【正文】 C、批判性 D、成人感 從初中二年級(jí)起，中學(xué)生的抽象邏輯思維開(kāi)始有經(jīng)驗(yàn)水平向（ B ）水平轉(zhuǎn)化 A、形式 B、理論 C、辯證 D、形象 青少年的自我中心主義讓他們具有一種奇怪的想法——每個(gè)人都在觀察他們、關(guān)注他們，這種思想觀念就是（ A ） A、想象中的觀眾 B、自我中心主義 C、個(gè)人神話(huà) D、自我意識(shí) 青少年感到自己是特殊而獨(dú)一無(wú)二的，并且具有巨大的能力，這是青少年的（ C ）在起作用 A、想象中的觀眾 B、自我中心主義 C、個(gè)人神話(huà) D、自我意識(shí)二、判斷題 青少年期是指112———118歲這個(gè)年齡階段 （ 對(duì) ） 青年初期是半幼稚、半成熟的時(shí)期，是獨(dú)立性、自覺(jué)性和幼稚型錯(cuò)綜復(fù)雜的時(shí)期 （ 錯(cuò) ） 兒童的心理發(fā)展具有連續(xù)性與斷續(xù)性的特點(diǎn) （錯(cuò)） 兒童的心理發(fā)展具有穩(wěn)定性與可變性的特點(diǎn) （對(duì)） 兒童的心理發(fā)展具有穩(wěn)定性與不穩(wěn)定性的特點(diǎn) （錯(cuò)）生理成熟制約著兒童心理發(fā)展的次序和規(guī)律 （對(duì)）社會(huì)生活條件和教育決定著兒童心理發(fā)展的水平、速度、方向 （對(duì)）青少年最為突出的生理特點(diǎn)是第二性征出現(xiàn)和性成熟開(kāi)始。二）性格與氣質(zhì)的關(guān)系；1）性格在某種程度上掩蔽或改造著氣質(zhì)，使氣質(zhì)服從于實(shí)踐活動(dòng)的要求；2）氣質(zhì)影響性格的表現(xiàn)特點(diǎn)，使性格的表現(xiàn)涂上氣質(zhì)的色彩；3）氣質(zhì)影響性格的發(fā)展速度。據(jù)此，請(qǐng)嘗試分析氣質(zhì)的特點(diǎn)。請(qǐng)嘗試分析班主任做法的不妥之處。其中，自我實(shí)現(xiàn)的需要是最高等級(jí)，只有前一種需要得到了基本滿(mǎn)足，有一種需要才能產(chǎn)生。A自然性；B整體性；C生物性；D遺傳性3．（ C ）使人對(duì)感興趣的事物予以?xún)?yōu)先注意。Y，《紅樓夢(mèng)》之中的林黛玉屬于粘液質(zhì)氣質(zhì)類(lèi)型。Y10．智力測(cè)試可以精確測(cè)試一個(gè)人的智力水平。Y6．價(jià)值觀具有相當(dāng)?shù)姆€(wěn)定性，一個(gè)人一旦形成某種價(jià)值觀，他就會(huì)時(shí)時(shí)處處自覺(jué)不自覺(jué)地根據(jù)自己內(nèi)心的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量客觀事物的價(jià)值。N2．?huà)雰阂怀錾途邆漭^為穩(wěn)定的個(gè)性。2．需要：需要是個(gè)體生理需求和社會(huì)需求在人腦中的反映。把智力活動(dòng)與實(shí)際操作結(jié)合起來(lái)，有助于引起和保持隨意注意。隨意注意是以學(xué)習(xí)活動(dòng)的自覺(jué)性、目的性和組織性等為條件的，因此，應(yīng)加深對(duì)學(xué)習(xí)目的任務(wù)的理解，激發(fā)對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的自覺(jué)性，對(duì)活動(dòng)任務(wù)的意義理解得越清楚、深刻，完成任務(wù)的愿望越強(qiáng)烈，越能保持良好的隨意注意。不隨意注意的規(guī)律更多的是依賴(lài)刺激物，強(qiáng)度大、新穎、對(duì)比鮮明和活動(dòng)變化的信息容易引起人的不隨意注意，學(xué)習(xí)中要善于利用刺激物的特點(diǎn)組織不隨意注意，同時(shí)，抑制與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的刺激干擾。林老師艷麗的新衣服、過(guò)多直觀教具、過(guò)早呈現(xiàn)教具、格外醒目的黑板邊緣這些新異的刺激物吸引了學(xué)生的注意，他們?nèi)菀装炎⒁廪D(zhuǎn)移到欣賞圖畫(huà)上，而影響了專(zhuān)心聽(tīng)課。