幼兒心理學知識要點-打印版-全文預覽
【正文】 （一）親社會行為概念：指對他人有益或對社會有積極影響的行為，包括分享、合作、助人、安慰、捐贈等，它是一種個體幫助或打算幫助其他個體或群體的行為趨向。（好奇心、求知欲有關的都是理智感）（對美的追求）高級情感是人所特有的三、幼兒的情緒調控：情緒調控是個體對情緒反應的監(jiān)控、評估和改變，是幼兒情緒發(fā)展的核心 ：（1）適應性調控 適應社會環(huán)境的過程（2）功能性調控 自身的存在和發(fā)展（3）特征性調控 反映個體對情緒調控的手段? 生理放松 ?重建認知（一）幼兒情緒調控的發(fā)展趨勢①建構性策略（這種策略的采用在幼兒里最為常見） 商量②回避策略（標志著幼兒社會化的進步）離開情緒發(fā)生的場景③破壞策略 損壞自己或他的利益（二）幼兒情緒的掩蔽（面不由心言不由衷） ?規(guī)則驅動的掩蔽 ?情境驅動的掩蔽 渠道、家庭、幼兒的同伴交往所處文化四、影響幼兒情緒調控的因素？ ①父母對兒童情緒的反應②父母對兒童討論情緒③具體情境的作用在與同伴的交往中，兒童通過協(xié)商、爭執(zhí)、妥協(xié)、服從等活動，逐步學會通過適當?shù)牟呗哉{節(jié)自己的情緒。（八種）（二）嬰兒的幾種基情緒表現(xiàn)笑是最基本的積極情緒表現(xiàn)，哭和恐懼則是最基本的消極情緒表現(xiàn)。 第三章 幼兒情緒和情感的發(fā)展第一節(jié) 早期情緒的發(fā)生一、情緒和情感的概述情緒和情感是人對內外環(huán)境變化產生的體驗。，青春期兒童傾向于演繹推進。動物——狗——哈巴狗上位概念——基本概念——下位概念？（1）一一對應原則 （2）穩(wěn)定次序原則 （3）基數(shù)原則（4）抽象原則 （5）次序無關原則（五）問題解決和推理：是一種有目標指向的認知活動。（三）表征：兒童在頭腦中運用表象預設動作的進程和結果。 ，與現(xiàn)實之間的界線（最典型的特點） ，只滿足于想象過程的本身。、最有效的策略。，小班兒童的記憶恢復現(xiàn)象比大班明顯在智力落后的兒童身上，并沒有發(fā)現(xiàn)。（七）再認和回憶的影響因素，幼兒期隨著年齡的增長，再認與回憶的能力都有所提高。？（1）外部因素：材料必須直觀、鮮明、生動。，它們并不是此消彼長的關系。，無意識記占主導，有意識記開始發(fā)展。，標志著嬰兒期記憶缺失階段的結束。（2）元記憶：是研究記憶者本人的知識信念等因素對記憶過程影響。五、幼兒記憶的發(fā)展（一）記憶的概述：一個人對自身經驗的信息保存，加工和提取的心理過程。 ?有意注意（上課） ?無意注意（看電視）？（1）客觀條件：①刺激物的強度②刺激物之間的對（別人有關）③刺激物的運動④新異的刺激物（2）主觀條件：①人的需要和興趣②人的情緒和狀態(tài)（自己有關）③人的知識經驗？①對目的和任務的理解②動用意志，排除干擾③把智力活動與際操作結合④培養(yǎng)間接興趣（1）適應性運動（2）無關運動停止（3）生理運動變化？（1）年齡越小，無意注意的作用越大。（4）常見的感覺剝奪：包辦孩子的生活，缺乏玩具、家庭氣氛冷漠。由吉布森提出，知覺行為的可行程度 2個月與9個月，是自我效能感發(fā)展的高峰時期最常見的感覺聯(lián)合視覺和動覺，視覺和聽覺。：以視覺為主，包括動覺、觸覺在內的感 （全面）知。（4）顏色視覺有性別差異，女孩的顏色視覺比男孩強。（1）2歲左右，視敏度接近成人。（3）四個基本味道：酸甜苦咸（1）8個月的胎兒對低音的感受能力比高音強。膚覺 ?觸覺：機械刺激（手心、腳心最敏感）巴賓斯基反射 ?痛覺：對人體具有防御和保護作用，傷害性刺激 ?溫覺：新生兒怕冷不怕熱，胎兒在母親腹中屬于恒溫（嘴—— 認識）（手—— 探索）（1）主要管理平衡和運動的感覺（2）新生兒的前庭覺能使他形成最早的條件反射（3）抓握是嬰兒最初的有方向的運動（第3周胚胎發(fā)育）（1）六個月的胎兒，其嗅覺細胞就能接受嗅覺刺激。：感覺、知覺、記憶、想象、思維。：當兒童感知到出現(xiàn)一個新刺激，它不同已習慣化了的刺激時，就會做出新的強烈反應，原有的習慣化就終止了。（2）個人的經驗也會在很大程度上影響著對現(xiàn)實的反映（個人經驗）。（2）客觀現(xiàn)實是心理的源泉（環(huán)境分為物質環(huán)境和社會環(huán)境）。二、大事件 德 馮特 萊比錫大學第一個心理實驗室《心理學的誕生》。幼兒心理學知識要點梳理緒 論14一、名詞解釋：3～6歲（學前：0～6歲、幼兒前期：0～3歲、初期：3歲、中期：4歲、后期：5歲）：0～18歲，是人腦對客觀現(xiàn)實主觀能動的反映。：某一特定年齡階段中最穩(wěn)定、最普遍、最典型的本質心理特征。（1）腦是心理的器官，心理是腦的機能。，其主觀能動性表現(xiàn)在哪些方面？嬰幼兒具有樸素的（物理學）（生理學）和（心理學）知識 （個人態(tài)度）（1）人腦對現(xiàn)實的反映，受個人態(tài)度的影響，從而使反映具有個人主體的特點。：①闡明嬰幼兒的心理特征和發(fā)展趨勢（基礎）②揭示兒童心理發(fā)展的機制（原因）（本質）：?理論研究法 ?實論研究法 觀察法：（最簡單、最基本、最實用的方法） 調查法 （談話法、問卷法、測量法、作品分析法（最適合幼兒教師））實驗法：（最嚴密、最客觀的方法）：當一種刺激反復出現(xiàn)時，刺激產生的反應會逐漸減弱，這就叫習慣化。，情感過程是動力作用，在意志過程是調控作用。（個別屬性）：具有性別差異，通常女孩比男孩敏感。（2）新生兒偏好甜味。（4）6個月～3歲，嬰兒易患中耳炎。5～7歲的兒童，能正確命名常見的顏色（4個月分辨彩色和非彩色）。三、知覺：人對作用在感覺器官上內外刺激的整體反映。（1）3歲辨別上下，4歲辨別前后，5歲以自我為中心辨別左右，7～9歲辨別以外部物體為基準的左右，6～7歲是發(fā)展左右最概念最快的階段。（3）感覺剝奪：感覺過少。（4）注意力的范圍逐步擴大。（1）內隱、記憶：是一個人的過去經驗對當前活動無意識的影響。，兒童的再認能才非常精確。 形象識記的效果好于語詞識記。意義識記效果好于機械識記。：沒有自覺的目的，不需特定的識記方法，不需特殊的意志努力的識記。，但記憶的效果還是意義識記好？答：①由于幼兒的知識和經驗較少，難以將新材料與已有經驗加以聯(lián)結②幼兒的理
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