記敘文復(fù)習(xí)(文件)
【正文】 容的概括，都應(yīng)力求全面，不能有所遺漏。 評(píng)價(jià)作品的思想感情傾向 考點(diǎn)分析：評(píng)價(jià)作品的思想感情傾向，《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》有明確的要求：對(duì)作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評(píng)價(jià)。 常見(jiàn)問(wèn)題：分析評(píng)價(jià)作品的思想感情傾向 常見(jiàn)的失誤與前一考點(diǎn)“歸納內(nèi)容要點(diǎn)、概括中心思想”的常見(jiàn)失誤是相似的，同樣既有理解分析不全面、不完整的問(wèn)題，也有分析時(shí)的語(yǔ)言表達(dá)問(wèn)題，還有對(duì)作品思想感情理解不準(zhǔn)確的問(wèn)題。 根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行推斷和想象 考點(diǎn)分析：根據(jù)原文提供的某種信息進(jìn)行 合理的推斷和想象，是現(xiàn)代文閱讀的又一項(xiàng)重要能力?？忌獯鸫祟?lèi)試題常見(jiàn)的失誤有兩種情況：一是無(wú)中生有，憑空想象。要想避免失誤，首先應(yīng)該從文章所給的材料信息出發(fā)，不能憑空推斷。 常見(jiàn)問(wèn)題：考生在解答文學(xué)鑒賞題時(shí)，常常不大注意文章隱含的思想感情，只停留于文本表面，不能夠準(zhǔn)確把握文章的思想情感，尤其是一些含蓄蘊(yùn)藉的情感。 五、失分原因： 沒(méi)有掌握從原文中尋找答案的應(yīng)試技巧，或主觀臆斷，或隨意作答。 沒(méi)有認(rèn)真審題，答案脫離原文。如新 課標(biāo)專(zhuān)門(mén)用了 “文學(xué)作品閱讀的評(píng)價(jià) ”一段來(lái)闡述其考查的問(wèn)題， 提出了探究性閱讀、創(chuàng)造性閱讀，鼓勵(lì)有獨(dú)到的 見(jiàn)解以及 欣賞品位和審美情趣等方面的內(nèi)容。立足課內(nèi)，放眼課外。平時(shí)一方面要關(guān)注生活，注意觀察、思考，積極參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)；另一方面要廣泛閱讀，開(kāi)闊視聽(tīng)，不斷吸取知識(shí)營(yíng)養(yǎng)，積累較豐富的材料。這是教學(xué)和應(yīng)考復(fù)習(xí)中必須重視的問(wèn)題。 訓(xùn)練學(xué)生答題的語(yǔ)言，是中考閱讀總復(fù)習(xí)中最為薄弱的一環(huán)。 要想答 出創(chuàng)意，從語(yǔ)言上給評(píng)卷老師留下較好印象，還可以從以下三方面指導(dǎo)學(xué)生： ? 靈活引用出新意?！斓紫伦顐ゴ蟮膼?ài)是母愛(ài)，正是這樣偉大的母愛(ài)養(yǎng)育了一代又一代中華民族的優(yōu)秀兒女。” ? 遣詞造句細(xì)推敲 試題答案寥寥數(shù)語(yǔ)，要想吸引評(píng)卷老師，就得盡 量選用成語(yǔ)或四字詞語(yǔ)，努力使句式整齊劃一，讀來(lái)瑯瑯上口，使答案具有音樂(lè)美。 評(píng)價(jià)鑒賞題解答，用 批注 題的 形式較為看好。 ? 作品形象，對(duì)作品再現(xiàn)的形象進(jìn)行評(píng)價(jià)。其他修辭手法運(yùn)用及作用等等。 如：《為母愛(ài)打開(kāi)心窗》“他忽然覺(jué)得自 己就是那根縫衣針，雖然與母親朝夕相處，可他的心卻被沒(méi)完沒(méi)了的文章堵死了。 內(nèi)容點(diǎn)評(píng)：頗有同感，自己與母親也有類(lèi)似的情形，我也要多與母親交流。 記敘文是以記敘、描寫(xiě)為主要表達(dá)方式，以記人、敘事、寫(xiě)景、 狀物為主要內(nèi)容的文章。分析要素的作用，有助于整體把握文章的內(nèi)容。 線索 ：一般有人線、物線、情線、事線、時(shí)線、地線。 表達(dá)方式： 常見(jiàn)的有記敘、描寫(xiě)、說(shuō)明、議論和抒情五種。 抒情有兩種方式：一種是直接抒情；一種是間接抒情，或寓情于事，或寓情于景，或 寓情于理。用這一常識(shí)閱讀小說(shuō)，有助于快捷地理清作品思路，掌握故事梗概，理解主人公形象，提高閱讀效率。 散文 基本知識(shí)： 按表達(dá)方式的側(cè)重點(diǎn)的不同可分?jǐn)⑹律⑽暮褪闱樯⑽摹６治錾⑽牡恼芾硎紫纫プ∥恼碌木Z(yǔ)來(lái)分析；其次要從散文的形象入手。 細(xì)心體會(huì)作者對(duì)于人生或自然的感悟。 其次，抓住特殊語(yǔ)句，領(lǐng)會(huì)作者寫(xiě)作意圖。 分析領(lǐng)會(huì)賞析文章，這是記敘文的鑒賞性試題。 。譬如，要知道鑒賞須從內(nèi)容風(fēng)格、表現(xiàn)手法、寫(xiě)作技巧、語(yǔ)言特色等方面去考慮。描寫(xiě)能較好地刻畫(huà)出人物神情、動(dòng)作、心理以及故事發(fā)生的背景、場(chǎng)景等，抒情則可以增強(qiáng)文章的感染力，使讀者與作品內(nèi)容產(chǎn)生共鳴，從而更好地顯示中心。記敘文的線索， 是指自始至終貫穿于全文，具體說(shuō)來(lái)，一些中心句、特殊句、反復(fù)出現(xiàn)的標(biāo)志性語(yǔ)句，它可以是人、物、事、情、活動(dòng)，也可以是時(shí)空的變換、某種行為、問(wèn)題、認(rèn)識(shí)，甚至一句話。 把握記敘文的“六要素”。 （ 3）常見(jiàn)的藝術(shù)手法：想象、聯(lián)想與象征。 （ 4）小說(shuō)的分類(lèi)：短篇小說(shuō)、中篇小說(shuō)、長(zhǎng)篇小說(shuō)及小小說(shuō)。 （ 2）情節(jié)的發(fā)展過(guò)程：（序幕）開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局（尾聲）。閱讀記敘文要注意研究分析各種描寫(xiě)方法，并理解不同方法對(duì)不同主題的表達(dá)作用。 人稱(chēng) ：一 般采用第一人稱(chēng)、第三人稱(chēng)，個(gè)別時(shí)候使用第二人稱(chēng)。分析記敘的順序，可準(zhǔn)確地把握文章的條理、層次，體會(huì)不同的敘述方式對(duì)表達(dá)文章中心的作用。 分類(lèi) ：寫(xiě)人、敘事、寫(xiě)景、狀物四類(lèi)。溝通是多么重要啊。 語(yǔ)言品味：一個(gè)“堵”字形象的寫(xiě)出了作者對(duì)自己的粗心，對(duì)母親的疏忽而產(chǎn)生的愧疚心理。 ? 思想內(nèi)容，體會(huì)句子蘊(yùn)
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