【正文】 結(jié)：是啊，今天凡是了解小于連故事的小朋友，都會(huì)敬佩他的機(jī)智、勇敢。C、讓我們配合讀于連想辦法排除險(xiǎn)情的句子。女生評(píng)價(jià)。喊人吧，來不及了。小于連急忙跑過去，只見一條又長(zhǎng)又粗的導(dǎo)火線，在干涸的深溝里“滋滋”地燃燒著。B、班級(jí)交流（一）交流第一個(gè)問題出示：小男孩卷卷的頭發(fā)，翹翹的鼻子，光著身子，正在撒尿，真是又調(diào)皮又可愛。（板題）看到這個(gè)題目，你能提出什么問題？預(yù)設(shè)：這個(gè)小男孩是誰？為什么為他塑造一座銅像？（二）自讀課文，整體感知學(xué)生自讀課文，要求讀通順讀正確。理解課文內(nèi)容，知道比利時(shí)人民為小男孩于連立銅像的原因。理解課文內(nèi)容，知道比利時(shí)人民為小男孩于連立銅像的原因。想想我們今天的幸福生活是多么來之不易，我們要好好珍惜呀！板書設(shè)計(jì)發(fā)現(xiàn)蟲子小蘿卜頭 捕捉蟲子 渴望自由 放飛蟲子教學(xué)反思： 一座銅像累計(jì)課時(shí)數(shù)數(shù)(7)教材分析：這是一篇學(xué)生非常喜愛的課文,它講述的是比利時(shí)的小英雄于連的傳說故事,主要呈現(xiàn)在大家面前的是銅像雕塑：撒尿的小孩。（讓學(xué)生帶著這種情感反復(fù)讀，相互評(píng)一評(píng)，看誰讀得好）：（5分鐘）再讀課文，你還有哪些疑問？預(yù)設(shè)：為什么叫他小蘿卜頭？小蘿卜頭后來怎么樣了？四．運(yùn)用拓展 （5分鐘）盤點(diǎn)收獲，自編習(xí)題：你想給自己設(shè)計(jì)一份怎樣的作業(yè)來鞏固本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容？組織學(xué)生自我解答或相互回答教師收集的典型習(xí)題。讀句子“若有所思”是什么意思？他可能怎樣想？他為什么停住了手？你從中體會(huì)到什么？（2）小蟲子放飛后他又說 了些什么？他為什么那么高興？出示句子：a、小蘿卜頭高興地拍手叫道：“飛了，飛了，它坐飛機(jī)回家去了！” b、“解放了，我們也坐飛機(jī)回去！”指導(dǎo)朗讀。過渡語：小飛蟲如此漂亮，他看見后怎樣怎么想、怎么做、怎么說？指名讀有關(guān)句子。讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)小蘿卜頭對(duì)自由的向往?！《?、解疑合探（20分鐘）（一）小組交流學(xué)生與小組內(nèi)同學(xué)交流自己的讀書感受，互相傾聽、糾正和補(bǔ)充。讀了課文你能提出哪些有價(jià)值的問題？預(yù)設(shè)：（1）.從哪些地方看出小蘿卜頭渴望自由？(2)、小蘿卜看到小蟲子后是怎么想的、怎么做的、怎么說的？這一節(jié)課，我們就帶著這些問題來學(xué)習(xí)課文。理清課文思路：發(fā)現(xiàn)小蟲——捕捉小蟲——放飛小蟲 （學(xué)生相互補(bǔ)充）師相機(jī)教給學(xué)生歸納主要內(nèi)容的方法。（出示生字卡） 概 廊 館 欄 緩 務(wù) 吸 （2）我的理解最正確。1941年，只有8個(gè)月的“小蘿卜頭”和媽媽、爸爸一起被國(guó)民黨運(yùn)動(dòng)派秘密逮捕入獄，重慶解放前夕，他們又一起被敵人秘密殺害了。你們想知道他是誰么？（出示插圖）就是圖中的這位小朋友小蘿卜頭。教學(xué)難點(diǎn)：了解當(dāng)時(shí)社會(huì)背景，體會(huì)“小蘿卜頭”艱難的處境是本課教學(xué)的難點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)：1. 學(xué)習(xí)本課9個(gè)生字詞，理解課文主要內(nèi)容 。教師補(bǔ)充題：（1）同學(xué)們有自己喜愛的小動(dòng)物嗎？你們之間發(fā)生了怎樣的故事？愿意把它寫下來嗎？ （2）積累課文中自己喜歡的詞語和句子。三、質(zhì)疑再探（4分鐘）課前提出的問題，你都解決了嗎？再讀課文，你還有哪些不理解或感興趣的問題？預(yù)設(shè)：雪兒還會(huì)回來嗎？ 班內(nèi)交流，引導(dǎo)學(xué)生自主解決問題。出示句子：我把雪兒輕輕捧起，雪兒望望我，似乎在感激我，又像在向我祝福，然后向藍(lán)天飛去。（1）自由讀。聽了你的朗讀，老師仿佛看到了雪兒在藍(lán)天中飛翔，老師也想讀一讀，可以嗎？請(qǐng)聽老師朗讀第3句，你們邊聽邊想象，雪兒在空中是怎么飛翔的？你覺得它飛得怎樣？