word版可編輯-第二次鴉片戰(zhàn)爭教案設(shè)計精心整理-全文預(yù)覽
【正文】 第二次鴉片戰(zhàn)爭。三、導(dǎo)入新課 各組把準(zhǔn)備好的導(dǎo)入詞和方案呈交給教師，教師要給予一定的指導(dǎo)。6．有能力、有條件的學(xué)生可以制作相關(guān)的課件。2．制作《八國聯(lián)軍侵華示意圖》。1）八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭──以學(xué)生講述八國聯(lián)軍侵華概況、新舊知識聯(lián)系和補(bǔ)充課外資料的形式突出重點。 引導(dǎo)學(xué)生繪制表格,對比《馬關(guān)條約》和《南京條約》的共同點和不同之出,認(rèn)識《馬關(guān)條約》是繼《南京條約》以來中國所簽定的最不平等的賣國條約第4課 八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭 一、知識與能力1．通過引導(dǎo)學(xué)生比較《辛丑條約》與其他條約的內(nèi)容和危害，層層分析得出結(jié)論：自鴉片戰(zhàn)爭以來，中國是怎樣一步步陷入半殖民地半封建社會深淵的；歸納出同一時期，中國各階層又是怎樣進(jìn)行不屈不撓的斗爭來挽救中國的民族危亡的，從而明確中國近代歷史的兩條線索，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析和概括、歸納能力。 第二、賠償日本軍費白銀2億兩。地點:日本馬關(guān)。 我們應(yīng)該從鄧世昌身上學(xué)習(xí)的精神:不怕犧牲,為國捐軀的愛國主義精神。 我們應(yīng)該從鄧世昌身上學(xué)到哪些精神? 黃海海戰(zhàn)的結(jié)果如何? (師生自主學(xué)習(xí),學(xué)生在老師的指導(dǎo)下閱讀教材,找出答案,對于學(xué)生無法得得出答案的問題師生進(jìn)行共同探究,時間不要太長,2分鐘左右) 師生共同探究,得出結(jié)論: 課件展示《甲午中日戰(zhàn)爭形勢示意圖》,依圖指出日本借口朝鮮問題而侵略我國的方向和重要戰(zhàn)場,讓學(xué)生認(rèn)識日本帝國主義的野心以及戰(zhàn)爭的性質(zhì):(日本對中國的侵略),要求學(xué)生記憶甲午戰(zhàn)爭爆發(fā)的時間:(1894年)。④得出最后的結(jié)論(所以說左宗棠是我國歷史上著名的民族英雄)。 清政府在新疆建立行省是在1884年,有利于加強(qiáng)中央對新疆的管轄。 對于第4個問題如果你是左宗棠,你將如何打敗阿古柏收復(fù)新疆,其目的在于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高分析問題和解決問題的能力,答案可以不唯一。然而,1865年,中亞浩罕國的阿古柏卻率軍悍然入侵了新疆,擅自建立政權(quán),對新疆各族人民實行嚴(yán)酷的宗教歧視和民族壓迫。天胡棄我天何怒,取我脂膏供仇虜…… (過渡導(dǎo)入)同學(xué)們,隨著19世紀(jì)帝國主義侵略的加深,中國邊疆狼煙四起,危機(jī)四伏,不屈的中國人掀起了波瀾壯闊的反抗運動,左宗棠、鄧世昌等的名字還久久在中國大地上回響,黃遵憲的《臺灣行》更是描繪了臺灣人民誓死保衛(wèi)臺灣的勇氣和行動,今天,就讓我們再次回到那段血與火的歷史,去體味民族的血淚與興衰,去回顧慘痛的教訓(xùn)和經(jīng)驗。 【教學(xué)過程】 新課引入 配樂詩欣賞黃遵憲《臺灣行》:城頭逢逢擂大鼓,蒼天蒼地淚如雨。因為歷史證明，我們要救民族之危亡，就必拒外寇于國門之外，要救文明之衰微，就必須打開國門發(fā)展自己。一大批通商口岸的被迫開放、準(zhǔn)許華工出國，使列強(qiáng)從更廣、更深的范圍進(jìn)一步打開了中國市場，便于他們的經(jīng)濟(jì)侵略，使中國傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)難以抵擋資本主義經(jīng)濟(jì)的沖擊，中國經(jīng)濟(jì)逐步被納入資本主義的世界體系中，從而加深了中國經(jīng)濟(jì)的半殖民地半封建化。