提升初中作文教學(xué)水平下“少教多學(xué)”的做法-在線瀏覽
2025-07-25 18:51本頁(yè)面
【正文】 式進(jìn)行練習(xí)，不斷提高寫(xiě)的質(zhì)量；讀和觀察生活、積累材料結(jié)合。既“導(dǎo)流”又“開(kāi)源”。不斷提高學(xué)生的思維品質(zhì)。 二、增加作文次數(shù)，創(chuàng)設(shè)練筆形式 現(xiàn)行課本中每個(gè)單元后各有—次作文訓(xùn)練，從培養(yǎng)表達(dá)能力看，我認(rèn)為次數(shù)是不足的。俗話說(shuō)“曲不離口，拳不離手”，講的就是這個(gè)道理。要求初一要天天練，話多則長(zhǎng)，話少則短。初二要隔天練，要有適當(dāng)?shù)拿}訓(xùn)練。這樣不僅彌補(bǔ)了作文次數(shù)不足的缺陷，也培養(yǎng)了勤于動(dòng)筆的習(xí)慣。我常用“情境”來(lái)激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作欲望，力求寫(xiě)作訓(xùn)練貼近生活，讓他們感到有話可說(shuō)，甚至有不吐不快的感覺(jué)。例如：每當(dāng)新生入學(xué)或每接一個(gè)新班時(shí)，學(xué)生都特別渴望得到老師的理解和幫助，每個(gè)人都有一種表現(xiàn)欲。師生雖初次見(jiàn)面，但都敞開(kāi)心扉，情真意切，寫(xiě)得具體、生動(dòng)、形象，有的惟妙惟肖，讀了實(shí)在讓人高興。當(dāng)大家以誠(chéng)相見(jiàn)，又有許多話不吐不快時(shí)，我便適時(shí)寫(xiě)出文題：《說(shuō)悄悄話》。“樹(shù)榜樣”是常用的方法之一。學(xué)生楊葉萌、楊甜等人的習(xí)作先后被“少年文藝”采納。 此外，我還經(jīng)常利用舉辦優(yōu)秀習(xí)作展，輯印自演課本劇等活動(dòng)，讓學(xué)生從各種角度看到自己的進(jìn)步。諸如此類(lèi)的練習(xí)，學(xué)生們感到：作文就是用語(yǔ)言文字來(lái)表情達(dá)意，一定要想方設(shè)法把自己的感情表達(dá)清楚，把自己的意思述說(shuō)清楚。 四、注重思維訓(xùn)練，建立作文常規(guī) 學(xué)生寫(xiě)作的過(guò)程實(shí)際上是思維的過(guò)程，思維能力是智力的核心。 思維具有概括性。為了突出這個(gè)訓(xùn)練的目的，我經(jīng)常結(jié)合課文組織一些比較閱讀，然后由學(xué)生談一談自己的見(jiàn)解。我們也時(shí)常把學(xué)生中的一些熱門(mén)話題引進(jìn)作文，如《談“酷”》、《也說(shuō)“粉絲”》、《話“錢(qián)”》等。 思維還具有邏輯性。我常引導(dǎo)學(xué)生多角度地分析問(wèn)題，如學(xué)了《死海不死》的命題方式后，結(jié)合課文《愚公移山》、《人民的勤務(wù)員》等課文，寫(xiě)《愚公不愚》、《傻子不傻》等，讓學(xué)生在分析中，逐步學(xué)會(huì)辯證思維的思維方法。它有助于克服作文中的盲目性，增強(qiáng)自覺(jué)性。從命題或所供材料中揣摩命題意圖，找出文眼，確定好習(xí)作的著重點(diǎn)和感情基調(diào)。確立一個(gè)鮮明的、有時(shí)代氣息的、健康的主題，作為全文的統(tǒng)帥和靈魂。(三)選材。
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