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小學(xué)語(yǔ)文高效課堂教學(xué)模式研究開(kāi)題報(bào)告-全文預(yù)覽

  

【正文】 自我表現(xiàn),能夠標(biāo)新立異,形成具有個(gè)人特征的學(xué)習(xí)方式和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法。 在學(xué)科教學(xué)中,嘗試構(gòu)建自主、合作、探究的操作樣式:創(chuàng)設(shè)情境,有效質(zhì)疑——明確目標(biāo),自主學(xué)習(xí)——合作探究,互動(dòng)雙贏——反思回顧,總結(jié)歸納——拓展延伸,創(chuàng)新實(shí)踐。要注重培養(yǎng)學(xué)生的積極個(gè)性,讓學(xué)生得到發(fā)展;培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維品質(zhì),鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)書(shū)本的質(zhì)疑和對(duì)教師的超越;培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、收集資料、整理分析材料、表達(dá)和交流研究成果的能力,形成一種在日常生活中喜愛(ài)質(zhì)疑、樂(lè)于探索、努力求知的心理傾向。學(xué)生也逐步由“要我學(xué)”向“我要學(xué)”,由“我學(xué)會(huì)”向“我會(huì)學(xué)”的方向轉(zhuǎn)變。所以我有選擇地借鑒已有的研究經(jīng)驗(yàn),這樣農(nóng)村學(xué)校小學(xué)語(yǔ)文高效課堂教學(xué)模式的研究是很有可行性的。在這樣的課堂中,學(xué)生體驗(yàn)了自我,課程的標(biāo)準(zhǔn)被語(yǔ)文教師以豐富多彩的教學(xué)形式演繹出頭,以學(xué)生為主體的課堂中,教師成為導(dǎo)演?!缎W(xué)語(yǔ)文高效課堂教學(xué)模式研究》開(kāi)題報(bào)告 辛店小學(xué) 劉曉杰一、 本課題研究概況及趨勢(shì) 在經(jīng)濟(jì)全球化,知識(shí)爆炸的信息化今天,素質(zhì)教育應(yīng)運(yùn)而生,隨著素質(zhì)教育的深入進(jìn)行,語(yǔ)文課堂也煥發(fā)出前所未有的生機(jī)和活力。師生關(guān)系和師生地位的轉(zhuǎn)變,老師是主導(dǎo),學(xué)生成為課堂的主體;學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,由被動(dòng)接受轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生自主合作探究
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