【正文】 開始，從每一件事做起。做到自己所承擔(dān)的每一件事，都要盡心盡力，認(rèn)真負(fù)責(zé)地完成并勇于承擔(dān)責(zé)任，有了錯(cuò)誤認(rèn)真改正。以班級(jí)為單位，在校園開展一次“青少年網(wǎng)絡(luò)文明行”宣傳活動(dòng)。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備搜集一些網(wǎng)絡(luò)案例及國(guó)家頒布的一些網(wǎng)絡(luò)規(guī)定管理?xiàng)l例教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課“我猜我猜我猜猜猜”⑴信鴿說：“我失業(yè)啦！人們都用　　　　　啦！”Email⑵蜘蛛說：“只有我才是真正的　　??！”網(wǎng)蟲⑶網(wǎng)中的魚說：“我正在“　　　　”上網(wǎng)⑷東北虎說：“我要改名叫　　　，多時(shí)髦?。　⊙呕⒍?、暢所欲言話網(wǎng)絡(luò)課文小調(diào)查　上網(wǎng)目的　地點(diǎn)　時(shí)間　影響　態(tài)度三、即興辨論：網(wǎng)絡(luò)，是天使還是魔鬼？針對(duì)青少年上網(wǎng)是利大于弊還是弊大于利展開課堂辯論，幫助學(xué)生理性認(rèn)識(shí)上網(wǎng)的利弊。 第6課　與網(wǎng)共舞 —青少年網(wǎng)絡(luò)文明行學(xué)習(xí)目標(biāo)：知道網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍，可以利人也可以傷人。此小題與學(xué)生的實(shí)際生活貼近，學(xué)生中普遍存在類似現(xiàn)象，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面教育，使學(xué)生克服不良習(xí)慣和錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。教師小結(jié)：一事當(dāng)前，最主要的是要弄清是與非，分辨正確與錯(cuò)誤，田芳在收壓歲錢上與表弟比多少，長(zhǎng)輩不給不行，用錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)去指導(dǎo)自己的行動(dòng)，顯然是錯(cuò)上加錯(cuò)。（板書：我們少年兒童應(yīng)有意識(shí)地培養(yǎng)自己初步辨別是非的能力。使同學(xué)們對(duì)正確的做法與錯(cuò)誤的做法有了識(shí)別能力，認(rèn)識(shí)了辨別是非的重要性。２．用幻燈出示思考題。２．學(xué)生讀這段話并回答教師提問：誰能說出這段話是什么意思？（要求學(xué)生答出：世界上的事是復(fù)雜的，要學(xué)會(huì)明辨是非。學(xué)生思想狀況分析：隨著年齡的增長(zhǎng)，六年級(jí)學(xué)生對(duì)社會(huì)的接觸面越來越寬，對(duì)一些事情有了一定的認(rèn)識(shí)能力，也有自己的見解，對(duì)自己周圍的是非、善惡、美丑有自己的看法。２．我們少年兒童應(yīng)有意識(shí)地培養(yǎng)自己辨別是非的初步能力。第5課　擦亮你的眼睛學(xué)習(xí)目標(biāo)：明確明辨是非的重要性，會(huì)辨析生活中各種現(xiàn)象的對(duì)與錯(cuò)，做到知行一致。四、學(xué)習(xí)林巧稚的故事，討論你覺得他這樣做值得嗎？五、簡(jiǎn)述校園之星評(píng)比活動(dòng)規(guī)則，寫寫自己的競(jìng)爭(zhēng)計(jì)劃書。“不，我一定要解出來，否則我贏不了俞悅。二、評(píng)一評(píng)：下列這些競(jìng)爭(zhēng)的方法對(duì)嗎？小明學(xué)習(xí)成績(jī)不好，鄰居小強(qiáng)學(xué)習(xí)用功，成績(jī)優(yōu)異，小明經(jīng)常去找去找小強(qiáng)玩，還把小強(qiáng)帶到家里打游戲機(jī)，小強(qiáng)的學(xué)習(xí)退步了。教學(xué)過程：一、播放錄像片段：錄像鏡頭一：五（1）班的學(xué)生看到五（2）班在衛(wèi)生競(jìng)賽中得滿分，趁人不備，在他們的包干區(qū)內(nèi)丟下幾張小紙屑。培養(yǎng)與人與己的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，懂得競(jìng)爭(zhēng)需要實(shí)力，沒有實(shí)力就會(huì)在競(jìng)爭(zhēng)中處于劣勢(shì)，就會(huì)在競(jìng)爭(zhēng)中失敗。