教學(xué)案例高中語文-全文預(yù)覽
【正文】 （活動三）制作知識卡片 教師示范方法。點評后學(xué)生自我朗讀，力求熟練。所以荀子的勸勉，師法孔子又高于孔子，顯示出高妙深遠的立意。對重整儒家典籍也有相當?shù)呢暙I。漢族，周朝戰(zhàn)國末期趙國猗氏（今山西安澤）人。書籍是全世界的營養(yǎng)品。教師預(yù)設(shè)5例，如：在完成學(xué)習(xí)活動中，提高對信息的篩選整合能力和語言駕馭能力，確立科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。理解并積累重要的文言知識。教學(xué)安排：二課時教學(xué)過程設(shè)計第一課時（活動一）美文品讀情境導(dǎo)入請學(xué)生說出五句有關(guān)讀書勤學(xué)的名人名言。（歌德）③書籍是人類知識的總結(jié)。（凱勒）教師解題荀子（約公元前313－前238）名況，字卿，因避西漢宣帝劉詢諱，因“荀”與“孫”二字古音相通，故又稱孫卿。荀子對儒家思想有所發(fā)展，提倡性惡論，常被與孟子的性善論比較。荀子所處的時代，對于學(xué)習(xí)的進一步理解是持之以恒，創(chuàng)造發(fā)展。重點是文章的語氣和句式節(jié)奏的把握。 要求：每組成員積極參與，發(fā)現(xiàn)自己解決不了的疑難，組內(nèi)先行探究，本組探究不了的，組長記錄后提交全班探究，全班解決不了的由教師點撥。教師巡視、參與。從青，取之
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1