國內(nèi)外雙語教學(xué)的現(xiàn)狀-全文預(yù)覽
【正文】 ． 國外雙語教學(xué)模式 從世界的范圍來看，加拿大、美國、新加坡等國家在各自的雙語教育中都取得了顯著的成績(jī)。雙語教學(xué)研究的學(xué)者主要分為三類：研究教育學(xué)的、研究外語專業(yè)的、研究其他學(xué)科的。 國內(nèi)外雙語教學(xué)現(xiàn)狀 摘要：本文旨在介紹國內(nèi)外雙語教學(xué)的研究現(xiàn)狀、雙語教學(xué)模式的現(xiàn)狀、師資隊(duì)伍的現(xiàn)狀、雙語教材的現(xiàn)狀以及國內(nèi)外中小學(xué)雙語教學(xué)現(xiàn)狀，從而得出國內(nèi)外雙語教學(xué)的現(xiàn)狀。代表性研究成果有：科 林 . 貝殼的《雙語現(xiàn)象與雙語教育中的關(guān)鍵問題》 、《雙語與雙語教育概論》 ；貝殼、瓊斯合編的《雙語現(xiàn)象與雙語教育百科全書》 ；麥凱、西格恩合著的《雙語教育概論》 ；哈桑洛芙的《雙語學(xué)》 ；克拉申的《二語習(xí)得和二語學(xué)習(xí)》 ；卡明斯的《雙語現(xiàn)象與特殊教育》 ；蘭伯特的《加拿大雙語能力發(fā)展實(shí)驗(yàn)》 ；弗雷德 .吉尼希的《通過兩種語言學(xué)習(xí)：沉浸式和雙語教育之研究》等 參考黃安余：《雙語教學(xué)理論與實(shí)踐研究》 國內(nèi)雙語教學(xué)研究概述： ： 20 世紀(jì)末以來，我國學(xué)界開始重視研究雙語教學(xué)問題，從事這方面研究的學(xué)者、機(jī)構(gòu)與組織數(shù)量有限。 4 成立了雙語教學(xué)研究機(jī)構(gòu)并召開了大型學(xué)術(shù)會(huì)議。沉浸式、導(dǎo)入式、雙軌式、過渡式、雙聯(lián)式、三向分流式、三語制式、多語模式 二． 國內(nèi)雙語模式 在我國，目前很多發(fā)達(dá)地區(qū)正在積極推廣雙語教學(xué)，如上海、江蘇、遼寧等許多省市，雙語教學(xué)已經(jīng)有了一定規(guī)模的發(fā)展。 參考 武利紅《國內(nèi)外高校雙語教學(xué)模式的比較研究》 國內(nèi)外雙語教學(xué)師資的現(xiàn)狀 研究表明，世界各國都要求雙語師資必須是由專業(yè)課程教師擔(dān)任，并都是有能力的、富有敬業(yè)
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