你認(rèn)為林老師的公開(kāi)課是否成功？請(qǐng)運(yùn)用所學(xué)的注意規(guī)律說(shuō)明理由。在講課中，林老師言語(yǔ)平靜流暢。注意有哪些特征？答題要點(diǎn)：注意的廣度；注意的穩(wěn)定性；注意的分配；注意的轉(zhuǎn)移。答題要點(diǎn)：客觀條件：刺激物強(qiáng)度的相對(duì)性；刺激物之間的對(duì)比性；刺激物的變化性。A感知；B思維；C記憶；D注意5．（B ）本身是心理活動(dòng)存在的直接形態(tài)。（V）9. 注意的穩(wěn)定性就是注意長(zhǎng)時(shí)間的保持在同一個(gè)對(duì)象上，而不能有任何變化。（V）5．隨意注意形成與產(chǎn)生的根本條件在于練習(xí)與熟練。二、判斷1．心理狀態(tài)的不同水平代表著主體心理活動(dòng)的積極水平和腦功能的激活狀態(tài)。⑤寬容受挫者：對(duì)于受挫者，其周?chē)娜藨?yīng)該給予理解和寬容，給予及時(shí)幫助和關(guān)懷；而不是嘲笑、諷刺和漠不關(guān)心。②精神宣泄：不危及別人利益的情況下將內(nèi)心的困擾發(fā)泄或者表達(dá)出來(lái)，而不是過(guò)分壓抑自己。（4）意志與情感的關(guān)系：首先，情感既可以成為意志行動(dòng)的動(dòng)力，也可以成為意志行動(dòng)的阻力。情緒情感會(huì)影響人的認(rèn)知過(guò)程，而人對(duì)事物的不同認(rèn)知也會(huì)影響情緒情感。論述 論述情緒情感、意志與認(rèn)知之間的關(guān)系（1）情緒情感是客觀事物是否滿(mǎn)足自己的需要而產(chǎn)生的態(tài)度體驗(yàn)。積極的表現(xiàn)包括：升華、補(bǔ)償、改變策略。（2）果斷性，是指一個(gè)人善于適時(shí)而合理地采取決定并執(zhí)行決定的意志品質(zhì)（3）自制性，是指善于克制自己的情緒，并能有意識(shí)地約束和支配自己的思想和行動(dòng)的意志品質(zhì)（4）堅(jiān)持性，是指在行動(dòng)中百折不撓地克服困難，堅(jiān)決地實(shí)現(xiàn)預(yù)定目的的意志品質(zhì)題中魏征對(duì)唐太宗提及的意志品質(zhì)主要是指賢人由于具有自制性，能節(jié)制自己的情緒，而愚蠢之人對(duì)自己的情緒不加以約束，放任自己，往往導(dǎo)致失敗。區(qū)別：1）情感作為比較穩(wěn)定深刻的態(tài)度體驗(yàn)，它從根本上影響著情緒的表現(xiàn)；2）情感又總是在各種不斷變化著的情緒中得到表現(xiàn)，3）情緒是情感的表現(xiàn)形式，情感是情緒的本質(zhì)內(nèi)容 簡(jiǎn)述情緒的功能1）信號(hào)功能 2）感染功能 3）調(diào)節(jié)功能簡(jiǎn)述意志的過(guò)程1） 采取決定的階段，包括：動(dòng)機(jī)斗爭(zhēng)、目的確定、方法選擇；2） 執(zhí)行決定的過(guò)程，包括：意志對(duì)行動(dòng)的調(diào)節(jié)、克服內(nèi)外困難、經(jīng)受成敗的考驗(yàn)五、事例分析魏征曾對(duì)唐太宗說(shuō)“嗜欲喜怒之情，賢愚皆同，賢者能節(jié)之，不使過(guò)度，愚者縱之，每致所失”。A 目的性 B 隨意性 C 情緒性 D 道德性12．富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈是指意志的（B）A 堅(jiān)持性 B 自制性 C 自覺(jué)性 D 果斷性、見(jiàn)異思遷、朝秦暮楚”DA 堅(jiān)持性 B 自制性 C 自覺(jué)性 D 動(dòng)搖性14．與盲目性、獨(dú)斷性相反的意志品質(zhì)是：DA果斷性； B自制性； C堅(jiān)持性； D自覺(jué)性15. “前怕狼，后怕虎”是指（A）的動(dòng)機(jī)斗爭(zhēng)A 趨避式 B 雙趨式 C 雙避式 D 逃避式三、名詞解釋情緒：客觀事物是否滿(mǎn)足自己的需要而產(chǎn)生的態(tài)度體驗(yàn)。Y1“鍥而不舍，金石可鏤”是指意志品質(zhì)的果斷性。Y心境是一種微弱的持久的情緒狀態(tài)。