足不同學(xué)生的發(fā)展需求。 　　三、課程設(shè)計(jì)思路　　為了體現(xiàn)課程改革的指導(dǎo)思想，高中英語課程采取必修課與選修課相結(jié)合的課程設(shè)置模式(見表1：高中英語課程結(jié)構(gòu))。系列I的課程是在必修課程模塊15的基礎(chǔ)上順序開設(shè)的課程，共有6個(gè)模塊(即英語6英語11)，每個(gè)模塊2個(gè)學(xué)分。 　　高中英語課程按水平分為六、七、八、九四個(gè)等級(jí)，水平等級(jí)與年級(jí)沒有直接的對(duì)應(yīng)關(guān)系。文化意識(shí)則是得體運(yùn)用語言的保障。能理解口頭或書面材料中表達(dá)的觀點(diǎn)，并簡單發(fā)表自己的見解。能讀懂供高中學(xué)生閱讀的英文原著簡寫本及英語報(bào)刊。能就口頭或書面語言材料的內(nèi)容發(fā)表評(píng)價(jià)性見解。能就國內(nèi)外普遍關(guān)心的問題(例如：環(huán)保、人口、和平