求學(xué)的三個(gè)條件是：多觀察、多吃苦、多研究。請(qǐng)大家記?。盒枰朔拰W(xué)情緒，并付之于實(shí)際行動(dòng)，才能取得好成績(jī)。長(zhǎng)期服用，終身受用。師：是啊，討厭學(xué)習(xí)怎么會(huì)取得好成績(jī)？我們幫幫他們吧！現(xiàn)在就請(qǐng)各組成立一個(gè)會(huì)診小組，一起想想法子，給不喜歡學(xué)習(xí)的同學(xué)開個(gè)處方，讓他們能喜歡上學(xué)習(xí)，跟學(xué)習(xí)做好朋友。那感覺真妙?。。ㄌ兆淼臉幼樱┩瑢W(xué)：（蹦蹦跳跳地進(jìn)來）HELLO，你們姐弟倆在討論什么？弟： 我姐又在羅嗦我要好好學(xué)習(xí)。校園是我的樂園，是心靈成長(zhǎng)的花園。小組討論和交流⑵、各小組代表跟全班同學(xué)交流?！袄ハx通”法布爾　和　”。四、總結(jié)：通過本節(jié)課的活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)了克服過度緊張情緒的方法，同學(xué)們可以用學(xué)到的方法，在學(xué)習(xí)中進(jìn)行嘗試，克服過度緊張的情緒，發(fā)揮自己的最佳水平和潛能。E、保持心情輕松，相信自己能考得很好。⑶正確指導(dǎo)出示：A、復(fù)習(xí)時(shí)的重點(diǎn)：已經(jīng)熟悉的內(nèi)容一帶而過，及時(shí)補(bǔ)習(xí)生疏的地方。C、自我暗示：“冷靜，放松”并與深呼吸協(xié)調(diào)進(jìn)行。⑸出示圖片⑹過渡：對(duì)，正像同學(xué)們說的那樣，由于過度的緊張影響了你們正常水平的發(fā)揮，影響了同學(xué)們的成績(jī)，甚至?xí)绊懮硇慕】蛋l(fā)展。 引導(dǎo)學(xué)生：師述：其實(shí)，生活中常常會(huì)出現(xiàn)緊張的情緒，老師第一次站在講臺(tái)上給同學(xué)們上課也非常緊張。【教學(xué)過程】 做游戲，初步體驗(yàn)⑴師述：同學(xué)們，我們先來做個(gè)“過平地獨(dú)木橋”的游戲（學(xué)生過獨(dú)木橋）⑵述：讓獨(dú)木橋升高些。因此，在引導(dǎo)學(xué)生探討各種宣泄方式的基礎(chǔ)上，將活動(dòng)延伸到課后并鼓勵(lì)學(xué)生互相交流是非常必要的。師：暴飲暴食有損身體健康，因此大家最好盡量不用這種宣泄方式。生：去踢球。生：痛哭一場(chǎng)。生：可以把自己的心里話寫在一張紙上，做成小船放在水里。生2：當(dāng)我不開心時(shí)摔東西。師：對(duì)了，當(dāng)心理特別難受時(shí)，大家可以進(jìn)行情緒宣泄。師：剛才我們大家都幫助他們換個(gè)想法，讓他們開心起來，那如果是自己不開心的時(shí)候，大家一定要換個(gè)角度想，快樂自然來。生（小組2）：他們應(yīng)該高興，他們不管是晴天還是雨天，都應(yīng)該高興，因?yàn)榍缣煨∨畠河猩?，雨天大女兒又有生意，這樣晴天與雨天都該高興。師：說得很好，因?yàn)閮?yōu)秀班級(jí)的學(xué)生不亂發(fā)脾氣，也就是能寬容別人。生（小組4）：可以讓C同學(xué)跟D同學(xué)解釋，D同學(xué)就不會(huì)生氣。生（小組1）：C同學(xué)告訴D同學(xué)不是故意的。生（小組1）：不要灰心，下次努力就好。生（小組3）：A同學(xué)可以去逛逛街解解悶。（學(xué)生分小組討論。通過對(duì)小華和小偉對(duì)同一事件兩種完全不同的情緒反應(yīng)原因的探討，引導(dǎo)學(xué)生了解不同情緒的產(chǎn)生與個(gè)體對(duì)事件的不同評(píng)價(jià)（想法）有關(guān)。那么，是先有想法還是先有情緒呢？生：先有想法。問題2－因?yàn)槊總€(gè)人都有每人的看法。生（小組4）：?jiǎn)栴}1－小華和小偉的情緒都不一樣，小華很高興，小偉很傷心。問題3－情緒是人的思想產(chǎn)生的。問題2－每個(gè)人的思維不同。小偉：“唉，怎么只剩半杯水？”也咕嘟喝下去。）二、小品表演，分組討論師：對(duì)了，都是我們的情緒，那接下來我們就來探討一下情緒是怎么產(chǎn)生的？首先請(qǐng)大家觀看小品。生4：我家買了一臺(tái)電腦，我會(huì)感到很高興。【活動(dòng)過程】一、通過談話，導(dǎo)入主題師：在日常生活中我們會(huì)遇到不少事情，有的是讓我們感到開心，有的是讓我們感到傷心，那現(xiàn)在就請(qǐng)大家說說哪些事讓你感到開心，哪些事讓你感到傷心的。