教學(xué)案例高中語(yǔ)文-文庫(kù)吧
2025-05-23 19:39 本頁(yè)面
【正文】 、教師解題荀子（約公元前313－前238）名況，字卿，因避西漢宣帝劉詢諱，因“荀”與“孫”二字古音相通，故又稱孫卿。漢族，周朝戰(zhàn)國(guó)末期趙國(guó)猗氏（今山西安澤）人。著名思想家、文學(xué)家、政治家，儒家代表人物之一，時(shí)人尊稱“荀卿”。曾三次出齊國(guó)稷下學(xué)宮的祭酒，后為楚蘭陵（今山東蘭陵）令。荀子對(duì)儒家思想有所發(fā)展，提倡性惡論，常被與孟子的性善論比較。對(duì)重整儒家典籍也有相當(dāng)?shù)呢暙I(xiàn)。“勸”出新意、深意人類文明發(fā)展的歷史也是一部不斷學(xué)習(xí)的歷史，勸學(xué)自然是一個(gè)古老的命題。經(jīng)過(guò)孔子及其弟子幾代人的努力倡導(dǎo)，學(xué)習(xí)的重要性已經(jīng)得到了多數(shù)人的認(rèn)可，如果再去強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的重要和作用，便是拾人牙慧。荀子所處的時(shí)代，對(duì)于學(xué)習(xí)的進(jìn)一步理解是持之以恒，創(chuàng)造發(fā)展。所以荀子的勸勉，師法孔子又高于孔子，顯示出高妙深遠(yuǎn)的立意。朗讀文本。先讓學(xué)生自由朗讀一遍，然后請(qǐng)幾位學(xué)生分別朗讀，其他同學(xué)進(jìn)行字音訂正點(diǎn)評(píng)，老師參與指導(dǎo)。重點(diǎn)是文章的語(yǔ)氣和句式節(jié)奏的把握。點(diǎn)評(píng)后學(xué)生自我朗讀，力求熟練。（活動(dòng)二）理解文意教師略說(shuō)高中課堂古文學(xué)習(xí)的新模式，要學(xué)習(xí)積累的文言知識(shí)構(gòu)成。 分組合作，結(jié)合注釋及工具書(shū)，理解文本大意，進(jìn)行文句疑難探究。 要求：每
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