【正文】 條件：例像這些正確率、錯誤率等我們通常稱作“百分率”。3/4247。7/8+1/47/124/74/5247。1―1/43/102/9教法學法運用啟發(fā)式和問題目標教學法教具學具小黑板教學過程學生活動時間一、前提診測二、創(chuàng)設情境，引入新課口算比賽：（時間：1分鐘）5/6―1/2）A．，B．1/4，C．五、反饋練習，內(nèi)化提高六、回顧整理，反思提升七、布置作業(yè)板書設計教后反思備課專用稿紙課題用百分數(shù)解決問題1總第 課時主備教師崔荷紅備課時間課型新授授課教師授課時間授課班級教學目標知識與技能 :使學生加深對百分數(shù)的認識，能理解發(fā)芽率、出粉率、合格率等這些百分率的含義。）A．大小不變B．60％總結 通過今天的學習，你能把分數(shù)、小數(shù)，百分數(shù)三者之間任意轉(zhuǎn)化嗎？互相說一說轉(zhuǎn)化的方法。) %=出示例4你能用百分數(shù)表示出其中的分數(shù)嗎？1/5==20%4/5=80/100=80%1/14=1247。百分數(shù)化分數(shù)又怎么做呢？ 三、展示目標四、合作探究，解決問題 活動(一) 百分數(shù)化成分數(shù)例3把20%，80%，%化成分數(shù)。過程與方法：在學習互化的過程中使學生認識到這三者之間的內(nèi)在聯(lián)系，為后面學習百分數(shù)的計算和應用打下基礎。②觀察百分數(shù)化成小數(shù)發(fā)生了什么變化？③把下面各百分數(shù)化成小數(shù)15%，80%，%(6)小結。)你所做的練習的各數(shù)是不是也發(fā)生了同樣的變化？這一變化符合什么？(分數(shù)的基本性質(zhì)?；顒?二) 百分數(shù)化成小數(shù)。除了用百分數(shù)表示，還可以用什么數(shù)表示？(小數(shù)和分數(shù)。教法學法運用啟發(fā)式和問題目標教學法教具學具小黑板教學過程學生活動時間一、前提診測1)把下面的小數(shù)化成分數(shù)，并說說怎樣把小數(shù)怎樣化成分數(shù)。十月份的產(chǎn)值比九月份的多了還是少了？活動（四）課堂總結 這節(jié)課我們學習了哪些知識？你知道人們在日常生產(chǎn)和生活中都在什么時候用百分數(shù)嗎？五、反饋練習，內(nèi)化提高六、回顧整理，反思提升七、布置作業(yè)板書設計 教后反思備課專用稿紙課題百分數(shù)和分數(shù)、小數(shù)的互化(1)總第 課時主備教師崔荷紅備課時間課型新授授課教師授課時間授課班級教學目標知識與技能：使學生掌握百分數(shù)、小數(shù)、分數(shù)互化的方法，并能正確的互化。寫百分數(shù)時，去掉分數(shù)線和分母，在分子后面添上百分號。合格的比率是多少？思考并計算這批產(chǎn)品的合格率是多少？（490/500）改寫成分母是100的分數(shù)是多少？（98/100）說說98/100表示什么？3．概括百分數(shù)的意義。思考：17/100和15/100都表示什么？2．練習?；顒樱ǘ┨骄啃抡n1某小學六年級的100名學生中有三好學生17人，五年級的200名學生中有三好學生30人。重點、難點重點：百分數(shù)的意義及讀、寫難點：分數(shù)與百分數(shù)的意義之間的聯(lián)系和區(qū)別　教法學法運用啟發(fā)式和問題目標教學法教具學具小黑板教學過程學生活動時間一、前提診測二、創(chuàng)設情境，引入新課三、展示目標四、合作探究，解決問題活動（一）復習準備1．在日常生活中，同學們會經(jīng)?？吹交蚵牭竭@樣一些數(shù)：(出示:12屆亞運會中各國金牌情況如下：%，%，%，%。