【正文】 　　進(jìn)行類比的活動(dòng)　　　勾畫概念　　　　　圖解問題 　　進(jìn)行分類的活動(dòng)　　　作決定　　　　　　設(shè)計(jì)試題 　　分析因果關(guān)系　　　　設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)　　　　　反思學(xué)習(xí)過程與成果 　　用圖表組織信息　　　進(jìn)行口筆頭說明　　綜述討論意見 　　觀察與發(fā)現(xiàn)問題　　　對(duì)某個(gè)問題/觀點(diǎn)　 勾畫關(guān)系/意義圖/網(wǎng)，　　　　　　　　　　　　　 進(jìn)行評(píng)價(jià)　　　 建立事物之間的關(guān)系等 　　　　開展對(duì)比與比較　　　分析問題 　　(6)學(xué)習(xí)檔案夾 　　(a)學(xué)習(xí)檔案夾的構(gòu)成 　　學(xué)習(xí)檔案夾是展示每一個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所做的努力、所取得的進(jìn)步和反映其學(xué)習(xí)成果的一個(gè)集合體。程度4為最好，程度1則說明學(xué)生還需要在教師的幫助下進(jìn)一步努力。課程的評(píng)價(jià)由學(xué)校組織實(shí)施，以形成性和終結(jié)性相結(jié)合的方式進(jìn)行。聽力測(cè)試應(yīng)著重檢測(cè)學(xué)生理解和獲取信息的能力，不應(yīng)把脫離語境的單純辨音題或語法知識(shí)題作為考試內(nèi)容。在日常教學(xué)中，教師應(yīng)注意根據(jù)學(xué)生的差異采取適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)方式，設(shè)計(jì)出不同層次的評(píng)價(jià)目標(biāo)，并允許學(xué)生自主選擇適合自己的評(píng)價(jià)方式，以利于學(xué)生充分展示自身的優(yōu)勢(shì)，讓水平不同的學(xué)生都能體驗(yàn)成功。以英語廣告為媒介，在學(xué)習(xí)英語的同時(shí)，給學(xué)生展示其它才能的機(jī)會(huì)。每組從5個(gè)英語國家中選擇一個(gè)。組長負(fù)責(zé)記錄小組中較為集中的意見。組長負(fù)責(zé)把那些提及次數(shù)較多的事情記錄下來。反思可采用兩種方式：(1)通過日記的方式用學(xué)過的語言寫出所學(xué)的概念，對(duì)學(xué)習(xí)過程或?qū)W習(xí)活動(dòng)以及學(xué)習(xí)興趣等做出評(píng)論，發(fā)表見解，提出問題，并對(duì)下一步的學(xué)習(xí)提出建議等；(2)填寫針對(duì)所學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式而設(shè)計(jì)的問卷，并表達(dá)個(gè)人的意見和建議。 　　基本技能：整理思路； 　　　　　　　組織素材； 　　　　　　　規(guī)劃文章結(jié)構(gòu)； 　　　　　　　列出提綱； 　　　　　　　起草文章； 　　　　　　　組織語言； 　　　　　　　遣詞造句； 　　　　　　　修改文章； 　　　　　　　正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和字母大小寫。 　　教師角色：提供材料、鼓勵(lì)、啟發(fā)、引導(dǎo)、幫助、監(jiān)控、評(píng)價(jià)。教師不僅要關(guān)注學(xué)生的語言學(xué)習(xí)，而且要關(guān)注學(xué)生整體素質(zhì)的發(fā)展，把學(xué)生的全面發(fā)展作為教學(xué)的基本出發(fā)點(diǎn)。教師要經(jīng)常與學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果，互相鼓勵(lì)和幫助，做到教學(xué)相長。 　　選修課的設(shè)計(jì)與實(shí)施必須從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，要綜合考慮社會(huì)發(fā)展的需求、學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望和學(xué)校條件，逐步開設(shè)和完善，并形成學(xué)校的辦學(xué)特色。第四部分　　實(shí)施建議　　一、教學(xué)建議　　(一)教學(xué)原則　　，為學(xué)生終身發(fā)展奠定共同基礎(chǔ) 　　高中英語課程的必修課是為每一個(gè)高中學(xué)生奠定終身發(fā)展的共同基礎(chǔ)的課程。調(diào)控策略1．根據(jù)需要制定英語學(xué)習(xí)計(jì)劃；2．主動(dòng)拓寬英語學(xué)習(xí)的渠道；3．創(chuàng)造和把握學(xué)習(xí)英語的機(jī)會(huì)；4．學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)知道如何獲得幫助；5．與教師或同學(xué)交流學(xué)習(xí)英語的體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)；6．