【正文】 和畢業(yè)設(shè)計水平的措施。 以學(xué)生的學(xué)習(xí)為本 ， 調(diào)動各方面積極性 ， 有利于學(xué)生 素質(zhì) 教育和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在規(guī)劃期內(nèi) ，努力實現(xiàn)中高級職稱比例 67%，雙師型教師比例為 100%， 打造成一支結(jié)構(gòu)優(yōu)化、特色鮮明、專業(yè)水平和教學(xué)能力高的雙師型教師隊伍。要堅持知識、能力和素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，繼續(xù)深化人才培養(yǎng)模式、課程體系、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法等方面的改革，實現(xiàn)從注重知識傳授向更加重視能力和素質(zhì)培養(yǎng)的轉(zhuǎn)變。 (2)能力結(jié)構(gòu)要求 網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的安裝、調(diào)試及維護的能力；企業(yè)網(wǎng)站的設(shè)計、開發(fā)及制作能力；網(wǎng)絡(luò)工程的設(shè)計及實施能力；網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)集成的能力；計算機網(wǎng)絡(luò)建設(shè)和管理的基本能力。 二、 人才培養(yǎng)目標(biāo)和模式 （一）人才培養(yǎng)目標(biāo) 本專業(yè) 培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具有良好的職業(yè)道德和創(chuàng)新 精神，熟悉計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識， 掌握 計算機及網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的售前與售后技術(shù)支持、網(wǎng)絡(luò)工程的設(shè)計與施工、網(wǎng)絡(luò)及安全管理與維護、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用開發(fā)等技能，在企事業(yè)單位 IT 領(lǐng)域中從事網(wǎng)絡(luò)組建、網(wǎng)絡(luò)安全與管理、網(wǎng)絡(luò)服務(wù)應(yīng)用開發(fā)等方面工作，有可持續(xù)發(fā)展能力的高端技能型專門人才。在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)重視和系部努力下，成立了 青為網(wǎng)絡(luò)公司 ，該公司負(fù)責(zé)校內(nèi)各部門辦公電腦的維護，各 IT 實訓(xùn)室電腦故障的處理、網(wǎng)絡(luò)維護 、 網(wǎng)絡(luò)安全處理等業(yè)務(wù)。 2． 教學(xué)條件 本專業(yè)擁有多媒體教室 4 個 ， 用于理論和實踐課程的課堂教學(xué) ，2 個先進的 校內(nèi)實訓(xùn)基地 ， 弱電 工程實訓(xùn)室 和網(wǎng)絡(luò)互連實訓(xùn)室。據(jù)國家信息產(chǎn)業(yè)部預(yù)測，今后 5 年，我國從事網(wǎng)絡(luò)建設(shè)、網(wǎng)站應(yīng)用及網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的新型網(wǎng)絡(luò)人才需求將達到 60100 萬人，而現(xiàn)有符合新型網(wǎng)絡(luò)人才要求的人還不足 20 萬 ， 新型網(wǎng)絡(luò)人才需求量正在逐年增長。 “ 十二五 ” 期間，我國新興信息產(chǎn)業(yè) “ 物聯(lián)網(wǎng) ” 、 “ 三網(wǎng)合一 ” 等將實現(xiàn)新的跨越式發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)人才 將 供不應(yīng)求。五年內(nèi)完成開發(fā) 46 個包含課程核心內(nèi)容的實踐學(xué)習(xí)項目，與企業(yè)經(jīng)理、專業(yè)核心課程骨干教師合作開發(fā)配套教學(xué)課件和助學(xué)軟件。 