課堂教學(xué)案例分析與研究開題報(bào)告-全文預(yù)覽
【正文】 開展提供了有利的條件學(xué)校有一支高學(xué)歷、年青化的教師隊(duì)伍。③專家鑒定，召開課題研究成果現(xiàn)場(chǎng)會(huì)。通過研究成員的教學(xué)實(shí)施過程進(jìn)行研究。 使用行動(dòng)研究法、故事敘述法和案例研究等多種適合本課題研究的方法對(duì)此課題進(jìn)行研究。這些優(yōu)越的硬件設(shè)施，能夠保證該課題的順利實(shí)施，并會(huì)得出較好的成果。他們多次組織參與實(shí)施各類課題研究工作，取得良好的效果。曾多次參加省市級(jí)各類教學(xué)研討、論文評(píng)比、教學(xué)案例評(píng)比等活動(dòng)。有所提高。一線教師怎樣解脫“做研究”的困境呢？這就需要尋找一種既能擺脫教師“做研究”的苦惱，又可以讓教師自覺自愿的積極研究的方式。正如葉瀾教授所說的：“一個(gè)教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個(gè)教師寫3年反思，有可能成為一位名師。在案例素材的選取，案例的格式要求，案例的評(píng)價(jià)討論，案例的交流推廣等方面都應(yīng)體現(xiàn)教育創(chuàng)新的特色。 教學(xué)案例研究是運(yùn)用教學(xué)案例作為典型引路，啟發(fā)研究者或?qū)W習(xí)者創(chuàng)造性地思考當(dāng)前教育中的一些問題，為教育研究尋找切入口和研究路徑提供有力的幫助。正如教育部的領(lǐng)導(dǎo)指出的那樣，課改進(jìn)行到今天，必須把課堂教學(xué)放到首位，要重內(nèi)涵，提高教學(xué)質(zhì)量。本課題正是我們?cè)趯W(xué)習(xí)總結(jié)、吸取國內(nèi)外研究探索經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，并深入調(diào)查中小學(xué)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀而確定的一個(gè)研究課題。 (三)本課題研究的重點(diǎn)、難點(diǎn)：主要對(duì)通過描寫或敘述課堂教學(xué)中發(fā)生的一些事件、故事．學(xué)生的心理活動(dòng)、觀念的沖突、研究者的反恩等，以小見大．揭示出事件背后的教與學(xué)的方式、教學(xué)理念等等，幫助學(xué)生在主動(dòng)探究、合作交流的過程中真正理解和掌握基本的知識(shí)和技能、思想和方法，獲得廣泛的學(xué)習(xí)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。 (二)本課題研究所達(dá)的目標(biāo) （1）使教師能更好的在平時(shí)教學(xué)過程中自覺的進(jìn)行自我反思、自我更新和自我發(fā)展。使我們的學(xué)生能享受到一個(gè)既有寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，又有一個(gè)知識(shí)傳授、感情交流、真實(shí)有效的學(xué)習(xí)過程。案例不僅記敘教學(xué)行為．還記錄伴隨行為而產(chǎn)生的思想、情感及靈感，反映教師在教學(xué)活動(dòng)中遇到的問題、矛盾、困惑，以及由此而產(chǎn)生的想法、思路和對(duì)策等。《課堂教學(xué)案例分析與研究》開題報(bào)告襄陽市第四十中學(xué) 郜廣艷一、本課題研究的基本內(nèi)容、重點(diǎn)和難點(diǎn) (一)課改以來，日常教學(xué)中有許多典型事例和疑難問題，教學(xué)案例可以從不同角度反映教師在處理這些問題時(shí)的行為，態(tài)度和思想感情，提出解抉問題的思路．
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