【正文】 關(guān)現(xiàn)象。 【實驗作業(yè)】1．什么叫做動能？物體在什么情況下才具有動能？2．體積相等的銅球和木球在水平地面上以相同的速度作勻速直線運動，它們的動能相等嗎？為什么？ 3．用物理學(xué)的術(shù)語解釋，為什么要對機動車的行駛速度進行限制？為什么在同樣的道路上，不同車型的限制車速不一樣？ 城市街道上的最高行駛速度。 (1）使用同一鋼球，按下圖所示的方法進行操作，并記錄數(shù)據(jù)。 2．通過實驗探究活動，了解動能的大小與什么因素有關(guān)并能解釋有關(guān)現(xiàn)象。三、教學(xué)難點：從實驗數(shù)據(jù)中總結(jié)規(guī)律?！緦嶒炞鳂I(yè)】 1．浸在液體中的物體為什么會受到向上的浮力？ 2．浮力的大小與哪些因素有關(guān)？ 3．談?wù)勎矬w沉浮的條件。先測出物塊在水中所受的浮力（方法同步驟2),再測出物塊排開的水所受的重力。彈簧測力計、細線、石塊、小桶。導(dǎo)學(xué)法五、教具：玻璃圓筒、水、燒杯、鹽水、。A點向上的壓強是P1向下的壓強是P2 , B點向右的壓強是P3，則P1 P2 P3（填＜、＞或＝）【教學(xué)反思】：實驗十三 探究影響浮力大小的因素一、學(xué)習(xí)目標：通過實驗的方法，探究浮力大小的影響因素通過實驗的方法，概括出阿基米德定律。 4．將燒杯里的水換成濃食鹽水，重復(fù)以上實驗?！緦嶒烆A(yù)習(xí)】 1．用怎樣的方法能證明液體對容器底部和側(cè)壁都有壓強？ 2．觀察微小壓強計的結(jié)構(gòu)，思考以下幾個問題： (1)微小壓強計測量的是液體中哪一部分受到的壓強？ (2)微小壓強計是怎樣顯示液體壓強大小的？【實驗用品】壓強計、水、燒杯、鹽水、。四、教學(xué)方法。思考：體重越大，對地面的壓強越大嗎？ 【教學(xué)反思】：實驗十二 探究液體內(nèi)部的壓強一、學(xué)習(xí)目標：學(xué)習(xí)探究液體內(nèi)部不同深度、不同方向壓強的方法。壓強（P）與壓力（F)、受力面積（S)之間的關(guān)系的數(shù)學(xué)表達式是： 【實驗作業(yè)］ 估測你站立時對地面的壓強。 3．按照右圖進行實驗，把同一個小桌按照右圖的方式先后放在同一塊較大的泡沫塑料或海綿上。 2．什么叫做壓強？寫出壓強的計算公式及各物理量的單位。四、教學(xué)方法。 2．物重1000 N，若用本實驗圖示的定滑輪提起，需用多大的力？若用本實驗圖示的動滑輪提起，需用多大的力？試一試用右圖所示的方法提起，需用多大的力？（不計摩擦及滑輪重） 3．既然使用動滑輪提起重物能夠省力，如果使用足夠多的動滑輪，能否最終不用力提起重物？ 【教學(xué)反思】：實驗十一 探究壓強與壓力、受力面積的關(guān)系一、學(xué)習(xí)目標：知道什么是壓力，了解壓力的作用效果及其影響因素?！緦嶒灲Y(jié)論】 1．使用定滑輪 （省力／不省力），使用動滑輪 （省力／不省力）。實驗時，可以邊拉邊讀數(shù)，也可以先記下運動中彈簧測力計指針的位置，停下后再仔細讀數(shù)。穿繞繩子的過程中，要注意拉好已經(jīng)繞好的繩子。六、教學(xué)過程設(shè)計：【實驗?zāi)康摹? 1．探究使用定滑輪是否省力，使用定滑輪能否改變力的方向。二、教學(xué)重點：組成定滑輪和動滑輪。F1L1=F2L2【實驗作業(yè)】 1．畫出下列圖中各力的力臂?！緦嶒烆A(yù)習(xí)】 1．什么叫做杠桿？什么叫做杠桿平衡？在生活和生產(chǎn)勞動中，你能舉出哪些杠桿的實例？2． 用圖示的方法，說明支點、動力、阻力、動力臂、阻力臂等的含義。三、教學(xué)難點：總結(jié)出杠桿的平衡條件。 方法4：把滑動變?yōu)闈L動，摩擦力就 （變大／變小／不變）。 3．除了本實驗驗證的改變摩擦力大小的方法以外，你還知道哪些方法可以改變摩擦力的大小。 有關(guān)， 越 ，其滑動摩擦力就越大。什么叫做摩擦力？ 2．根據(jù)你的生活經(jīng)驗，猜測一下，摩擦力的大小可能與哪些因素有關(guān)？