2． 加強學(xué)術(shù)梯隊建設(shè)，積極開展教育科學(xué)研究，培養(yǎng)一批學(xué)術(shù)水平較高，科研能力較強的課程帶頭人。同時根據(jù)技術(shù)教育的特點 和社會要求，爭取成為我省的數(shù)控技術(shù)培訓(xùn)中心和技術(shù)等級證書考核中心。 3． 實訓(xùn)室及實習(xí)基地建設(shè) 培養(yǎng)有特色的應(yīng)用型高職專業(yè)人才，建設(shè)具有良好條件、能夠再現(xiàn)工程環(huán)境的工程訓(xùn)練中心顯得尤為重要。理論教學(xué)和實踐教學(xué)體系設(shè)置合理，突出 應(yīng)用技能和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，體現(xiàn) 工程素質(zhì)和專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)這條主線，通過三段式工程訓(xùn)練模式 （第一階段：基礎(chǔ)理論與訓(xùn)練，規(guī)范－解構(gòu)－實踐，側(cè)重學(xué)生認(rèn)知感悟能力的培養(yǎng)；第二個階段：基本技能與強化，反思－重構(gòu)－實踐，側(cè)重學(xué)生主觀表現(xiàn)能力的培養(yǎng)；第三階段：技能應(yīng)用與擴展， 11 探索－創(chuàng)新－實踐，側(cè)重學(xué)生個性化創(chuàng)新能力的培養(yǎng)） ，使學(xué)生獲得較系統(tǒng)的數(shù)控技術(shù)、機電控制技術(shù)、 CAD/CAM 技術(shù)的知識和能力。 （ 3）采 取減少、限制課內(nèi)學(xué)時，擴大選修課種類與數(shù)量，積極為學(xué)生提供跨學(xué)科選修、主輔修、課外學(xué)術(shù)活動等多種教育形式與機會，為學(xué)生發(fā)現(xiàn)、發(fā)展各自的興趣和特長創(chuàng)造條件。根據(jù)夯實專業(yè)基礎(chǔ)、提高綜合素質(zhì)、增強創(chuàng)新能力的要求，提高學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)；整合、改造機械類專業(yè)課程的設(shè)置，明確主干學(xué)科，要組織和建設(shè)專業(yè)核心課程，重視工程創(chuàng)新設(shè)計為中心的專業(yè)實踐教學(xué) ， 努力建設(shè) “大工程 ”觀念下的課程體系。教學(xué)內(nèi)容要注重基礎(chǔ)，著眼 未來，跟隨學(xué)科最新發(fā)展，引進新技術(shù)、新工藝，并逐步修訂專業(yè)教材，以 “素質(zhì) ”和 “能力 ”培養(yǎng)為目標(biāo)，精選教學(xué)內(nèi)容，滲透工程問題，對課程設(shè)計等實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)進行多方位的改革及實踐，提高專 10 業(yè)教學(xué)質(zhì)量。 2． 深入企業(yè)生產(chǎn)一線，積極與用人單位共同探討本專業(yè)人才應(yīng)具備的能力，取得企業(yè)對本專業(yè)人才需求情況的第一手資料，明確企業(yè)需要什么樣的人才，本專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)定位在什么技術(shù)層次上，從事什么工作，所需的專業(yè)知識是什么，進一 步明確專業(yè)培養(yǎng)方向 。尤其是 20 世紀(jì) 90 年代以來，我省企業(yè)以 “制造業(yè)信息化 ”和 “機床數(shù)控化 ”為核心加快 了現(xiàn)代化制造業(yè)改造的步伐，制造業(yè)將成為我省支柱產(chǎn)業(yè)和主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，社會迫切需要一批掌握數(shù)控技術(shù)、電器控制、 CAD/CAM 技術(shù)的高素質(zhì)人才。 一、機電一體化專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)思想 （一）專業(yè)建設(shè)的背景 近年來，隨 著微電子、自動化、計算機和信息管理等相關(guān)技術(shù)向傳統(tǒng)機械行業(yè)的不斷滲透，給機電類專業(yè)的發(fā)展帶來了前所未有的活力。 