教學(xué)案例高中語文(專業(yè)版)
【正文】 《勸學(xué)》文本是一篇激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)努力、勤奮學(xué)習(xí)的一篇力作。(這一環(huán)節(jié)的設(shè)置主要通過名言展示以及交流，突破教學(xué)目標(biāo)中德育目標(biāo)，在學(xué)生整理中明白學(xué)生需循序漸進(jìn)、珍惜時(shí)間、養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣)(活動(dòng)六)探究問題現(xiàn)在的“終身學(xué)習(xí)觀”與荀子的“學(xué)不可以已”的觀點(diǎn)是否一致，為什么？（小組合作、討論，推薦發(fā)言、教師點(diǎn)評(píng)）提供資料，關(guān)于終身學(xué)習(xí)的方面，讓學(xué)生比較闡述。” 要求：每組成員積極參與，發(fā)現(xiàn)自己解決不了的疑難，組內(nèi)先行探究，本組探究不了的，組長(zhǎng)記錄后提交全班探究，全班解決不了的由教師點(diǎn)撥。（凱勒）教師解題荀子（約公元前313－前238）名況，字卿，因避西漢宣帝劉詢諱，因“荀”與“孫”二字古音相通，故又稱孫卿。在完成學(xué)習(xí)活動(dòng)中，提高對(duì)信息的篩選整合能力和語言駕馭能力，確立科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對(duì)重整儒家典籍也有相當(dāng)?shù)呢暙I(xiàn)。 （活動(dòng)三）制作知識(shí)卡片 教師示范方法?！倍F(xiàn)代人倡導(dǎo)的終身學(xué)習(xí)，是立足于一種基本生存需要。申遠(yuǎn)同學(xué)小組的情景再現(xiàn)式的朗誦形式，成為本節(jié)課的一大亮點(diǎn)。小組之間展示成果，選出部分優(yōu)秀做為班級(jí)中勵(lì)志名言。賽前
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