【正文】 _____、________及_________來描述與研究運(yùn)動。試問飛行員為什么能抓住飛行的子彈？總結(jié)：運(yùn)動和靜止的相對性：描述一個(gè)物體是運(yùn)動還是靜止的，取決于所選的參照物。因此要判他有罪，法官也要懂的物理知識。如果躺在床上不算旅行，這四分之一法朗說是被商人騙走的，商人犯詐騙罪。許多人把錢寄了去，結(jié)果每人只得到一封回信。三、合作共建，經(jīng)歷過程【問題一】什么是運(yùn)動和靜止？（學(xué)生見學(xué)案共同討論）(1)我們用比較的方法來研究這個(gè)問題(2)設(shè)疑提問討論a)李明背著書包向?qū)W校走去。由此可見物體的運(yùn)動是非常普遍的現(xiàn)象。② 太陽系圖像（掛圖）。重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：知道我們所生活的世界是一個(gè)運(yùn)動的世界；科學(xué)描述物體運(yùn)動、靜止的方法。了解人們以多種方式描述運(yùn)動的世界。對物理實(shí)驗(yàn)，應(yīng)理解實(shí)驗(yàn)原理，掌握實(shí)驗(yàn)方法，并能通過分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及數(shù)據(jù)得出結(jié)論。初步具有用“運(yùn)動有快慢”的觀點(diǎn)觀察和分析身邊事例的意識。知道勻速直線運(yùn)動和變速直線運(yùn)動特征．會用實(shí)驗(yàn)方法科學(xué)地判定一個(gè)直線運(yùn)動的物體是處于勻速運(yùn)動狀態(tài)還是變速運(yùn)動狀態(tài)。理解速度的概念，能用速度描述物體的運(yùn)動．理解速度公式，能用速度公式進(jìn)行簡單計(jì)算；會讀、會寫速度單位，會進(jìn)行單位換算。在教學(xué)中，要注意滲透科學(xué)方法的教育，并加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。教學(xué)難點(diǎn)是運(yùn)動和靜止的相對性以及速度單位的換算。第四節(jié)“科學(xué)探究——速度的變化”主要內(nèi)容為探究物體作直線運(yùn)動速度的變化情況。第二節(jié)為“長度與時(shí)間表的測量”，包括測量單位、測量方法和測量活動三個(gè)小節(jié)。主要包括運(yùn)動、靜止、參照物、運(yùn)動的相對性、速度 、勻速直線運(yùn)動和變速直線運(yùn)動等基本物理概念和知識，以及長度、時(shí)間、速度的測量等基本物理實(shí)驗(yàn)方法和技能。提出問題；猜想與設(shè)計(jì)；制定計(jì)劃；實(shí)驗(yàn)；收集；評估；交流合作。⑵為了檢驗(yàn)?zāi)愕牟孪胧欠裾_，請你設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，簡述你的實(shí)驗(yàn)方案和你需要的器材。1小華與小杰兩位同學(xué)課間在學(xué)校的乒乓球臺上玩彈玻璃球的游戲，一不小心玻璃球就會滾到臺下，而且每次落地時(shí)遠(yuǎn)近不同。否定亞里士多德關(guān)于“地心說”結(jié)論的自然科學(xué)家是 ，他通過長期觀察、推論得出“ 說”，有力地推動了人類文明的發(fā)展。乙 極低溫下金屬塊在磁場中會自動漂浮，這屬于 現(xiàn)象。觀察和思考（三）前輩們在探索神奇的現(xiàn)象的過程中，逐漸發(fā)現(xiàn)蘊(yùn)藏其中的某些物理規(guī)律，形成了物理學(xué)體系。這體現(xiàn)了科學(xué)家們 、 、 的精神。這體現(xiàn)了科學(xué)家們的實(shí)事求是、 、 、 的精神。根據(jù)圖17所示，填寫出科學(xué)探究的主要環(huán)節(jié)。他認(rèn)為：當(dāng)物體的運(yùn)動速度接近光速時(shí)，人們所熟悉的空間和時(shí)間等概念都會發(fā)生變化。他在前人研究的基礎(chǔ)上，構(gòu)建了具有劃時(shí)代意義的經(jīng)典物理學(xué)體系。他是 。（5）屬于電的現(xiàn)象的有 。（填序號）（1）屬于力的現(xiàn)象的有 。三、拓展提升交流討論完成學(xué)案第5題，四、體驗(yàn)成功獨(dú)立完成單元檢測題，見學(xué)案中第一單元檢測題。嘗試解釋一些神奇的現(xiàn)象。）知能應(yīng)用：哥白尼 D 《打開物理世界的大門》復(fù)習(xí)課教學(xué)目標(biāo)從典型事例中體會自然的神奇之處。 （ ），進(jìn)一步證明了伽利略觀點(diǎn)的正確。 （ ），要求兩球同時(shí)離開手進(jìn)行下落。四、知能應(yīng)用《天體運(yùn)行論》是下列哪位科學(xué)家寫的？