7 結(jié)合課程建設(shè)、實踐實訓(xùn)需要 ， 多渠道、多形式聘任校外行業(yè)專家、高校知名學(xué)者。 各教學(xué)系要把特色專業(yè)建設(shè)列為 本系的“一把手”工程。 —— 加強專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)。 —— 構(gòu)建基于工作過程的課程體系 ， 設(shè)計出融“教、學(xué)、做”為一體、適合實踐教學(xué)的環(huán)境。 三、特色專業(yè)建設(shè)目標(biāo) 按照理念先進、目標(biāo)明確、思路清晰、師資優(yōu)化、設(shè)備先進、教學(xué)優(yōu)秀的要求 ， 用五年的時間 ， 加強 5 個特色專業(yè)建設(shè) ， 突出 機電一體化、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、工程造價、會計電算化和室內(nèi)設(shè)計技術(shù)等 5個 特色專業(yè)。 二、特色專業(yè) 建設(shè) 原則 （ 一 ） 優(yōu)先發(fā)展原則 堅持把特色專業(yè)建設(shè)擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位 ， 做到學(xué)院發(fā)展規(guī) 5 劃優(yōu)先安排特色專業(yè)建設(shè) ， 資金投入優(yōu)先保障特色專業(yè)建設(shè) ， 教學(xué)資源投入 優(yōu)先滿足特色專業(yè)建設(shè)需要 ， 通過優(yōu)先發(fā)展特色專業(yè)引領(lǐng)學(xué)院專業(yè)建設(shè)的改革與發(fā)展。④合作交流的平臺 （ 2）主要標(biāo)志性成果 ①護理專業(yè)建成自治區(qū)示范性專業(yè)； ②建設(shè) 1 門自治區(qū)級精品課程，建成 3 門院級精品課； ③建成生產(chǎn)性實訓(xùn)基地，成為區(qū)域內(nèi)領(lǐng)先的實訓(xùn)基地； ④成為阿拉善盟護理專業(yè)高技能人才培訓(xùn)中心； ⑤完成兩項省級教學(xué)研究項目。 1．完成建設(shè)工程設(shè)備、設(shè)施安裝到位； 2．能承接實踐教學(xué)，可同時接待 40 名學(xué)生實訓(xùn)。 8． 建立就業(yè) (用人 )單位、行業(yè)協(xié)會參與的 人才培養(yǎng) 質(zhì)量評價制度 ；重視 學(xué)生及其家長、研究機構(gòu)等利益相關(guān)方共同參與的第三方 人才培養(yǎng) 質(zhì)量評價制度 。護理專業(yè)學(xué)生除獲得護理專業(yè)大專學(xué)歷畢業(yè)證書外，還須通過護士執(zhí)業(yè)資格考試取得執(zhí)業(yè)資格。 4．推進校企對接， 深化工學(xué)結(jié)合、校企合作 ，加強和推進校外頂崗實習(xí)力度，使校內(nèi)的實訓(xùn)和 校外的實習(xí)比例逐步加大，提高學(xué)生的實際動手能力 嚴(yán)格 。鼓勵教師參加社會職業(yè)證書的考試和各種業(yè)務(wù)培訓(xùn)，加大 “ 雙師型 ” 教師的培養(yǎng)力度。我們將加快臨床教學(xué)工作的“一體化”，把帶教師資隊伍建設(shè)、培養(yǎng)的工作權(quán)限下放到教研室，讓教研室通過聽課、集體備課和示范帶教等手段提高臨床帶教質(zhì)量。在設(shè)計教學(xué)大綱的過程中， 重視 學(xué)生的臨床思維能力培養(yǎng) 和 操作能力訓(xùn)練， 根據(jù)實驗教學(xué)改革深入發(fā)展的需要，對實驗教學(xué)內(nèi)容、方法等方面進行了有 目的 、有步驟 地設(shè)計和規(guī)劃。 開放實驗項目既可以是老師精心設(shè)計的 （如模擬病例編寫） ，也鼓勵學(xué)生自選（帶）實驗課題，完成實驗要求的可獲得相應(yīng)的學(xué)分。在能力方面，護理教育應(yīng)突出學(xué)生實踐操作能力、評判性思維能力、解決問題 能力、溝通與團體合作能力的培養(yǎng)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，為護理專 業(yè)提供適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展和健康需求變化的實用性人才。 同時，把 護理技術(shù) 實踐課 50%放在護理實訓(xùn)中心進行，實踐課的形式根據(jù)具體課程有所不同，各具特色。