word版可編輯-五年級上冊第課竊讀記優(yōu)秀教案設(shè)計精心整理-全文預(yù)覽
【正文】 去?！保緞?chuàng)設(shè)不同的情景進行對比讀，目的是讓學(xué)生進入情景，感受作者當時的處境，進一步感受作者“竊讀”的滋味。①說一說自己的感受。”①這是一個比喻句，把什么比作什么?②“餓狼”給我們留下的是不太美好的形象，可“我”卻把自己比作“餓狼”，那樣“貪婪地讀著”，這樣寫好嗎?【引導(dǎo)學(xué)生感受用貶義的詞語和反面的形象來反襯表現(xiàn)作者嗜書如命，如饑似渴地讀書。生自由讀，畫，批。這種“竊讀”的滋味是十分復(fù)雜的，你能從文中讀出作者竊讀的什么滋味呢？二、品味“竊讀”，體驗情感。聽寫詞語：“竊讀、貪婪、唾沫、擔憂、知趣、適宜、傾盆大雨、白日夢”（二）以“白日夢”引讀第7自然段。作業(yè)：（一）搜集作者林海音的資料，進一步了解作者。）【在讀書的基礎(chǔ)上進行概括總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生大膽表達出自己的多元感受?！课?、圍繞問題，思考探究。可指名讀、男女生讀、分小組讀。（一）同桌合作，分段讀課文。小結(jié)：所以，對詞語的理解與把握不僅要知道它在字典中的意思，還應(yīng)把它放到文章中考察特定語境中的含義。（一）默讀課文，思考問題：課文講了一件什么事？（二）指名交流，感知概括。）教師引導(dǎo)學(xué)生去課文中尋找答案。（一）巧用查字游戲，激趣揭示課題。指名練讀詞語。今天，讓我們跟隨少年林海音一起來感受她讀書的樂趣吧。那么，你們有沒有這樣的經(jīng)歷與感受呢？（一）學(xué)生暢談讀書的經(jīng)歷與體會，教師根據(jù)學(xué)生的匯報適當?shù)募钆c點評。課時安排：2課時教學(xué)設(shè)計：第一課時一、談話導(dǎo)入，激發(fā)讀書興趣。教學(xué)重點：抓住主要內(nèi)容，體會“竊讀”的復(fù)雜滋味，感悟作者對讀書的熱愛，對知識的渴求。五年級上冊第1課《竊讀記》優(yōu)秀教案設(shè)計教學(xué)目標：指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。幫助學(xué)生學(xué)會“踮、婪、轆”3個要求會認的字和“竊、婪、唾”3個要求會寫的字，掌握“竊讀記、貪婪、唾沫、知趣、饑腸轆轆、適宜”等詞語。學(xué)生搜集名人讀書故事或讀書的名人名言。讀一本好書就好比吃上一頓美味佳肴，所以，讀書可以說是一種快樂的享受。在她少年時期，選擇了一種不同尋常的讀書方式——“竊讀”（教師相機板書“竊讀”），陪伴她度過了一段美好的時光。學(xué)生自由讀課文，自學(xué)生字新詞。二、緊扣題眼，揭示課題。（①偷；②偷偷地；③謙指自己?！咳?、再讀感知，整體把握。學(xué)生齊讀課題?！克?、朗讀訓(xùn)練，熟悉課文。（二）多種形式練讀?！窘處熒朴谑褂眉钚缘脑u價語言，能夠激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，多種形式的練讀，目的在于把課文讀流利，為后面的體會作者情感打下良好的基礎(chǔ)。（一）談一談“竊讀”給你留下了什么印象？（學(xué)生交流時，要引導(dǎo)他們
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