【活動(dòng)準(zhǔn)備】事先編排小品。樹立“幫助他人心里樂”的觀念，讓自己變得更快樂。要求學(xué)生將成長(zhǎng)規(guī)劃和讀書目標(biāo)寫在讀書積累扉頁上。形成學(xué)生認(rèn)同，樂于參與的激勵(lì)性評(píng)價(jià)形式。 根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，采用靈活豐富的學(xué)習(xí)方式，在教學(xué)過程中注重學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)，滿足學(xué)生興趣愛好和發(fā)展要求，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。2011年下學(xué)期六年級(jí)校本課程教學(xué)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想： 校本課程是充分發(fā)揮學(xué)校及周圍的資源優(yōu)勢(shì)，挖掘課程資源，滿足不同年齡學(xué)生的不同需求，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性健康化發(fā)展的課程。使他們真正成為一名既能全面發(fā)展，又能突出個(gè)性的合格小學(xué)生。 建立學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)結(jié)果并重的評(píng)價(jià)體系。 三、課程內(nèi)容 為了全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，使學(xué)生具備日常交往的能力，在各種交際活動(dòng)中，學(xué)會(huì)傾聽、表達(dá)與交流，初步學(xué)會(huì)文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往，發(fā)展合作精神，現(xiàn)將課程內(nèi)容分為以下幾個(gè)教學(xué)內(nèi)容：讓自己更快樂面對(duì)考試，你緊張嗎？學(xué)習(xí)的磁石　擦亮你的眼睛在競(jìng)爭(zhēng)中進(jìn)步與網(wǎng)共舞做負(fù)責(zé)任的好少年我是中國(guó)人成長(zhǎng)的軌跡美麗的第一次1我是男子漢1學(xué)會(huì)保護(hù)自己1讓我和你交朋友1手拉手，好朋友1走進(jìn)記敘文天地四、課程實(shí)施及建議：課程教學(xué)結(jié)構(gòu)：創(chuàng)設(shè)情境　　小組交流　　匯報(bào)表演　　師生評(píng)價(jià)組織形式：班級(jí)授課制 課時(shí)安排每周1課時(shí)活動(dòng)地點(diǎn)：本班教室或根據(jù)需要而定五、具體目標(biāo)：制定校本計(jì)劃（包括閱讀目標(biāo)、內(nèi)容、措施、考評(píng)學(xué)生方法），寫在教案扉頁上。讓學(xué)生學(xué)會(huì)自尊、自愛、自律，建立良好的道德意識(shí)2011下學(xué)期六年級(jí)校本課程教案第1課　　讓自己更快樂學(xué)習(xí)目標(biāo)：了解青少年情緒發(fā)展的特點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生自我調(diào)控情緒的能力，形成積極情緒，建立“快樂不快樂全在于自己”和“情緒是可以調(diào)節(jié)的”的信念?！净顒?dòng)時(shí)間】40分鐘。因此，為了了解小學(xué)生情緒困擾以及如何控制調(diào)節(jié)不良清緒的狀況，我們對(duì)五年段進(jìn)行問卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)大部分的學(xué)生都因?yàn)槟承﹩栴}而產(chǎn)生不良情緒，%的學(xué)生無法調(diào)節(jié)控制自己的不良情緒；因此教育學(xué)生學(xué)會(huì)控制調(diào)節(jié)不良情緒已成為影響學(xué)生心理健康的主要問題；針對(duì)這一情況我設(shè)計(jì)了心理健康教育活動(dòng)課《讓自己更快樂》，從而讓學(xué)生了解三個(gè)方面的內(nèi)容：1．情緒的產(chǎn)生；2．不良情緒對(duì)我們的影響；3．如何調(diào)節(jié)控制自己的情緒，可采用自慰（即換個(gè)角度想：設(shè)計(jì)情境讓學(xué)生練習(xí)）、合理地宣泄（教師和學(xué)生共同總結(jié)幾種合理的宣泄方式）等方法。