word版可編輯-你好謝謝教案設計精心整理-全文預覽
【正文】 生的道德體驗才會提升，對學生的德育教育才會落到實處。 學生現場表演，引發(fā)學生討論 師：如果你就在東東的旁邊，你會對東東說些什么？ 生：東東你這樣是不對的，尊重他人，不能只停留在口頭上，說一聲謝謝，更重要是要表現在實際行動中。培養(yǎng)了學生的口語表達能力] 引導學生討論：東東這樣做對不對？（學生闡述自己的觀點） 生：我認為東東這樣做不對，盡管他對售貨員阿姨說了“謝謝”可是他亂翻東西，給售貨員阿姨帶來了麻煩，這是對售貨員阿姨的不尊重。學生在教者的帶領下以情品情，以情動情，情意濃濃。他們也希望得到過別人的感謝和尊重。 [評：學生帶著自己的美好回憶，把自己的文明行為娓娓道來，這無形當中就是一種教育，使學生在生活中找尋自我，審視自我，發(fā)現自我，在一件件小事中，明白我們的生活需要感謝和尊重，知道他們做的這種行為是很值得提倡的。] 二、故事交流，感知“謝謝” 師：同學們，你們在生活中曾對他們當中的誰說過“謝謝”嗎？給大家講講你們的故事吧！ 生：有一天媽媽為我收拾書包時，我對媽媽說了“謝謝”。 生：我們的生活更離不開警察叔叔，他們抓壞人，維持治安，是我們的保護神。教學活動由淺入深，逐步深入，環(huán)環(huán)相扣，讓學生在參與體驗中得到快樂，情感得到升華。不懂得感謝別人不僅是口頭上說聲“謝謝”，還要理解和尊重別人以及他們的勞動成果。 【學情分析】 現在的孩子多數是獨生子女，倍受寵愛，對他們來說承受太多的愛，容易導致他們的心靈產生愛的麻痹。懂得對勞動者的尊重不僅僅是口頭上的感謝，更重要的是尊重他們的勞動，愛惜他們的勞動成果?！墩f聲謝謝》課堂實錄哈爾濱市阿城區(qū)舍利中心小學?！≮w春宇【教材分析】 《說聲謝謝》是人民教育出版社三年級下學期第三單元的第三個活動。
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