那么，我們通過哪些史實進(jìn)一步印證說明這個結(jié)論呢？學(xué)生發(fā)言列舉史實，教師加以概括。四、第二次鴉片戰(zhàn)爭的影響教師：（引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材有關(guān)內(nèi)容）結(jié)論是第二次鴉片戰(zhàn)爭使中國社會的半殖民地半封建化的程度大大加深了?！侗本l約》和《堪分西北界約記》：湖（巴爾喀什湖）東南。把關(guān)于不平等條約、割占的領(lǐng)土范圍、面積等處空出，讓學(xué)生復(fù)述。從19世紀(jì)50年代到80年代，沙俄侵吞了我國北方150多萬平方公里的領(lǐng)土，相當(dāng)于中國強(qiáng)盛時期領(lǐng)土的1／9。中國成為它掠奪的主要對象。（關(guān)于準(zhǔn)許華工出國，力求使學(xué)生通過議論、發(fā)言，得出列強(qiáng)掠奪廉價勞動力的結(jié)論。學(xué)生：（觀看圖片：英法聯(lián)軍攻陷北京、英法聯(lián)軍在北京街頭。咸豐帝自己逃往承德避暑山莊，留下他的弟弟奕訢擔(dān)任議和大臣向侵略軍求和。教師：一年以后的1860年，英法又開始新的侵略行動。）學(xué)生議論，發(fā)言。）教師：顯然，這比第一批不平等條約所獲得的權(quán)益更擴(kuò)大了。著重指出外國公使進(jìn)駐北京的影響。這標(biāo)志著資本主義列強(qiáng)侵略勢力的深入，為列強(qiáng)擴(kuò)大侵略提供了有利條件，加深了中國的民族危機(jī)和社會危機(jī)。用投影片打出思考題。結(jié)果，英法炮艦攻陷了大沽炮臺，隨即攻占了天津，并揚言進(jìn)攻北京。廣東巡撫柏貴降敵，仍以原職替侵略軍維持殖民統(tǒng)治秩序，成為中國近代史上第一個傀儡政權(quán)。學(xué)生回答時，教師根據(jù)學(xué)生的回答用電腦演示《第二次鴉片戰(zhàn)爭形勢示意圖》課件并對個別問題做補(bǔ)充說明。）俄國雖然剛在克里米亞戰(zhàn)爭中敗于英、法，但懷著早以明確的向中國擴(kuò)張領(lǐng)土的野心，也加入了這一陣線。顯然，英、法成為主要侵略者。由此看出，這一要求的實質(zhì)正是第二次鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的根本原因。原因有三：一是中國自給自足的自然經(jīng)濟(jì)占統(tǒng)治地位，對外國商品具有自然抵制性，這是根本原因；二是英國輸華商品有不少根本不適應(yīng)中國人的習(xí)慣和要求；三是英國等國大量輸入鴉片，使中國出口收入大半被抵消，無力購買英國的工業(yè)品。教學(xué)過程【導(dǎo)入新課】【新課教學(xué)】一、第二次鴉片戰(zhàn)爭發(fā)生的原因讓學(xué)生閱讀教材第一目的一部分小字和英國輸華貨物統(tǒng)計表后討論回答下列問題：①此統(tǒng)計表反映了鴉片戰(zhàn)爭后英國對華貿(mào)易狀況如何？②你認(rèn)為造成上述狀況的原因是什么？③英國則認(rèn)為造成這種狀況的原因是什么？為此提出了什么要求？其要求的實質(zhì)是什么？這一要求的實質(zhì)與第二次鴉片戰(zhàn)爭有什么關(guān)系？（學(xué)生回答后教師指出）19世紀(jì)50年代是世界資本主義迅速發(fā)展的時代，歐美資本主義國家擴(kuò)大市場的要求更加迫切。，造成了無法彌補(bǔ)的損失。它使我國的領(lǐng)土完整、主權(quán)獨立進(jìn)一步遭到破壞，中國社會半殖民地半封建化的程度加深了。難點：由于學(xué)生還缺乏足夠的世界近代史知識的儲備和一定的哲學(xué)、政治理論，因此分析第二次鴉片戰(zhàn)爭是鴉片戰(zhàn)爭的繼續(xù)是難點。但通過上表我們知道，鴉片戰(zhàn)爭后英國棉紡織品和其他工業(yè)品在中國銷售量有限?！靶藜s”的要求遭到拒絕后，英法兩國就立即制造借口，發(fā)動戰(zhàn)爭。而法國借口“馬神甫事件”伙同英軍出兵，由此點燃了第二次鴉片戰(zhàn)爭的戰(zhàn)火。
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