圖1A、伽利略 B、布魯諾 C、哥白尼 D、玻爾圖1所示的是科學(xué)探究的（ ）環(huán)節(jié)。二、合作探究哪個(gè)瓶子滾得快？兩個(gè)完全相同的玻璃瓶，一個(gè)裝滿沙，另一個(gè)裝滿水，放在同一斜面上滑下，哪個(gè)瓶子滾得比較快？動手試試，想想看，為什么？根據(jù)探究方法的環(huán)節(jié)，小組同學(xué)自己設(shè)計(jì)整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程。不僅在自然界和生活中有神奇的物理現(xiàn)象，而且當(dāng)人類將物理知識_________于生產(chǎn)、生活實(shí)踐后，也能產(chǎn)生非凡的神奇。五、診斷評價(jià)，查漏補(bǔ)缺學(xué)生完成學(xué)案中知能應(yīng)用第4題。因此，在實(shí)驗(yàn)中應(yīng)使用相同的水進(jìn)行，即水冷熱情況和水的多少均要相同。我們向這兩位科學(xué)家學(xué)習(xí)什么精神呢?（善于交流、敢于放棄）四、知能應(yīng)用，規(guī)律總結(jié)例：王芳同學(xué)家里有兩中不同的電熱水壺，標(biāo)牌已經(jīng)模糊不清。然后請同學(xué)說明，例題中實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的一般思路，并說明主要用科學(xué)探究的哪些個(gè)過程，然后再根據(jù)科學(xué)探究的一般環(huán)節(jié)完成練習(xí)，鞏固學(xué)生對科學(xué)探究方法的理解。首先完成學(xué)案知能應(yīng)用第3題，鞏固探究環(huán)節(jié)。這節(jié)課我們要進(jìn)一步學(xué)習(xí)科學(xué)家如何進(jìn)行的探索。日出奇觀力現(xiàn)象地?zé)釃娙獰岈F(xiàn)象錢江涌潮聲現(xiàn)象蒙眼飛行光現(xiàn)象捕捉閃電電現(xiàn)象你一定在電視或報(bào)紙上見過我國火箭發(fā)射的圖片吧。猜想： 實(shí)驗(yàn)：請同學(xué)上臺，向量筒里加鹽，并請其他同學(xué)注意觀察雞蛋的位置變化。二、合作探究請同學(xué)們做個(gè)小小科學(xué)家，實(shí)驗(yàn)前先猜測結(jié)果，再做實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證你的猜測是否正確。盡管他們的思索還停留在朦朧的_______階段，但這些感性認(rèn)識是理性認(rèn)識的必要的前期準(zhǔn)備。四、知能應(yīng)用，規(guī)律總結(jié)學(xué)生獨(dú)立完成學(xué)案中知能應(yīng)用部分的2兩題，并請學(xué)生讀自己的答案，其他同學(xué)給予補(bǔ)充，如果有同學(xué)有不同答案，讓其說明。對此，能得到什么結(jié)論呢？解釋：往水里加鹽會改變水的密度，從而也就增加了雞蛋在水中所受到浮力，各小組討論后回答上面的內(nèi)容學(xué)生閱讀學(xué)案中重點(diǎn)難點(diǎn)突破內(nèi)容。做做看，并說出對這個(gè)實(shí)驗(yàn)的奇想。請同學(xué)們做個(gè)小小科學(xué)家，實(shí)驗(yàn)前先猜測結(jié)果，再做實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證你的猜測是否正確。但后來，也就是我們的前輩對一些現(xiàn)象的解釋更具體。如：（1）天公“發(fā)怒”是怎么回事？雷雨過后為什么經(jīng)常會出現(xiàn)彩虹？（2）生發(fā)萬物的大地，為什么會山崩地裂，噴吐巖漿？（3）流淌的江河，為何既能輸運(yùn)航船，灌溉良田，也會奔騰咆哮、摧毀房屋？練習(xí)：我們生活在千變?nèi)f化的自然界中，自然界里有無數(shù)奇妙的現(xiàn)象，面對這些現(xiàn)象，你能提出一些問題嗎？四、知能應(yīng)用有下列現(xiàn)象：①泥石流 ②山洪爆發(fā) ③熱水瓶能保溫 ④在高大建筑物上安避雷針 ⑤看很小的東西用放大鏡 ⑥大海是藍(lán)色的 ⑦在高山上煮飯要用高壓鍋，在上述現(xiàn)象中，屬于自然界中的物理現(xiàn)象的是_________________， 屬于生活中的物理現(xiàn)象的是________________。 注意：此時(shí)易拉罐在氣壓的作用下被壓扁且發(fā)出巨大的響聲，實(shí)驗(yàn)者應(yīng)有思想準(zhǔn)備，以防驚惶中碰到其它實(shí)驗(yàn)儀器而被燙傷甚至引起火災(zāi)。（4）圓珠筆與___________________________________有關(guān)。生活中的神奇，平凡去充滿智慧。