提升初中作文教學(xué)水平下“少教多學(xué)”的做法-全文預(yù)覽
【正文】 磨刀不誤砍柴工”的道理以外，專門強(qiáng)調(diào)其中15條．要求謄稿時(shí)，一定要先抄上寫作提綱，再抄正文。一定要字跡工整，格式正確，卷面干凈，標(biāo)點(diǎn)清楚，少寫或不寫錯(cuò)別字。（七）自讀、自鑒、自改。究竟怎樣開頭，主體部分怎樣安排，層次之間怎樣過度，最后怎樣結(jié)尾，都要精心設(shè)計(jì)，力求首尾呼應(yīng)，條理清晰，中心突出。（四）組材。角度要好，挖掘要深，境界要高。為此，我為學(xué)生制訂了“作文常規(guī)”，其主要內(nèi)容如下： (一)審題。邏輯，主要指思維的規(guī)律。如《范進(jìn)與孔乙己》等。因此，我在作文訓(xùn)練中十分注意思維品質(zhì)的培養(yǎng)。這樣，不管程度如何的學(xué)生，每當(dāng)自己的成果被展示出來了，總有一種說不出的喜悅，都繞有興趣地努力練下去了。學(xué)生李玲、楊曉等人在去年的全國迎奧運(yùn)作文大賽中均獲佳作獎(jiǎng)。又如，每過一段時(shí)間，我就發(fā)動(dòng)學(xué)生為我的語文教學(xué)工作評(píng)頭論足。當(dāng)學(xué)生有了那種強(qiáng)烈表達(dá)要求時(shí)，文章就寫好了大半。初三每周練，字?jǐn)?shù)500左右，內(nèi)容可以寫自己的所見、所聞、所思、所感，也可以從單元作文訓(xùn)練中選題。 在學(xué)生平時(shí)的習(xí)作訓(xùn)練時(shí)，我根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際，創(chuàng)設(shè)了“練筆”。要在語文教學(xué)的潛移默化熏陶感染中，讓學(xué)生逐漸掌握學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)讀書，深人生活，勤于動(dòng)腦，以提高作文的素質(zhì)和能力。生活是寫作的源泉，要在生活中培養(yǎng)他們的觀察、想象、聯(lián)想、概括、創(chuàng)造的能力，實(shí)現(xiàn)在課內(nèi)學(xué)方法，在課外受益。 2．讀說結(jié)合。作文教學(xué)是閱讀教學(xué)的延續(xù)和效果的體現(xiàn)，二者相互為用，不可分割。三是“沒有勁頭”。提升初中作文教學(xué)水平下“少教多學(xué)”的做法農(nóng)村初中作文教學(xué)通常存在這些弊病，一是“沒有詞語”。從小學(xué)寫到初三，文題如出一轍，單調(diào)、呆板、乏味，不少學(xué)生往往用中學(xué)的題套小學(xué)的文，作文好象再版。 一、讀寫聽說并舉 閱讀教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的過程，也是作文教學(xué)的基礎(chǔ)和前提。把課余時(shí)間還給學(xué)生，交還主動(dòng)權(quán)，使之“身”人生活，生活是源；堅(jiān)持開展第二課堂，號(hào)召學(xué)生多讀有益的書，多聽廣播，多看有益的影視節(jié)目，多參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，擴(kuò)大信息量，開拓學(xué)生視野，讓學(xué)生學(xué)得主動(dòng)、活潑、有用。每讀過一
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