Y認(rèn)知不能調(diào)節(jié)人的情緒活動(dòng)。2. 如何有效地組織復(fù)習(xí)？答：第一，及時(shí)復(fù)習(xí)。初中學(xué)生看一部電影或聽(tīng)一個(gè)故事，很容易地把它記住，還能繪聲繪色地講給別人聽(tīng)，可是對(duì)書(shū)本上的東西，有時(shí)再三教還是記不住，這是為什么？ 答：這涉及到不同的記憶內(nèi)容的興趣和類(lèi)型。3．影響問(wèn)題解決的因素有哪些？答：動(dòng)機(jī)強(qiáng)度；思維定勢(shì)；功能固著；遷移的作用；個(gè)性差異五、案例分析題（每小題8分，共16分） 為什么教師板書(shū)時(shí)，有時(shí)用彩色粉筆？為什么有時(shí)教科書(shū)某些地方用粗體字或加上著重點(diǎn)？有些人讀書(shū)，為什么在書(shū)上做上各種記號(hào)？試用心理學(xué)知識(shí)加以分析。N三、單項(xiàng)選擇題（每小題1分，共10分，并將答案填在下列表格中。Y7．保持是一個(gè)發(fā)展的過(guò)程，會(huì)隨時(shí)間的變化而發(fā)生量和質(zhì)的變化。N3．隨意后注意是指事先有預(yù)定目的、幾乎不需要意志努力的注意。3．思維：是人腦對(duì)客觀事物的概括和間接的反映。（2分）機(jī)能主義的這個(gè)特點(diǎn)，推動(dòng)了美國(guó)心理學(xué)研究向?qū)嵱弥髁x的方向發(fā)展。（4分）2．請(qǐng)?jiān)u述機(jī)能主義心理學(xué)答：機(jī)能主義的代表人物是詹姆斯和杜威。（2分）構(gòu)造主義心理學(xué)在心理學(xué)歷史上的意義在于使得心理學(xué)成為一門(mén)獨(dú)立的科學(xué)。（2分）六、論述題（每小題12分，共24分）1．請(qǐng)?jiān)u述構(gòu)造主義心理學(xué)答：構(gòu)造主義是現(xiàn)代科學(xué)心理學(xué)歷史上的第一個(gè)思想學(xué)派，其主要代表人物是馮特和鐵欽鈉。（2分）格式塔心理學(xué)是20世紀(jì)初在德國(guó)涌現(xiàn)的一個(gè)心理學(xué)流派，主要代表人物是德國(guó)心理學(xué)家韋特海墨、苛勒和考夫卡等。A杜威；B斯金納；C考夫卡；D鐵欽納格式塔心理學(xué)的代表人物：苛勒、韋特海墨和（ C ）。）1．人本主義心理學(xué)的代表人物：馬斯洛和（ A ）。（√）教育心理學(xué)是心理學(xué)與教育學(xué)相結(jié)合的一門(mén)分支學(xué)科。（√）心理學(xué)無(wú)法通過(guò)做實(shí)驗(yàn)進(jìn)行研究。二、判斷題（錯(cuò)的打“”，對(duì)的打“√”；每小題1分，共10分，并將答案填在下列表格中。人的心理具有以下幾個(gè)顯著特征：（1）心理內(nèi)容的客觀依存性；（2）心理現(xiàn)象的觀念性；（3）心理活動(dòng)的主觀性；（4）心理反映的能動(dòng)性；（5）心理發(fā)展的社會(huì)文化制約性。（3分）心理與行為有著密切的聯(lián)系，這表現(xiàn)在：第一，心理支配與調(diào)控行為。人的心理實(shí)際上是在人類(lèi)社會(huì)生活實(shí)踐中產(chǎn)生的，是人類(lèi)社會(huì)生活實(shí)踐的產(chǎn)物。這說(shuō)明：（1）人的心理并不是天賦的，也不是腦的一種自然屬性；人腦不能自發(fā)地產(chǎn)生人的心理。離開(kāi)了人類(lèi)的社會(huì)生活實(shí)踐，就不可能有人的心理，更談不上心理的豐富與發(fā)展。（2分）（2）人的心理是人腦對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的反映。1974年她才開(kāi)始組句，“講的話(huà)大部分像摘要的電報(bào)”。（每個(gè)特征1分）五、事例分析題（每題8分，共16分）1970年在美國(guó)加州發(fā)現(xiàn)的“現(xiàn)代野孩”——吉妮，自1歲到13歲為止一直被父母隔離，禁閉在一個(gè)小孩子里，赤裸的身上套著套具，天天坐在固定的角落里，父母從不對(duì)她說(shuō)話(huà)，也不準(zhǔn)她說(shuō)話(huà)。