（引導(dǎo)學(xué)生從“托”、“劃”、“美麗的弧線”等詞上體會(huì)雪兒動(dòng)作的有力，姿態(tài)的優(yōu)美）雪兒不但能飛，而且飛得矯健有力、姿態(tài)優(yōu)美，你們想和雪兒一起飛嗎？讓我們配上輕快音樂一起朗讀第4小節(jié)，邊讀邊和雪兒一起飛吧?。ㄅ錁繁硌葑x）看到雪兒終于翱翔在藍(lán)天，這時(shí)，你想對(duì)雪兒說些什么呢？此時(shí)，翱翔在藍(lán)天的雪兒，它的心情又如何呢？它會(huì)對(duì)照顧它，關(guān)心它的小姑娘說些什么呢？是啊，當(dāng)我孤獨(dú)寂寞的時(shí)候，是雪兒給我?guī)砹丝鞓贰Ｖ该x第4節(jié)雪兒終于又能展翅飛翔了。（生讀、畫、師巡視）同桌交流，指名匯報(bào)。你看到了這樣的情景心里怎樣？你會(huì)怎么辦呢？你們說得真好，我們知道作者此時(shí)正受傷在家，十分孤獨(dú)寂寞，她看到受傷的雪兒，又會(huì)怎么想呢？相似的遭遇使作者對(duì)雪兒格外同情，那么她和爸爸又是怎樣對(duì)待雪兒的呢？出示自學(xué)提示：用自己喜歡的方式自學(xué)課文，邊讀語句邊想畫面，邊體會(huì)情感邊做批注：（1）雪兒受傷后，我和爸爸怎樣對(duì)待雪兒？（2）雪兒傷好后，我的心情怎樣？學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)“剩、慰”練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。②聽爸爸說雪兒是____________，我更盼望_____________。①指名讀②評(píng)價(jià)③再指名讀④齊讀（3）交流讀書收獲：通過初讀課文，你已經(jīng)知道了什么?(班內(nèi)交流)（4.）想想課文主要講了一件什么事？自由練讀課文，不但要注意聲音，還要有表情。（1）出示生字：鴿 臟 哀 取 熟 任 阻 遞 弧 激指名讀，要求聲音響亮，讀音正確。課時(shí)安排兩課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課，破題設(shè)疑： (5分鐘)世間有各種各樣的感情，你體會(huì)過人與動(dòng)物之間的真情嗎？今天，老師為小朋友們帶來一個(gè)發(fā)生在受傷的孩子和受傷的鴿子之間的感人故事，題目是：雪兒。憑借對(duì)課文的朗讀、感悟，理解“我”和雪兒之間的深厚感情，體會(huì)“我”的美好心靈。雪兒和我做伴,我為雪兒療傷,雪兒展開雙翅飛起來了。校園的小樹，___________，城里的孩子，___________。小朋友們，今天我們一起和山里的孩子走進(jìn)了大山里的學(xué)校，感受了他們的幸福生活。）“山間的 新筍，天天向上。（3）、用你喜歡的方式朗讀5到9自然段。（2）、學(xué)生根據(jù)課文提示，加上自己的合理想象，畫出學(xué)校的草圖：畫出學(xué)校的方位、環(huán)境圖，畫出學(xué)?！伴T前翠竹掩蔽，屋后山溪跳躍”的美麗景象。回憶上節(jié)沒有解決的問題：（1）山里的孩子是怎樣學(xué)習(xí)的（2）學(xué)校的環(huán)境怎樣？（3）孩子們快樂嗎？（4）“山間的 新筍，天天向上。 展示交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)、對(duì)比初步學(xué)習(xí)了課文后，還有什么問題？四、運(yùn)用拓展（5分鐘）范寫，明確注意點(diǎn)。___________響起，同學(xué)們“飛”進(jìn)教室。采用指名讀、小組讀、男女生讀、范讀等多種形式分節(jié)朗讀課默讀課文，完成填空。（3）邊讀邊思考剛才提出的問題（4）指名分自然段讀課文，師生共同評(píng)議（5）引導(dǎo)學(xué)生交流通過初讀課文，你已經(jīng)知道了什么？“?！焙汀敖肌薄鞍巍焙汀皳堋薄颁仭焙汀捌稀崩斫庠~語重點(diǎn)理解“頓時(shí)”“茁壯”“拔地而起”的意思。檢查自學(xué)效果。你能用這樣的句子來表達(dá)你的內(nèi)心嗎？今天，我們將一起走進(jìn)大山里的一所學(xué)校，看看大山里的孩子，也會(huì)有一種快樂在心中流淌，他們的快樂讓人陶醉，讓人感動(dòng)，讓人奮進(jìn)。教學(xué)重點(diǎn)運(yùn)用學(xué)過的識(shí)字方法，學(xué)會(huì)本課生字，書寫要規(guī)范、端正、整潔。課時(shí)安排:課文 9課時(shí)《積累與運(yùn)用》 4課時(shí)單元復(fù)習(xí) 1課時(shí)單元測(cè)試 2課時(shí)試卷講評(píng) 2課時(shí)總計(jì) 19課時(shí)我們的學(xué)校累計(jì)課時(shí)數(shù)數(shù)(12)教材分析：本文以兒童的視角，向我們描繪了坐落在優(yōu)美環(huán)境中的山間校園，孩子們?cè)趯W(xué)校里幸福地生活快樂地成長(zhǎng)，寫出了孩子們熱愛學(xué)習(xí)，熱愛生活的蓬勃朝氣。