過程與方法：指導學生在理解百分數(shù)也是表示兩個量間的倍數(shù)關系的同時，認識事物間的相互聯(lián)系及發(fā)展變化規(guī)律，培養(yǎng)學生分析、概括能力。這節(jié)課就來研究。下面我們把這兩個數(shù)變成分母是100的分數(shù)。3/20＝15/100490件合格。(1)寫法：寫百分數(shù)時，通常不寫成分數(shù)形式，而采用(%)表示。5．一個工廠十月份的產(chǎn)值相當于九月份的百分之一百零八，寫出這個百分數(shù)。教學難點：明確三者之間的關系。想一想，小數(shù)和分數(shù)之間可以互相轉(zhuǎn)化嗎？在生產(chǎn)、工作和生活中進行統(tǒng)計和分析時，為了便于統(tǒng)計和比較，我們常用百分數(shù)表示一些數(shù)據(jù)。 (2)小數(shù)要化成百分數(shù)，分母應是多少？怎樣使它的分母變成100呢？ (3)出示例1。，3⑤觀察例1的各小數(shù)，化成百分數(shù)后發(fā)生了怎樣的變化？(把小數(shù)點向右移動了兩位，添上了百分號。學生自己試做,學生總結方法①說一說百分數(shù)化小數(shù)的方法。判斷題： ％．( )12后面添上一個“％”得到的數(shù)，就是原數(shù)縮小100倍．( ) （2）把百分數(shù)化成小數(shù)或整數(shù)．2％， 25％，％，150％，300％10％， 280％，17％ ％ ％五、反饋練習，內(nèi)化提高六、回顧整理，反思提升七、布置作業(yè)板書設計 教后反思備課專用稿紙課題百分數(shù)和分數(shù)、小數(shù)的互化(2)總第 課時主備教師崔荷紅備課時間課型新授授課教師授課時間授課班級教學目標知識與技能：使學生掌握百分數(shù)、小數(shù)、分數(shù)互化的方法，并能正確的互化。教法學法運用啟發(fā)式和問題目標教學法教具學具小黑板教學過程學生活動時間一、前提診測，分數(shù)可以化成小數(shù)，我們又學習了小數(shù)化成百分數(shù)的方法，你能利用已有的知識把分數(shù)化成百分數(shù)嗎？二、創(chuàng)設情境，引入新課，掌握了分數(shù)化百分數(shù)的方法。) %化成分數(shù)后，分子部分是小數(shù)應怎樣處理？ (先利用分數(shù)的基本性質(zhì)把分子、分母同時擴大若干倍，去掉分子的小數(shù)點，然后再約分。)活動（二）說一說百分數(shù)和分數(shù)應怎樣互化？打開課本看109頁百分數(shù)和分數(shù)互化的方法。）（補充有關打折的常識）A．600％（（教學難點：對一些百分率的理解。4/35/8+3/41/5+1/3（二）共同探討 師：百分數(shù)在日常生活、工作中應用很廣泛，如前面說到的你們在口算比賽中，各自“做對的題數(shù)占總題數(shù)的百分之幾”這是你在這次口算比賽中的正確率，“做錯的題數(shù)占總題數(shù)的百分之幾”就是錯誤率。如：？例2？ （2）完成第113頁的“做一做”五、反饋練習，內(nèi)化提高口答：（1）2是5的百分之幾？5是2的百分之幾？（2）（3）25克鹽放入100克水中，鹽水的含鹽率是25%。理解和掌握這類應用題的數(shù)量關系、解題思路和解題方法情感、態(tài)度與價值觀 :培養(yǎng)學生的知識遷移能力和數(shù)學的應用意識。　?。?）男生人數(shù)占總人數(shù)的百分之幾？　?。?）故事書的本數(shù)相當于連環(huán)畫本數(shù)的百分之幾？　?。?）實際產(chǎn)量是計劃產(chǎn)量的百分之幾？　?。?）水稻播種的公