評(píng)價(jià)自己學(xué)習(xí)的效果，總結(jié)有效的學(xué)習(xí)方法。話題1．能綜合運(yùn)用在八級(jí)目標(biāo)要求中所列的話題內(nèi)容進(jìn)行有一定深度的思想交流；2．在交流中尊重文化的差異，表現(xiàn)出較強(qiáng)的跨文化交際意識(shí)和能力。、八、九級(jí)語言知識(shí)的目標(biāo)描述。讀1．能從一般文字資料中獲取主要信息；2．能利用上下文和句子結(jié)構(gòu)猜測(cè)詞義；3．能根據(jù)上下文線索預(yù)測(cè)故事情節(jié)的發(fā)展；4．能根據(jù)閱讀目的使用不同的閱讀策略；5．能通過不同信息渠道查找所需要信息；6．除教材外，課外閱讀量應(yīng)累計(jì)達(dá)到18萬詞以上。能利用各種機(jī)會(huì)用英語進(jìn)行真實(shí)交際。能在教師的指導(dǎo)下，主動(dòng)參與計(jì)劃、組織和實(shí)施語言實(shí)踐活動(dòng)。 　　為此，高中英語教學(xué)要鼓勵(lì)學(xué)生通過積極嘗試、自我探究、自我發(fā)現(xiàn)和主動(dòng)實(shí)踐等學(xué)習(xí)方式，形成具有高中生特點(diǎn)的英語學(xué)習(xí)的過程與方法。所有學(xué)校應(yīng)保證開設(shè)模塊68，積極創(chuàng)造條件盡快開設(shè)模塊911。 　　(三)優(yōu)化學(xué)習(xí)方式，提高自主學(xué)習(xí)能力 　　高中英語課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施有利于學(xué)生優(yōu)化英語學(xué)習(xí)方式，使他們通過觀察、體驗(yàn)、探究等積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)方法，充分發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)潛能，形成有效的學(xué)習(xí)策略，提高自主學(xué)習(xí)的能力；要有利于學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用多種媒體和信息資源，拓寬學(xué)習(xí)渠道，形成具有個(gè)性的學(xué)習(xí)方法和風(fēng)格。 　　根據(jù)普通高中課程總體改革的精神和要求，在義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)的基礎(chǔ)上，特制訂本標(biāo)準(zhǔn)。 　　高中英語課程是普通高中的一門主要課程。評(píng)價(jià)體系要有助于學(xué)生監(jiān)控、調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略，要有助于學(xué)生增強(qiáng)英語學(xué)習(xí)的信心?，F(xiàn)提供下列課程供學(xué)校開設(shè)選修模塊時(shí)參考： 　　語言知識(shí)與技能類：初級(jí)英語語法與修辭、英漢初級(jí)筆譯、英語應(yīng)用文寫作、英語報(bào)刊閱讀、英語演講與辯論； 　　語言應(yīng)用類：文秘英語、科技英語、信息技術(shù)英語、初級(jí)旅游英語、初級(jí)經(jīng)貿(mào)英語； 　　欣賞類：英語文學(xué)欣賞入門、英語影視欣賞入門、英語戲劇與表演入門、英語歌曲欣賞。 表2　　高中英語課程目標(biāo)級(jí)別目標(biāo)總體描述六級(jí)　　進(jìn)一步增強(qiáng)英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，有較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)意識(shí)。能就熟悉的話題與講英語的人士進(jìn)行比較自然的交流。第三部分　　內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)　　按照基礎(chǔ)教育階段英語課程分級(jí)總體目標(biāo)的要求，高中課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)語言技能、語言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等五個(gè)方面分別提出了相應(yīng)的具體內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)。寫1．能用文字及圖表提供信息并進(jìn)行簡(jiǎn)單描述；2．能寫出常見體裁的應(yīng)用文，例如：信函和一般通知等；3．能描述人物或事件，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)論；4．能填寫有關(guān)個(gè)人情況的表格，例如：申請(qǐng)表等；5．能以小組形式根據(jù)課文改編短劇。功能1．了解日常交際功能的主要語言表達(dá)形式；2．在語境中恰當(dāng)?shù)乩斫夂捅磉_(dá)問候、告別、感謝或介紹等交際功能；3．在日常人際交往中有效地使用得體的語言進(jìn)行表達(dá)，例如：發(fā)表意見或進(jìn)行判斷等；4．運(yùn)用已學(xué)過的功能項(xiàng)目有效地表達(dá)情感、意圖和態(tài)度。