【實驗用品】長方體木塊、毛巾、棉布、桌子、鉤碼彈簧測力計【實驗步驟】1．觀察你所使用的彈簧測力計指針是否零位： ；測量范圍： ；分度值： 2．如圖所示，在下列情況下用彈簧測力計水平勻速拉動物塊，測量滑動摩擦力。四、教學(xué)方法。 3．制作彈簧測力計 【實驗作業(yè)】 1．舉例說明人們是怎樣利用物體的彈力的？ 2．設(shè)計實驗方案，用橡皮筋等材料自制一個測力計，用橡皮筋制作的測力計與彈簧測力計比較，有什么不同？3．用你自制的彈簧測力計測量一根頭發(fā)所能承受的最大拉力是多少？ 【教學(xué)反思】：實驗八 探究摩擦力的大小與什么因素有關(guān)一、學(xué)習(xí)目標：通過探究和實驗，感知摩擦力的存在。 (2)看一看你所使用的彈簧測力計，它的最大稱量值是 N，分度值是 N (3）彈簧測力計的使用方法： ①不能測量超過 的力?！緦嶒烆A(yù)習(xí)】 1．彈力是 2．在彈性限度內(nèi)，彈簧所受的壓力越 （大／?。?，它的伸長就越 （長／短）。導(dǎo)學(xué)法五、教具：彈簧、鉤碼。學(xué)習(xí)制作彈簧測力計。 注意：彈簧測力計處于垂直方向時，其指針是否零位： ；彈簧測力計的最大稱量值： ；彈簧測力計的分度值： 【實驗記錄】［數(shù)據(jù)處理］ 1．計算出鉤碼重力與質(zhì)量的比值（)，填人上面的表格中。 2．進一步練習(xí)記錄實驗數(shù)據(jù)和進行簡單的數(shù)據(jù)處理，進而得出實驗結(jié)論。三、教學(xué)難點：總結(jié)重力與質(zhì)量的關(guān)系。 2．在右圖裝置的基礎(chǔ)上，使小車轉(zhuǎn)動一小角度，探究小車的平衡條件。 2．理解二力平衡的條件。三、教學(xué)難點：理解二力平衡的概念。比較小車每次在水平面上的運動情況有什么不同？記錄實驗結(jié)果：【實驗結(jié)論】 1．分析： 2．結(jié)論： 【實驗作業(yè)】 1．什么是牛頓第一定律？日常生活和生產(chǎn)中，有時人們需要利用物體的慣性，有時又要克服由于慣性帶來的一些問題，請你對這兩種情況分別舉例說明一下。六、教學(xué)過程設(shè)計：【實驗?zāi)康摹? 1．了解牛頓第一定律，知道慣性的概念。學(xué)習(xí)探究摩擦力影響物體運動的方法二、教學(xué)重點：了解摩擦力及控制變量法。在國際單位制中，力的單位是 ，簡稱 ，用符號 表示。 2．在物理學(xué)中，我們把力的 、 和 叫做力的三要素。六、教學(xué)過程設(shè)計：【實驗?zāi)康摹? 1．知道力的概念和力的單位。二、教學(xué)重點：力的三要素。 ②用量筒測量濃鹽水的體積V； ③把已知準確體積的濃鹽水倒人已知準確質(zhì)量的潔凈的燒杯里，用天平測量“燒杯＋濃鹽水”的質(zhì)量m2； ④計算出濃鹽水的質(zhì)量m； ⑤計算出濃鹽水的密度ρ(2)設(shè)計表格，記錄并處理實驗數(shù)據(jù)（重復(fù)操作3次，取平均值）。【實驗預(yù)習(xí)】1．對于同一種物質(zhì)，其質(zhì)量跟體積成 （正／反）比，其比值是 （一定／不一定）的。四、教學(xué)方法?！緦嶒炞鳂I(yè)】 如何測出一個大頭針的質(zhì)量？說出你的測量方法，并實際測量一下。（共14組）【提出問題】 同一種物質(zhì)，體積越大，質(zhì)量越大，它們之間是怎樣的關(guān)系呢？【作出假設(shè)】同一種物質(zhì)，質(zhì)量與體積成正比。表示質(zhì)量的單位還有 （符號： 、 （符號 ）、 （符號 ）等。六、教學(xué)過程設(shè)計：【實驗?zāi)康摹? 1．學(xué)會使用天平測量物體的質(zhì)量。實驗一 探究同種物質(zhì)的質(zhì)量和體積的關(guān)系一、學(xué)習(xí)目標：學(xué)會使用天平測量物體的質(zhì)量。導(dǎo)學(xué)法五、教具：天平、砝碼、鋁塊、鐵塊、木塊、刻度尺。 2．質(zhì)量的基本單位是 ，用符號 表示。(3）天平的使用方法：【實驗用品】天平、砝碼、鋁塊、鐵塊、木塊、刻度尺。【實驗結(jié)論】同一種物質(zhì)，質(zhì)