伶官傳序教案-全文預(yù)覽
【正文】 教師點(diǎn)撥：從上面的時(shí)間，我們可以看出，莊宗滅敵立國，用了15年時(shí)間；而由盛至衰，只有短短的3年。但莊宗是怎么做的呢？教師點(diǎn)撥：這段文字節(jié)奏鏗鏘，請(qǐng)找出這些句子中的動(dòng)詞教師適當(dāng)補(bǔ)充教師設(shè)問：此時(shí)，莊宗是以什么樣的形象浮現(xiàn)在我們眼前？教師明確：一位胸懷大志、不忘父命、雄姿英發(fā)的年輕統(tǒng)帥形象，清晰地浮現(xiàn)在我們眼前。教學(xué)步驟（導(dǎo)語、具體研習(xí)、課堂小節(jié)、課堂延伸、作業(yè)）一．導(dǎo)語項(xiàng)羽在烏江自刎前，曾用一句話總結(jié)了自己的慘敗，同學(xué)們記得嗎？生：“天亡我也！非戰(zhàn)之罪也！”師：其實(shí)，不只是項(xiàng)羽，很多帝王將相都將自己滅亡的原因歸結(jié)于天命，許多平民百姓也都將人生的苦難、命運(yùn)的坎坷歸咎于天命。正好《伶官傳序》這篇文章不失為議論文結(jié)構(gòu)文章的好范例，所以我就將最初教學(xué)設(shè)想中關(guān)于補(bǔ)充史料、結(jié)合《諫太宗十思疏》比較閱讀的環(huán)節(jié)都省去，而將主要精力都放在了引導(dǎo)學(xué)生梳理文章論點(diǎn)的正反性、莊宗人生經(jīng)歷的正反性、文章結(jié)論和得出教訓(xùn)的正反性上。受《庖丁解?！返膯l(fā)，我力求找準(zhǔn)一個(gè)進(jìn)刀的窺部，讓學(xué)生在積極思維中明了該課文由時(shí)到事，由事及理，最后導(dǎo)出教訓(xùn)的寫作特點(diǎn)，所以要花點(diǎn)時(shí)間讀注釋。能力目標(biāo)體會(huì)正反說理突出中心論點(diǎn)的寫作方法學(xué)習(xí)如何將論據(jù)與論點(diǎn)緊密結(jié)合
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