生3：考試考好我會(huì)感到很開心。（點(diǎn)評(píng)：由學(xué)生的日常學(xué)習(xí)、生活自然地導(dǎo)入主題，并注意到情緒有積極的和消極的，從而為下面活動(dòng)作好了鋪墊?！毙∪A：“哈哈！我的桌子上還有半杯水呢？太好了！”咕嘟咕嘟喝下去。生（小組1）：?jiǎn)栴}1－小華高興，小偉很挑剔。問題2－因?yàn)槿擞胁煌枷胨杂胁煌那榫w。問題3－在心情的變化下情緒產(chǎn)生了。生（小組5）：?jiǎn)栴}1－小華想有水喝就好，不管那么多，很高興，小偉想只有半杯水，太少不解渴，感到很不開心。小華和小偉由于想法、感受不同，思考的角度不同因此就產(chǎn)生了不同的情緒，也就是說想法產(chǎn)生了情緒。（換個(gè)角度想）（點(diǎn)評(píng)：使用小品表演的方式既活躍了課堂氣氛，又增強(qiáng)了學(xué)生的情緒體驗(yàn)。請(qǐng)同學(xué)們先討論，并把討論的結(jié)果記錄下來。師：其他組有不同的想法嗎？生（小組2）：只要改正缺點(diǎn)，下不為例，爭(zhēng)取下次讓老師表揚(yáng)。師：下面我們來幫助第二位不快樂的人：B同學(xué)的語文測(cè)試成績(jī)只有55分，她難過極了。師：一起看看第三位同學(xué)為什么不快樂，C同學(xué)錯(cuò)拿了D同學(xué)的本子，D同學(xué)知道后大發(fā)脾氣。生（小組3）：我覺得應(yīng)該想：算了，下次請(qǐng)他改正。師：為什么優(yōu)秀班級(jí)就不能發(fā)脾氣呢？生2：因?yàn)閮?yōu)秀班級(jí)的學(xué)生是不亂發(fā)脾氣。生（小組1）：我覺得他們不管是晴天和雨天，他們都要為生意好的女兒高興。生（小組5）：該雨天替大女兒高興，晴天替二女兒高興，因?yàn)樗麄儫o論哪一天都有女兒會(huì)有生意做。）四、探討方法，學(xué)會(huì)宣泄師：可能有的同學(xué)也許會(huì)說，假如我換個(gè)角度想，還是不開心，心里特別難受，我應(yīng)該怎么辦呢？生1：發(fā)泄?！畮煟簩?duì)了，不僅可以告訴爸爸、媽媽，還可以告訴你的同學(xué)、朋友等，所以，第一種宣泄的方式：傾訴。師：所以這種摔東西的宣泄方式是不可取的。如果擔(dān)心被人發(fā)現(xiàn)，你還可以寫完后撕了或燒掉。生：去打電腦游戲。師：大家覺得這種宣泄方式如何？生：不好，會(huì)拉肚子。（總結(jié)：調(diào)節(jié)不良情緒的方法有很多，但每一種方法都有其局限性．各種方法的探討及其應(yīng)用這是一次活動(dòng)所無法完成的。對(duì)考試漠不關(guān)心，抱“無所謂”的態(tài)度，也是目前某些小學(xué)生對(duì)待考試的不正常心理，同樣應(yīng)幫助他們認(rèn)識(shí)其危害性，引起足夠重視。由于大家過度緊張，因此影響了大家正常水平的發(fā)揮。⑵問：你們?cè)诳荚嚽啊⒖荚嚂r(shí)、考試后會(huì)有哪些緊張的表現(xiàn)？⑶讓同學(xué)們討論：（4人一組）⑷交流，你會(huì)有哪些緊張的表現(xiàn)？（自由談）同學(xué)們說：a、考試前，睡不好覺，整天擔(dān)心b、考試前就想去小便c、考試前拿到考卷心里怦怦亂跳d、答卷時(shí)有時(shí)看錯(cuò)題e、有時(shí)漏做題，心里煩惱極了。B、把練習(xí)的重心放在呼吸上，做6次慢速的深呼吸，想象所有的緊張隨著呼吸離開了肌體。C、考試增加自信心。D、比平時(shí)提前半小時(shí)起床，吃好早飯，檢查所帶學(xué)習(xí)用品，信心百倍走向考場(chǎng)。 實(shí)踐：“做個(gè)小記者”用學(xué)到的方法，采訪身邊老師，并談?wù)勼w會(huì)。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：名人名言　名人故事　調(diào)查學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣學(xué)習(xí)過程：一、故事說名人⑴聽老師講故事。在我們這些同學(xué)中又有多么人對(duì)學(xué)習(xí)感興趣呢，一起來看看我們課前的調(diào)查結(jié)果吧?。ㄕn件展示）有濃厚的學(xué)習(xí)興趣的有______人（師：請(qǐng)繼續(xù)保持）學(xué)習(xí)興趣一般的有______人（師：看來這些同學(xué)還應(yīng)進(jìn)改善了）有厭學(xué)傾向的有______人（師：要制定對(duì)策，迎頭趕上了）四、心