導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式開題報(bào)告-全文預(yù)覽
【正文】 導(dǎo)學(xué)案集、課例集、課題結(jié)題報(bào)告的形式呈現(xiàn)。 調(diào)查法：每個(gè)實(shí)施階段都以問卷、座談會等方式調(diào)查初中思想品德學(xué)科“導(dǎo)學(xué)案”課堂教學(xué)模式所呈現(xiàn)的效果和存在的問題。利用實(shí)驗(yàn)法：在分析和研究、總結(jié)的基礎(chǔ)上，將探尋到的實(shí)施策略進(jìn)行新的導(dǎo)學(xué)案課堂教學(xué)自主學(xué)習(xí)思想品德能力實(shí)驗(yàn)，以便及時(shí)改進(jìn)策略，提高課堂有效性。通過搜索收集相關(guān)文獻(xiàn)資料的學(xué)習(xí)、交流、討論，及時(shí)記錄自己日常教學(xué)中“自主學(xué)習(xí)思想品德能力”的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感受和心得（一次生動的“自主學(xué)習(xí)思想品德能力”的細(xì)節(jié)；一篇有關(guān)“自主學(xué)習(xí)思想品德能力”的“導(dǎo)學(xué)案”例；一篇“自主學(xué)習(xí)思想品德能力”的心得、論文等等）。認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)“提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)思想品德能力”的文獻(xiàn)，充分認(rèn)識“自主學(xué)習(xí)”的重要意義；“自主學(xué)習(xí)思想品德能力”應(yīng)該遵循的原則；尋求“自主學(xué)習(xí)思想品德能力”的合理的方法；在“自主學(xué)習(xí)思想品德能力”時(shí)，教師必須注意的問題。 第一階段：課題準(zhǔn)備階段（2011年12月—2012年2月）本階段的主要任務(wù)是：調(diào)查我校思想品德課教學(xué)現(xiàn)狀，查閱“導(dǎo)學(xué)案”教學(xué)模式在國內(nèi)、外理論研究與實(shí)踐探索的現(xiàn)狀，為項(xiàng)目實(shí)施提供理論支撐與經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)，并邀請相關(guān)人員或本校思想品德學(xué)科組的骨干教師指導(dǎo)、論證，擬訂實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目實(shí)施方案。充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，使主導(dǎo)作用和主體作用和諧統(tǒng)一，發(fā)揮最大效益。 近年來有關(guān)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的研究已經(jīng)在很大程度上改變了我們對學(xué)習(xí)過程的認(rèn)識，對自主性在學(xué)習(xí)過程中的作用和價(jià)值也有了很好的理論依托。 通過它的實(shí)施，針對不同年級和不同性格學(xué)生存在著一定的智力和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的差異，設(shè)計(jì)相應(yīng)的“導(dǎo)學(xué)案”，使“導(dǎo)學(xué)案”具有更強(qiáng)的適應(yīng)性，落實(shí)因材施教。隨著知識網(wǎng)絡(luò)的形成，學(xué)法指導(dǎo)也構(gòu)成科學(xué)完整的體系，為學(xué)生發(fā)揮自己的聰明才智提供和創(chuàng)造必要的條件。 創(chuàng)新性原則。三、課題研究的原則 導(dǎo)學(xué)案作為課堂學(xué)生自主學(xué)、教師導(dǎo)學(xué)的主要憑借，在改變傳統(tǒng)教學(xué)結(jié)構(gòu)，面向全體學(xué)生，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，培養(yǎng)學(xué)生能力，提高課堂效率等方面都起著極其重要的作用。初中思想品德導(dǎo)學(xué)案立足學(xué)情，突出教師的主導(dǎo)作用，關(guān)注學(xué)生主觀能動性的充分發(fā)揮和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，符合課改發(fā)展趨勢，具有一定的前沿意識和探索價(jià)值。傳統(tǒng)的思想品德課堂教學(xué)模式之所以具有超常的穩(wěn)定性，主要是以教師為中心，從教師的教出發(fā)，并提供了比較明確的可操作程序，教師只要有教材和教參，就能依樣操作，傳統(tǒng)教學(xué)模式因此扎根于大多數(shù)教師的日常教學(xué)中。究其原因，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法是問題的之一——學(xué)習(xí)不得法。本報(bào)告共分以下九個(gè)部分。我代表桃映中學(xué)《 導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式在思品學(xué)科中的應(yīng)用研究》課題組做開題報(bào)告的陳述，恭請各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師斧正。由此，我們常
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