（4）火山爆發(fā)與______________________有關(guān)。六、課堂小結(jié)，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)初步建立物理學(xué)的知識結(jié)構(gòu)七、布置作業(yè)見學(xué)案八、板書設(shè)計(jì)第一節(jié)　　走進(jìn)神奇一、自然界中的神奇二、生活中的神奇三、實(shí)驗(yàn)教學(xué)反思第一節(jié) 走進(jìn)神奇（學(xué)案）一、自主學(xué)習(xí)自然界中的神奇，非凡而震撼人心。讓學(xué)生會提問題。本實(shí)驗(yàn)有一定的危險(xiǎn)性，建議在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行。請同學(xué)們做個(gè)小小科學(xué)家，實(shí)驗(yàn)前先猜測結(jié)果，再做實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證你的猜測是否正確。以下是一些自然中的神奇照片。引起學(xué)生的對物理探究欲望。重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣難點(diǎn)：成功地演示新奇有趣的物理小實(shí)驗(yàn)教具 多媒體資料：與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的視頻材料。（四）課時(shí)安排課時(shí)安排：共4課時(shí)。重點(diǎn)是使孩子們對物理世界有種新奇感、求知欲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理學(xué)的濃厚興趣。情感態(tài)度與價(jià)值觀：（1）尊重事實(shí)、敢于提問、勇于探索，樹立正確的科學(xué)觀。如果學(xué)生通過學(xué)習(xí)能認(rèn)識和體會到，物理不僅有趣，而且十分有用，那么，這種起始的興趣和初步的學(xué)習(xí)物理的價(jià)值觀，將會成為他們學(xué)好物理的一種首要的內(nèi)存動力。本章體現(xiàn)了義務(wù)教育階段物理教育的培養(yǎng)目標(biāo)：提高全體學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)。難點(diǎn)是使學(xué)生初步知道應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)物理。八年級物理下冊教案第一章 打開物理世界的大門單元備課(一)單元教材分析第一章相當(dāng)于義務(wù)教育階段物理教材的“緒論”部分，其地位特殊，肩負(fù)了為教材培養(yǎng)目的定位，構(gòu)建教材框架和欄目，體現(xiàn)新教材特色等任務(wù)。重點(diǎn)是使孩子們對物理世界有種新奇感、求知欲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理學(xué)的濃厚興趣。本章內(nèi)容涉及的知識面廣，不僅與物理學(xué)有關(guān)，而且與天文學(xué)、地質(zhì)學(xué)、地理學(xué)、考古學(xué)、民族學(xué)、科技史內(nèi)容有關(guān)，同時(shí)還涉及了通信、交通、航天、材料及能源等有關(guān)科學(xué)技術(shù)內(nèi)容。本章教材內(nèi)容雖不多，但對學(xué)生開始學(xué)習(xí)物理學(xué)的教育有著重要的作用。（2）嘗試解釋一些神奇的現(xiàn)象。教法：本章教材主要用于讓孩子們了解物理發(fā)展的大致歷程，知道物理學(xué)在生產(chǎn)生活實(shí)踐中的重大作用，使學(xué)生對物理學(xué)跟技術(shù)、社會的關(guān)系有一個(gè)初步、概略的認(rèn)識。因此，本章內(nèi)容主要是通過向?qū)W生展示各種生產(chǎn)生活用品的物理知識，并通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)行簡單的分析，也可以通過多媒體進(jìn)行展示分析，總之通過讓學(xué)生動手，動眼，動口，動腦激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理學(xué)的興趣。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和愿望，體驗(yàn)參與活動的樂趣，體驗(yàn)活動成功帶來的喜悅，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。