表5為七級(jí)和八級(jí)的情感態(tài)度目標(biāo)描述。交際策略1．通過解釋、重復(fù)、舉例和證實(shí)等方式澄清或論證觀點(diǎn)；2．能在必要時(shí)使用委婉語言來表達(dá)意思或想法；3．根據(jù)語言使用環(huán)境，得體地使用語言；4．交際中善于克服語言障礙，維護(hù)交際；5．在真實(shí)交際中注意并遵守英語交際的基本禮儀。 　　由于學(xué)生現(xiàn)有的語言能力以及學(xué)習(xí)方式等方面存在差異，高中英語課程的教學(xué)設(shè)計(jì)不但要符合學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，還要考慮不同學(xué)生的不同情況。 　　，營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍 　　學(xué)生只有對(duì)自己、對(duì)英語、對(duì)英語學(xué)習(xí)以及英語文化有積極的情感，才能保持英語學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得成績(jī)。課堂教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)應(yīng)有利于發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。課程標(biāo)準(zhǔn)是教師進(jìn)行教學(xué)和評(píng)價(jià)的重要依據(jù)，教材是完成課程目標(biāo)的途徑或媒介?！駞R報(bào)結(jié)果；●講評(píng)；●書面表達(dá)活動(dòng)。 　　教師角色：指導(dǎo)、啟發(fā)、示范、商討、鼓勵(lì)、講評(píng)。如下圖所示： 　　(3)通過圖示的方式引導(dǎo)學(xué)生分析人物或事件等的相同與不同的特征。比如，某個(gè)人喜歡不經(jīng)允許翻閱別人的東西，我們?nèi)绾卧诓粋λ那闆r下讓他意識(shí)到問題并逐漸改正。 　　。 　　。評(píng)價(jià)應(yīng)能使教師獲得英語教學(xué)的反饋信息，對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行反思和調(diào)整，不斷提高教育教學(xué)水平。 　　形成性評(píng)價(jià)可有多種形式，如課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)比、日常家庭作業(yè)評(píng)定、課外活動(dòng)參與與點(diǎn)評(píng)、學(xué)習(xí)效果自評(píng)、學(xué)習(xí)檔案、問卷調(diào)查、訪談、家長對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的反饋與評(píng)價(jià)、平時(shí)測(cè)驗(yàn)等。 　　 　　普通高中英語課程分為必修和選修兩種類型，它們既有聯(lián)系又有區(qū)別，共同為提高學(xué)生綜合語言能力服務(wù)。因此，評(píng)價(jià)不僅僅是紙筆考試，還要采用對(duì)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、行為表現(xiàn)、思維能力和自主學(xué)習(xí)能力等有促進(jìn)作用的評(píng)價(jià)方式和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，以發(fā)揮評(píng)價(jià)對(duì)于激勵(lì)和促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)、指導(dǎo)教師改進(jìn)教學(xué)的功能和作用。 　　(a)寫作能力評(píng)價(jià)活動(dòng)舉例： 　　寫日記或信件 　　　　寫說明文 　　　　寫報(bào)告 　　寫賀卡 　　　　　　　寫電子郵件 　　　寫敘事文 　　寫小故事 　　　　　　寫提綱 　　　　　寫配圖說明 　　寫小論文 　　　　　　寫小詩 　　　　　寫配圖故事等 　　(b)寫作能力評(píng)價(jià)參考表 　　為使學(xué)生養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣，學(xué)生應(yīng)了解寫作能力的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。 　　通過建立學(xué)習(xí)檔案，學(xué)生從依賴教師的指導(dǎo)和講解逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)楠?dú)立自主的學(xué)習(xí)者。評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)可參照以上評(píng)價(jià)表，教師也可根據(jù)需要，與學(xué)生共同討論制訂新的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。我們?cè)诓糠衷u(píng)價(jià)活動(dòng)中還提供了評(píng)價(jià)參考標(biāo)準(zhǔn)。