走進(jìn)《一座銅像》認(rèn)識(shí)比利時(shí)的小英雄于連，看他是怎樣機(jī)智果斷的護(hù)城，由此產(chǎn)生敬重、愛戴之情。小學(xué)三年級(jí)語文上冊(cè)三疑三探教案第一單元分析第一組課文，熱情的歡迎我們?nèi)ャ逶〈笊降某筷?，去欣賞山里學(xué)校的美景，去認(rèn)識(shí)山里的孩子，去感受山里孩子學(xué)習(xí)的快樂。在《小蘿卜頭》中，了解“小蘿卜頭”的生活環(huán)境，重點(diǎn)體會(huì)他對(duì)自由的向往。學(xué)習(xí)本組課文，要會(huì)讀生字，會(huì)寫生字，要多讀書，抓住語言文字好好品讀，體會(huì)重點(diǎn)詞句在表情達(dá)意方面的作用，還要聯(lián)系學(xué)生的生活體驗(yàn)，幫助讀懂課文。有感情地朗讀課文，背誦 ，能聯(lián)系全文，理解最后兩句話的意思，感受山里孩子的成長(zhǎng)快樂，增強(qiáng)對(duì)學(xué)校生活的熱愛。課時(shí)安排：兩課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)一、設(shè)疑自探（5分鐘）小朋友們，自從我們背者書包走進(jìn)校園的那一天開始，我們就深深地愛上了自己的校園，愛上了自己的老師，愛上了自己的同學(xué)，愛上了有趣的書本，愛上了清脆的上課鈴聲，我愛校園的__________，因?yàn)開______________。長(zhǎng)句子要多讀幾遍。（2）出示詞語學(xué)校 鋪路 教室 頓時(shí) 春筍 紅旗茁壯 紅領(lǐng)巾 拔地而起要求不但要讀準(zhǔn)確，還要讀好，把詞語的意思讀出來。三、熟讀課文（15分鐘）自由練讀課文，不但要注意聲音，還要注意表情。______________，蕩著笑語。根據(jù)讀書情況，完成填空練習(xí)，了解課文大意。用生詞說話。注意讀準(zhǔn)字音。 二、解疑合探 （20分鐘）山里的孩子是怎樣學(xué)習(xí)的？學(xué)校的環(huán)境怎樣？（1）、讀2自然段，說說你從中了解了這個(gè)學(xué)校的哪些情況?！拔覀儭彪m然是山里的孩子，可是一樣有快樂的學(xué)習(xí)生活，就像青青的春筍，茁壯地成長(zhǎng)。小結(jié)：（山里的學(xué)校環(huán)境優(yōu)美，但條件艱苦，可山里的孩子心中也有遠(yuǎn)大的理想，他們非常自信、樂觀。（2）教師選擇有價(jià)值的測(cè)試題在班級(jí)交流。藍(lán)天下，_____________________；操場(chǎng)上，_____________________；教室里，_____________________；當(dāng)____________，頓時(shí)，________________。我的腿跌傷了,家里只剩下我一人。能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)方法三疑三探教具準(zhǔn)備:兩幅鴿子圖（第一幅畫有一只受傷的鴿子，第二幅畫有一只展翅飛翔的鴿子）、輕音樂錄音帶、小黑板。檢查自學(xué)效果。（2）出示詞語明媚的春天　美麗的弧線　艱難險(xiǎn)阻　飄飄悠悠　千山萬水　輕輕捧起　十分快慰要求不但要讀準(zhǔn)確，還要讀好，把詞語的意思讀出來。①爸爸帶回_______________，我為雪兒____________，盼望_____________。三、出示生字,指導(dǎo)書寫: （5分鐘）范寫，明確注意點(diǎn)。（出示受傷的雪兒圖）它飛不起來了，你看，它的眼睛里充滿了哀傷?！拔摇焙桶职质窃鯓訉?duì)待雪兒的？劃出有關(guān)句子，圈出重點(diǎn)詞。在作者的細(xì)心照料下，她的愿望終于實(shí)現(xiàn)了。指名讀?，F(xiàn)在要分別了，多么讓人舍不得呀！請(qǐng)同學(xué)們帶著依依不舍的心情朗讀第五自然段。 （4）齊讀。喚起人們保護(hù)鳥類，保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。）（2）教師收集典型習(xí)題在全班交流，學(xué)生評(píng)價(jià)。板書設(shè)計(jì):雪兒治療→養(yǎng)傷→放飛愛教學(xué)反思：小蘿卜頭累計(jì)課時(shí)數(shù)數(shù)（5—6）教材分