我們將通過有組織、有 計劃在學(xué)院通過對正常人群及 常見病 提供免費體格檢查、測血壓、測血糖、疾病咨詢、健康教育、疾病預(yù)防與保健指導(dǎo)等各種醫(yī)療護理服務(wù)，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下參與各種醫(yī)療護理服務(wù)，提高與病人溝通、交流的能力，增強對基本醫(yī)療護理技術(shù)的操作能力，使學(xué)生鞏固課堂知識，學(xué)到更多課外知識。開展試題庫建設(shè)和網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育。 我們將具體進行以下幾個方面的課程體系改革： 1） 教學(xué)方法 的改革 ： 以專職教師為核心，成立靈活高效的教師隊伍?？傮w改革思路是： （ 1） 加強人文社科教育，提高護理學(xué)生綜合素質(zhì)。 4． 繼續(xù) “ 雙師素質(zhì) ” 骨干教師培養(yǎng)：護理專業(yè)教師不但要 具有職業(yè)資格，更要有職業(yè)能力和行業(yè)經(jīng)歷，每年臨床頂崗鍛煉時間不得少于 2 個月，并指導(dǎo)學(xué)生實習(xí)，以促進教學(xué)和臨床的緊密結(jié)合。每門專業(yè)課程至少有2 名以上把關(guān)教師，鼓勵骨干教師向更高層次發(fā)展。近幾年， 學(xué) 院先后 投入 近 100 萬元，重點建設(shè)護理專業(yè)，現(xiàn)已具有 較 完善的實驗、實訓(xùn)條件和實習(xí)基地， 為 “ 教、學(xué)、做 ” 一體化教學(xué) 提供了可靠 的 保障 。 內(nèi)蒙古阿拉善職業(yè)技術(shù)學(xué)院 護理專業(yè)建設(shè) 方案 根據(jù)教育部、財政部《關(guān)于支持高等職業(yè)學(xué)校提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力的通知》（教職成〔 2020〕 11 號）文件精神，結(jié)合學(xué) 院 “十二五”建設(shè)發(fā)展規(guī)劃，為全面提升我 院 護理專業(yè)建設(shè)水平， 提高我校服務(wù)國家經(jīng)濟發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系建設(shè)的能力，根據(jù)我 院 護理專業(yè)特點， 特制訂護理專業(yè)建設(shè)實施方案。 我 院 護理專業(yè) 始 設(shè)于 1961 年， 前身是內(nèi)蒙古阿左旗衛(wèi)生學(xué)校， 雖然經(jīng)過整合和升格 ，但 一直開辦有護理專業(yè) 。 三、 專業(yè)建設(shè)內(nèi)容 （一） 師資隊伍建設(shè) 1． 加快專業(yè)課程骨干教師隊伍建設(shè) ， 每門主要專業(yè)技能課程至少配備相關(guān)專業(yè)中級技術(shù)職務(wù)以上的專任教師。 3．加強青年教師培養(yǎng)： 有計劃的引進具有碩士 及以上 學(xué)位的專業(yè)人才 ； 鼓勵 青年 教師積極參與教研、科研課題的申報，積極參加學(xué)術(shù)交流活動和精品課程建設(shè) ；加強 崗前培訓(xùn) 、教育理論學(xué)習(xí)、教育技術(shù)培訓(xùn)、專業(yè)理論培訓(xùn)、專業(yè)技能培訓(xùn)、雙師資格的實踐訓(xùn)練 ，取得高校教師資格后方能上崗 ，實行坐班制、集體備課制度，新教師第一年要通讀教材、帶部分實驗課 等 。建立與目標(biāo)定位相適應(yīng)的、重視學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的、體現(xiàn)個性化、終身化教育理念和人才就業(yè)多元化觀念的新型課程設(shè)置體系。 （ 4） 適應(yīng)教學(xué)模式轉(zhuǎn)變，開展多種臨床實驗課改革，增設(shè)社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心見習(xí)內(nèi)容。 運用多媒體和模擬教學(xué)器材等現(xiàn)代化設(shè)備，建立促進教師競爭機制和科學(xué)合理的考評指標(biāo)。 