在教學(xué)過程中使用的各種評(píng)價(jià)方式應(yīng)有利于教學(xué)活動(dòng)的開展，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高；評(píng)價(jià)方式應(yīng)簡(jiǎn)單易行，避免使用過于煩瑣的程序，干擾日常教學(xué)。 　　 　　終結(jié)性評(píng)價(jià)(例如期末考試和結(jié)業(yè)考試等)是檢測(cè)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力發(fā)展程度的重要途徑，也是反映教學(xué)效果和學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的重要指標(biāo)之一。 　　 　　英語課程的評(píng)價(jià)體系要體現(xiàn)評(píng)價(jià)主體的多元化和評(píng)價(jià)形式的多樣化。 　　，引導(dǎo)學(xué)生分析廣告語言的用詞和句子特點(diǎn)。 　　教學(xué)案例3　　(在學(xué)過一篇以地理知識(shí)為主題的課文之后) 　　教學(xué)目的：熟悉5個(gè)英語國家的地理概況以及這些國家的主要城市和河流等的英語名稱。 　　教學(xué)案例2　　教學(xué)目的：以閱讀材料的內(nèi)容為基礎(chǔ)，結(jié)合個(gè)人的經(jīng)歷和感受，討論有關(guān)學(xué)校教育的問題。比如，以下是對(duì)交通工具的分類： 　　(四)教學(xué)案例　　教學(xué)案例1　　教學(xué)目的：運(yùn)用所學(xué)語言討論日常生活中經(jīng)常遇到的問題，并提出解決問題的最佳方案。小組活動(dòng)中，應(yīng)根據(jù)每個(gè)學(xué)生的不同條件，有效發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的特長?！衤宰x；●找讀；●根據(jù)所讀內(nèi)容畫圖、標(biāo)圖、連線、填表、排序、補(bǔ)全信息；●為課文選擇或添加標(biāo)題；●根據(jù)所讀內(nèi)容制作圖表；●邊讀邊操作；●判斷真?zhèn)巍?　　基本技能：排除口音、背景音等因素的干擾； 　　　　　　　抓住關(guān)鍵詞； 　　　　　　　聽并執(zhí)行指示語； 　　　　　　　聽大意和主題； 　　　　　　　確定事物的發(fā)展順序或邏輯關(guān)系； 　　　　　　　預(yù)測(cè)下文內(nèi)容； 　　　　　　　理解說話人的意圖和態(tài)度； 　　　　　　　評(píng)價(jià)所聽內(nèi)容； 　　　　　　　判斷語段的深層含義。 　　在設(shè)計(jì)任務(wù)時(shí)，教師應(yīng)以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣為出發(fā)點(diǎn)，要有助于英語知識(shí)的學(xué)習(xí)、語言技能的發(fā)展和語言實(shí)際運(yùn)用能力的提高，要積極促進(jìn)英語學(xué)科與其它學(xué)科間的相互滲透和聯(lián)系，使學(xué)生的思維能力、想象力、審美情趣、藝術(shù)感受、協(xié)作和創(chuàng)新精神等綜合素質(zhì)得到發(fā)展。教師要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，幫助他們形成以能力發(fā)展為目的的學(xué)習(xí)方式，鼓勵(lì)學(xué)生通過體驗(yàn)、實(shí)踐、討論、合作和探究等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合語言技能。因此，選修課程與必修課程的內(nèi)容應(yīng)該相輔相成。教學(xué)中涉及的有關(guān)英語國家的文化知識(shí)應(yīng)與學(xué)生的日常生活、知識(shí)結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平等密切相關(guān)，并能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語文化的興趣。高中學(xué)生應(yīng)形成適合自己學(xué)習(xí)需要的英語學(xué)習(xí)策略，并能不斷地調(diào)整自己的學(xué)習(xí)策略。話題1．熟悉個(gè)人、家庭和社會(huì)交往等方面的話題；2．進(jìn)一步熟悉有關(guān)日常生活、興趣愛好、風(fēng)俗習(xí)慣、科學(xué)文化等方面的話題；3．熟悉我國一般社會(huì)生活的話題：職業(yè)、節(jié)日、風(fēng)俗、社交禮儀；4．了解有關(guān)英語國家日常生活習(xí)慣的話題。說1．能在交談中把握分寸，并根據(jù)交談對(duì)象調(diào)整用語和表達(dá)方式；2．能經(jīng)過準(zhǔn)備就一些專題作5—10分鐘演講，并回答有關(guān)提問；3．能用英語接受面試；4．能作一般性口頭翻譯；5．能在交際中恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)自己的情感；6．能在交際中產(chǎn)生的誤會(huì)加以澄清或解釋；7．