記敘文復習-全文預覽
【正文】 涵的精神、情感，品出自己的獨特感受且能自圓其說。如關鍵性動詞、形容詞、副詞、修飾語的含義作用如動詞“撲”的妙處。作為開放性閱讀試題的一種選擇， 實際上是一種評價性的閱讀，是給閱讀材料加批語和注解。”很顯然，此答案算不得上乘之作?！? “‘可憐天下父母心！’父母‘把愛全給了我，把世界給了我’，而‘鴉有反哺之義，羊有跪乳之恩’，獸猶如此，人何以堪？不盡孝道，不及禽獸，枉 稱為人！” ? 巧用修辭閃亮點 在答題時，恰當地運用對比會使說理鮮明、透徹，比喻的運用會大大增強語言的生動形象性，而運用排比能增強語言的氣勢，使答案具有節(jié)奏美。 如閱讀《牽著母親的手過馬路》一文，要求考生談談受到的啟發(fā)或教育。另外，有的題甚至要求考生寫出百字左右的答案，已具備了小作文的規(guī)模。 一些開放、創(chuàng)新性新題型，能力 考查高、答題要求強。 新課標在學習方式上強調探究性學習，中考試卷中探究性考查已不再新鮮。 第三， 強調開放，注重探究。 第二， 重視基礎，力求規(guī)范 。 六、復習對策 第一， 更新理念，把握要點 。 懂得從原文中尋找答案，但不懂概括，喜歡照搬 原文 。避免失誤的根本之法就是把握全文思路，理解文章隱含的情感，結合文章內容進行品味賞析。 鑒賞文學作品的形象和語言表達技巧 考點分析：《語文課程標準》在學生欣賞文學作品方面也有明確要求，“對作品中感人的情景和形象，能說出自己的體驗；品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。二是推斷時邏輯判斷不清，錯認因果關系。推斷和想象能力體現(xiàn)了學生的創(chuàng)造力，根據文章內容進行推斷和想象的考查實際就是對學生創(chuàng)造力的考查。因此，解答分析評價作品思想情感傾向的考題，全局把握、聯(lián)系背景，正確理解作品內容是至關重要的。一般來說文章的內容要點、中心思想就體現(xiàn)著作品的思想傾向，為什么又要將二者分開要求，作為不同的考點呢？其一，內容要點、中心思想是針對文章內容而言的，思想感情傾向是通過文章內容體現(xiàn)出來的。語言不明，要點不準。 常見問題：“歸納內容要點，概括中心思想”，常見失誤有這樣幾種情況：概括不全面完整?！皻w納內容要點，概括中心思想”的考試，就是檢測考生是否讀懂了所提供的文章。避免失誤的辦法就是在平時的閱讀中多做一些段落內句與句關系分析的訓練。分析文章的局部結構，把握文章局部思路，就是要弄清文章某一段落內句與句之間的關系。文章結構是文章思路的具體體現(xiàn)，分析文章結構，實際上就是探索文章思路，把握了文章思路，也就弄清了文章結構。這里說的目的就是指題干中的要求，實際上也可以說考查的就是一種定向閱讀能力。文章是信息的載體，閱讀的目的就是為了獲取信息。 常見問題：體味和推敲文中重要句子的含義，首先應該理解被要求解釋的句子本身的意義，然后再結合文章的行文思路去理解句子在文中的意義，從而對所要求體味推敲的句子作出正確合理的闡釋。所謂“重要的句子”，是就它們在文章中的作用而言的。 常見問題：對文章重點詞語的理解，離不開具體的語言環(huán)境，所以聯(lián)系上下文的語言環(huán)境來理解是十分重要的。 分析文章的主要寫作方法、語言特色以及語言表達作用。 體味和推敲重要詞句在語文情境中的意義和作用 。 評價作品、談論啟示、探究疑難、 自由賞析、聯(lián)想遷移、提出設想、表達創(chuàng)意等方面的無標準答案的開放性試題也越來越受到命題者的青睞。 縱觀 2020年全國各地中考閱讀試題，可以發(fā)現(xiàn)它們有一個共同點，那就是今年現(xiàn)代文的閱讀考查在試題設計的理念與考點的設置明顯受到了《語文課程標準（實驗稿）》的影響。 省卷和嘉興卷的特點： 更注重考查學生對文章內容的理解。 從試題設置看， 多 以填寫、簡答、闡釋等主觀型題型出現(xiàn) ， 開放性創(chuàng)新性試題越來越多。 記敘文閱讀在中考現(xiàn)代文閱讀中所占的份額、課外選文所占的比例都逐漸增大， 散文閱讀的考查更具普遍性。主要命題角度有： 分析 作品、 評說人物 、 談論啟示、探討疑難、自由賞析、聯(lián)想遷移、提出設想、表達創(chuàng)意等 。從對形象、情感、語言的領悟程度 來評價學生初步鑒賞文學作品的水平。 絕大多數的現(xiàn)代文閱讀題都是以填空、簡答、闡釋等主觀題型出現(xiàn)，客觀題型逐漸淡出了閱讀考試的舞臺。 三、《考試說明》中關于考試內容的表述： 篩選并整合文中的重要信息。 對作品的內容和表達提出自己的疑問并嘗試探討?！爸匾~語”指的就是與文章內容密切相關的詞語，“文
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