（3分）心理與行為有著密切的聯(lián)系，這表現(xiàn)在：第一，心理支配與調(diào)控行為。這說(shuō)明人的心理活動(dòng)具有（D）A、能動(dòng)性 B、社會(huì)文化制約性 C、觀念性 D、主觀性神經(jīng)系統(tǒng)可分為（A）A、中樞神經(jīng)系統(tǒng)和周?chē)窠?jīng)系統(tǒng) B、腦和脊髓 C、大腦和神經(jīng)纖維 D、大腦和小腦四、簡(jiǎn)答題（每題6分，共18分）個(gè)體心理由哪幾部分構(gòu)成？個(gè)體心理由心理過(guò)程（心理活動(dòng)）、心理狀態(tài)、個(gè)性心理三部分構(gòu)成（3分）。Y三、單項(xiàng)選擇題（每小題1分，共10分，并將答案填在下列表格中。N12．最簡(jiǎn)單的心理現(xiàn)象發(fā)生于單細(xì)胞動(dòng)物。Y8．人的言語(yǔ)活動(dòng)是人的一種重要而特有的行為反應(yīng)形式。Y4．人對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的認(rèn)識(shí)始于思維。二、判斷題（錯(cuò)的打“”，對(duì)的打“√”；每小題1分，共15分，并將答案填在下列表格中。第一章導(dǎo)論 第2節(jié)一、名詞解釋?zhuān)啃☆}3分，共12分）1．認(rèn)知活動(dòng)：是人從環(huán)境中獲取知識(shí)和應(yīng)用知識(shí)的活動(dòng)，它包括感覺(jué)、知覺(jué)、記憶、思維和想象等心理現(xiàn)象。4．條件反射：是動(dòng)物個(gè)體為適應(yīng)環(huán)境變化，在無(wú)條件反射的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練建立起來(lái)的反射。Y3．意志是人的意識(shí)的能動(dòng)方面，也是人的主體性的心理表現(xiàn)。Y7．個(gè)性?xún)A向性是個(gè)體對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的態(tài)度、趨向和動(dòng)力系統(tǒng)。N11．心理是腦的機(jī)能，只要有人腦就有人的心理。Y15．心理活動(dòng)的內(nèi)容是客觀的，但它的表現(xiàn)形式卻是主觀的。A、性格 B、氣質(zhì) C、能力 D、人生觀（D）不屬于行為的表現(xiàn)形式A、內(nèi)在生理性的反應(yīng) B、外在的軀體性運(yùn)動(dòng) C、人的言語(yǔ)活動(dòng) D、應(yīng)激中樞神經(jīng)系統(tǒng)包括（B）兩部分A、大腦和小腦 B、腦和脊髓 C、大腦和腦干 D、腦干和大腦反射是通過(guò)（C）對(duì)內(nèi)外刺激作出的規(guī)律性的反應(yīng)A、腦 B、大腦 C、神經(jīng)系統(tǒng) D、中樞神經(jīng)系統(tǒng)“仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智”。其次，心理是一種內(nèi)隱的觀念形態(tài)，行為則是一種外顯的軀體運(yùn)動(dòng)和生理變化。人的心理具有以下幾個(gè)顯著特征：（1）心理內(nèi)容的客觀依存性；（2）心理現(xiàn)象的觀念性；（3）心理活動(dòng)的主觀性；（4）心理反映的能動(dòng)性；（5）心理發(fā)展的社會(huì)文化制約性。她從來(lái)不提任何問(wèn)題，也不懂任何語(yǔ)法，語(yǔ)言發(fā)展異常地慢。這說(shuō)明：（1）人的心理并不是天賦的，也不是腦的一種自然屬性；人腦不能自發(fā)地產(chǎn)生人的心理。人的心理實(shí)際上是在人類(lèi)社會(huì)生活實(shí)踐中產(chǎn)生的，是人類(lèi)社會(huì)生活實(shí)踐的產(chǎn)物。答：朱文圭有著人類(lèi)的遺傳基因和生理解剖結(jié)構(gòu)，但是他并沒(méi)有表現(xiàn)出正常人的心理來(lái)（1分）。（2分）（3）社會(huì)生活實(shí)踐是人接觸的主要的客觀現(xiàn)實(shí)，是人的