能就國內(nèi)外普遍關(guān)心的問題（例如：環(huán)保、人口、和平與發(fā)展等）用英語交談，表明自己的態(tài)度和觀點(diǎn)。因此，聽、說、讀、寫既是學(xué)習(xí)的內(nèi)容，又是學(xué)習(xí)的手段。了解交際中的文化內(nèi)涵和背景，對(duì)異國文化能采取尊重和包容的態(tài)度。能體會(huì)交際中所使用語言的文化內(nèi)涵和背景。語言技能和語言知識(shí)是綜合語言運(yùn)用能力基礎(chǔ)。學(xué)生修滿10個(gè)必修學(xué)分，達(dá)到七級(jí)目標(biāo)要求即達(dá)到英語學(xué)科的畢業(yè)要求。 　　(二)提供多種選擇，適應(yīng)個(gè)性需求 　　高中階段的英語課程要有利于學(xué)生個(gè)性和潛能的發(fā)展。普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）第一部分　　前　　言　　當(dāng)前我國社會(huì)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)建設(shè)對(duì)公民的外語素質(zhì)提出了更高的要求。高中英語課程應(yīng)根據(jù)高中學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)發(fā)展需要，在進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生基本語言運(yùn)用能力的同時(shí)，著重提高學(xué)生用英語獲取信息、處理信息、分析和解決問題的能力；逐步培養(yǎng)學(xué)生用英語進(jìn)行思維和表達(dá)的能力；為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和發(fā)展創(chuàng)造必要的條件。每個(gè)模塊2個(gè)學(xué)分，36學(xué)時(shí)(每周4學(xué)時(shí))。綜合語言運(yùn)用能力的形成建立在語言技能、語言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等素養(yǎng)整合發(fā)展的基礎(chǔ)上。能初步對(duì)學(xué)習(xí)過程和結(jié)果進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，調(diào)整學(xué)習(xí)目標(biāo)和策略。能自覺評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)效果，形成有效的英語學(xué)習(xí)策略。學(xué)生應(yīng)通過大量的專項(xiàng)和綜合性語言實(shí)踐活動(dòng)，形成綜合語言運(yùn)用能力，為真實(shí)語言交際打基礎(chǔ)。 語言技能目標(biāo)(九級(jí))技能目 標(biāo) 描 述聽1．能聽懂有關(guān)部門熟悉話題的演講、討論、辯論和報(bào)告；2．能聽懂國內(nèi)外一般的英語新聞廣播；3．能抓住較長發(fā)言的內(nèi)容要點(diǎn)，理解講話人的觀點(diǎn)及意圖；4．能從言談中判斷對(duì)方的態(tài)度、喜惡、立場(chǎng)及隱含意思等；5．能理解一般的幽默；6．能在聽的過程中克服一般性的口音干擾。功能1．在更廣的語境中恰當(dāng)理解和表達(dá)問候、告別、感謝、介紹等交際功能；2．在日常人際交往中有效地使用得體的語言進(jìn)行表達(dá)，如發(fā)表意見、進(jìn)行判斷、責(zé)備、投訴等；3．靈活運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過的常用功能項(xiàng)目，進(jìn)一步學(xué)習(xí)并掌握新的語言功能項(xiàng)目；4．在實(shí)際生活中較熟練地實(shí)現(xiàn)信息溝通的目的。認(rèn)知策略是指學(xué)生為了完成具體學(xué)習(xí)任務(wù)而采取的步驟和方法；調(diào)控策略是指學(xué)生計(jì)劃、實(shí)施、評(píng)價(jià)和調(diào)整學(xué)習(xí)過程或?qū)W習(xí)結(jié)果的策略；交際策略是指學(xué)生為了爭(zhēng)取更多的交際機(jī)會(huì)、維持交際以及提高交際效果而采取的各種策略；資源策略是指學(xué)生合理并有效地利用多種媒體進(jìn)行學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語的策略。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知能力，逐步擴(kuò)展文化知識(shí)的內(nèi)容和范圍。必修和選修課程共同促進(jìn)學(xué)生的英語素養(yǎng)的形成，滿足學(xué)生的個(gè)人需求。 　　，幫助他們形成自主學(xué)習(xí)能力 　　高中學(xué)生應(yīng)該形成適合自己學(xué)習(xí)特點(diǎn)的學(xué)習(xí)策略，并能根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需要不斷地調(diào)整學(xué)習(xí)策略。任務(wù)的設(shè)計(jì)一般應(yīng)遵循下列原則：(1)任務(wù)應(yīng)