2）“校園 開放式 ”教學(xué)模式的改革： 學(xué)生 早期接觸臨床是近來護理教育的趨勢，學(xué)生通過早期與病人、疾病、社區(qū)及人群環(huán)境的接觸可以使學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)更明確，學(xué)習(xí)的興趣和信心更加強。利用護理操作訓(xùn)練室， 加強在模擬人訓(xùn)練基礎(chǔ)上，進行部分護理操作訓(xùn)練、同學(xué)間互相真人訓(xùn)練，使學(xué)生既對操作訓(xùn)練更真實，同時更能體會做病人的感受。 6）課程模式的改革 知識結(jié)構(gòu)體系進一步優(yōu)化 ，護理課程設(shè)置中增加文學(xué)、社會學(xué)、心理學(xué)、人際交流與溝通、美學(xué) /禮儀等人文和社會科學(xué)方面的內(nèi)容，減少專業(yè)基礎(chǔ)知識、中醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)性知識比重，增加與護理工作密切相關(guān)的公共衛(wèi)生知識、康復(fù)指導(dǎo)、保健等內(nèi)容，護理專業(yè)的知識和能力會更加突出護理的內(nèi)容和特色，增加有關(guān)老年護理、社區(qū)預(yù)防保健護理和精神護理方面的內(nèi)容。 （ 1） 完善 實驗室 管理體制 （ 2） 加 大 實驗室開放力度 為了適應(yīng)社會對創(chuàng)新人才培養(yǎng)的要求，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力，發(fā)揮 護理實踐教學(xué)中心 資 源效益， 護理實訓(xùn)中心 將逐步實行全天候 向?qū)W生開放， 計劃 出臺《 護理實訓(xùn)中心 開放管理辦法 》。為適應(yīng) 護理實踐教學(xué)中心 各種新教學(xué)設(shè)備、教學(xué)手段的 教學(xué)改革， 我們將以 課程建設(shè) 為指導(dǎo) 原則， 重新編寫各門課程的實驗教學(xué)大綱。建立一支思想素質(zhì)好、業(yè)務(wù)技術(shù)精湛、理論知識淵博的護理專業(yè)臨床帶教隊伍是保障臨床帶 教質(zhì)量的關(guān) 鍵。 （二） 采取的主要辦法 1． 繼續(xù) “ 雙師素質(zhì) ” 骨干教師培養(yǎng)：護理專業(yè)教師不但要具有職業(yè)資格，更要有職業(yè)能力和行業(yè)經(jīng)歷，每年臨床頂崗鍛煉時間不得少于 2 個月，并指導(dǎo)學(xué)生實習(xí)，以促進教學(xué)和臨床的緊密結(jié)合。在對護理人員所從事的崗位進行充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，聘請臨床一線護理專家對崗位的工作任務(wù)、崗位能力進行分析，再由教師與專家共同確定課程結(jié)構(gòu)和課程內(nèi)容，構(gòu)建以“人的生命周期為主線，基于護理工作過程”的課程體系。 6．實行 “ 雙證 ” 書制度。 以護理實訓(xùn)中心為平臺，擴大學(xué)校的社會服務(wù)功能，承擔(dān)各級護理職業(yè)技能的培訓(xùn)任務(wù)，為相關(guān)校外人員提供專業(yè)護理知識培訓(xùn)，為周邊社區(qū)人群培訓(xùn)基本急救知識以及提供專題講座。 五 、專業(yè)建設(shè)進程 和 預(yù)期績效 （一）建設(shè)進程 建設(shè)項目 2020 年建設(shè)內(nèi)容 2020 年建設(shè)內(nèi)容 校內(nèi)實驗基地建設(shè) 1 解剖實驗室 1．全面完成室內(nèi)改造、裝修； 2．能承接基本實踐教學(xué)。 2 外科護理實訓(xùn)室 3婦產(chǎn)科護理實訓(xùn)室 4護理學(xué)基礎(chǔ)實訓(xùn)室 課程 建設(shè) 與 改革 1 人才培養(yǎng)模式與課程改革 預(yù)期目標(biāo)：構(gòu)建工學(xué)結(jié)合的課程體系 驗收要點：修訂人才培養(yǎng)方案 預(yù)期目標(biāo)：立項研究制定分層培養(yǎng)與頂層培養(yǎng)相結(jié)合的培養(yǎng)計劃 驗收要點：項目研究資料 2 課程建設(shè) 啟動 4 門 “教學(xué)做一體化課程 ”建設(shè)，完成職業(yè)技能鑒定內(nèi)容與課程的融合計劃 首期建成 2 門 “教學(xué)做一體化課程 ”，編寫教材，完成職業(yè)技能培訓(xùn)習(xí)題庫和試題庫 3 教學(xué)資源庫建設(shè) 1． 擴充課程體系技術(shù)資料