課堂教學案例分析與研究開題報告-全文預覽
【正文】 開展提供了有利的條件學校有一支高學歷、年青化的教師隊伍。③專家鑒定，召開課題研究成果現(xiàn)場會。通過研究成員的教學實施過程進行研究。 使用行動研究法、故事敘述法和案例研究等多種適合本課題研究的方法對此課題進行研究。這些優(yōu)越的硬件設施，能夠保證該課題的順利實施，并會得出較好的成果。他們多次組織參與實施各類課題研究工作，取得良好的效果。曾多次參加省市級各類教學研討、論文評比、教學案例評比等活動。有所提高。一線教師怎樣解脫“做研究”的困境呢？這就需要尋找一種既能擺脫教師“做研究”的苦惱，又可以讓教師自覺自愿的積極研究的方式。正如葉瀾教授所說的：“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫3年反思，有可能成為一位名師。在案例素材的選取，案例的格式要求，案例的評價討論，案例的交流推廣等方面都應體現(xiàn)教育創(chuàng)新的特色。 教學案例研究是運用教學案例作為典型引路，啟發(fā)研究者或學習者創(chuàng)造性地思考當前教育中的一些問題，為教育研究尋找切入口和研究路徑提供有力的幫助。正如教育部的領導指出的那樣，課改進行到今天，必須把課堂教學放到首位，要重內涵，提高教學質量。本課題正是我們在學習總結、吸取國內外研究探索經驗的基礎上，并深入調查中小學課堂教學的現(xiàn)狀而確定的一個研究課題。 (三)本課題研究的重點、難點：主要對通過描寫或敘述課堂教學中發(fā)生的一些事件、故事．學生的心理活動、觀念的沖突、研究者的反恩等，以小見大．揭示出事件背后的教與學的方式、教學理念等等，幫助學生在主動探究、合作交流的過程中真正理解和掌握基本的知識和技能、思想和方法，獲得廣泛的學習活動經驗。 (二)本課題研究所達的目標 （1）使教師能更好的在平時教學過程中自覺的進行自我反思、自我更新和自我發(fā)展。使我們的學生能享受到一個既有寬松和諧的學習環(huán)境，又有一個知識傳授、感情交流、真實有效的學習過程。案例不僅記敘教學行為．還記錄伴隨行為而產生的思想、情感及靈感，反映教師在教學活動中遇到的問題、矛盾、困惑，以及由此而產生的想法、思路和對策等。《課堂教學案例分析與研究》開題報告襄陽市第四十中學 郜廣艷一、本課題研究的基本內容、重點和難點 (一)課改以來，日常教學中有許多典型事例和疑難問題，教學案例可以從不同角度反映教師在處理這些問題時的行為，態(tài)度和思想感情，提出解抉問題的思路．
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