word版可編輯-誡子書教案設(shè)計(jì)精心整理-全文預(yù)覽
【正文】 為了將來“有所為”。這是邏輯學(xué)中“雙重否定”的句式，否定之否定便是肯定，以強(qiáng)烈而委婉的語氣表達(dá)了他對兒子的諄諄教誨與無限期望。這就要求人們的內(nèi)心世界始終保持寧靜，不會為貪圖豐厚的物質(zhì)享受而分神勞力。6. 志：以儉養(yǎng)德 學(xué)：以靜求學(xué) 才：以學(xué)廣才這三者是互相聯(lián)系，缺一不可的。就是“躁”的最好的例證。第三層：(④)告誡兒子要珍惜時光，有所作為。淡泊：非澹泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。（二）研讀賞析文中表達(dá)中心意思的中心句（中心論點(diǎn)）是哪一句？諸葛亮寫這封信的用意是什么？夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德，非澹泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。遂：最終，最后。⒅〔窮廬〕窮困潦倒之人住的陋室。⒂〔意與日去〕意志隨同歲月而消失。不努力學(xué)習(xí)就不能增長才智，不明確志向就不能在學(xué)業(yè)上獲得成就。治，修養(yǎng)。⑿〔險(xiǎn)躁〕輕薄浮躁。淫，放縱。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無以廣才⑨，非志無以成學(xué)。行：操守、品德。明，明確、堅(jiān)定。④〔以〕介詞，引進(jìn)動作行為的目的。夫②君子之行，靜③以④修身，儉以養(yǎng)德。 3. 淫慢/則不能勵精，險(xiǎn)躁/則不能治性。 練習(xí)四 課文句式整齊，讀來朗朗上口。——杜甫《蜀相》功蓋三分國，名成八陣圖。走近諸葛亮諸葛亮，名亮，字孔明，號臥龍先生；三國時期著名的政治家、軍事家。比喻人年老志衰，沒有用處。治，修養(yǎng)。勵，振奮?！惨撤趴v懈怠?！裁鳌趁鞔_、堅(jiān)定。 ）解釋下列詞語。n ）（ b243。一、自主預(yù)習(xí)，完成自測（一）預(yù)習(xí)步驟默讀課題，揣摩本課內(nèi)容； 認(rèn)真閱讀課前提示及第一個注釋，了解作者、作品及本文的寫作背景；大聲朗讀課文，同時畫出并查閱不會讀的字或不理解的詞；通順、有感情地朗讀課文；精讀課文，自行理清文章思路；再讀課文，自主或合作完成預(yù)習(xí)檢查題。 2．引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會文章的思想意義：理解志、學(xué)、才三者之間的關(guān)系。過程與方法：1．在理解重點(diǎn)詞語的基礎(chǔ)上對文句的精確翻譯與理解。2．注意詞語的積累和文句的精確翻譯與理解。教學(xué)重點(diǎn)：1．在理解重點(diǎn)詞語的基礎(chǔ)上翻譯全文。教學(xué)課時：2課時教學(xué)步驟： 第一課時 （總第56課時）導(dǎo)學(xué)要點(diǎn)：檢查預(yù)習(xí)，整體感知；小組合作，探究問題；3. 借助注釋疏通文意。 ） 淡泊（ d224。 ） 廬（ l〔淡泊〕內(nèi)心恬淡，不慕名利?！矎V才〕增長才干。〔勵精〕振奮精神?！仓涡浴承摒B(yǎng)性情。〔枯落〕凋落，衰落。今天讓我們一起走進(jìn)他的《誡子書》，聆聽他對子女、后人的諄諄教誨?！懹巍稌鴳崱啡欘l煩天下計(jì)，兩朝開濟(jì)老臣心出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。 ? 書：即書信，是一種應(yīng)用性文體。 2. 非淡泊/無
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