課時(shí)數(shù)：1課時(shí)教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情景、引入新課首先用多媒體放映一段生活中的奇特的影片，也可放映一段有關(guān)宇宙的場面，引起學(xué)生的興趣。而生活中的神奇，人們已司空見慣，然而當(dāng)仔細(xì)探究時(shí)，卻能發(fā)現(xiàn)在這些并非驚心動魄的神奇中蘊(yùn)藏了人類非凡的智慧。對此我們可以設(shè)計(jì)一到兩個(gè)小實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究，培養(yǎng)學(xué)生合作探究的能力。 注意：此時(shí)易拉罐在氣壓的作用下被壓扁且發(fā)出巨大的響聲，實(shí)驗(yàn)者應(yīng)有思想準(zhǔn)備，以防驚惶中碰到其它實(shí)驗(yàn)儀器而被燙傷甚至引起火災(zāi)。主要是訓(xùn)練學(xué)生提問題的方法。并請學(xué)生起立說明，其余同學(xué)給予補(bǔ)充說明。（3）電閃雷鳴與______________________有關(guān)。（7）龍卷風(fēng)與________________________有關(guān)。（3）拉鏈的開啟與閉合與_________________________有關(guān)。二、合作探究探究實(shí)驗(yàn)：感受氣壓取一個(gè)空的鋁質(zhì)易拉罐及一盆冷水，罐口纏上鐵絲并固定并將鐵絲擰成柄狀（要有一定的長度和強(qiáng)度），往易拉罐中加入少量的水，放在酒精燈上加熱至沸騰，并繼續(xù)加熱數(shù)十秒，迅速（持鐵絲柄）將易拉罐倒扣到冷水中，觀察發(fā)生的現(xiàn)象。三、重難點(diǎn)知識突破例：自然界有許多神奇的現(xiàn)象，例如：（1）浩瀚太空，群星閃爍，它們從哪里來來哪里去？我們生活的地球在宇宙的什么地方？（2）當(dāng)夕陽西下，天邊為何常有紅色的霞光？你還能夠提出一些自然界中的神奇現(xiàn)象嗎？解析：自然界中有各種各樣的現(xiàn)象，只要能用心觀察，總能列舉出許多自然現(xiàn)象，本題沒有固定答案，只要合情合理即可。通過對上節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對物理產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，這些神奇的現(xiàn)象，就像一個(gè)個(gè)謎，同學(xué)們想不想把它們解開？出示小黑板（畫有納西族東巴象形文字“曬干”）古人為什么把“曬干”畫成這樣子？觀看圖116，古人的宇宙模型之一觀看圖118，英格蘭的石頭陣總結(jié)：古人對一些現(xiàn)象的解釋和探索，有的正確，有的錯(cuò)誤，都是比較粗略的。對此我們可以設(shè)計(jì)一到兩個(gè)小實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究，培養(yǎng)學(xué)生合作探究的能力。人覺得涼快與人身上的水不斷地減少有關(guān)，人體表面的水在晾干的過程中，表面的溫度下降了新鮮的雞蛋放在水中會下沉，當(dāng)陸續(xù)向水中加鹽并輕輕攪拌，會看到雞蛋慢慢上浮，甚至露出水面一部分。然后請同學(xué)把觀察到的現(xiàn)象講出來。主要是引導(dǎo)學(xué)生不能只注重理論，還要特別注重實(shí)驗(yàn)的驗(yàn)證。六、課堂小結(jié)，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)初步建立物理學(xué)史的知識結(jié)構(gòu)七、布置作業(yè)在日常生活中，你對哪些物理現(xiàn)象產(chǎn)生過興趣？認(rèn)真觀察過這些現(xiàn)象嗎？對這些現(xiàn)象有什么思索？八、板書設(shè)計(jì)第二節(jié) 探索之路一、古文明中的科學(xué)思索二、物理學(xué)的進(jìn)步之階三、自己探索實(shí)驗(yàn)一實(shí)驗(yàn)二教學(xué)反思：第二節(jié) 探索之路（學(xué)案）一、自主學(xué)習(xí)自然界中的神奇，古人很早就開始探索了，而那些直接刺激感官的神奇現(xiàn)象則最能引起他們的注意。第三階段是現(xiàn)代物理的產(chǎn)生與發(fā)展，主要突破是愛因斯坦的_______________和玻爾等人的__________________。做做看，并說出對這個(gè)實(shí)驗(yàn)的奇想。練習(xí)：小剛從書上得知，天空中閃電是正負(fù)電荷相撞，產(chǎn)生的放電現(xiàn)象而發(fā)出的光芒，于是小剛便拿了一個(gè)風(fēng)箏，在雷雨天氣中把風(fēng)箏用細(xì)鐵絲送上了天空，他想把天空中的電引到地面，為人類所用，他的做法可以嗎？為什么？ 四、知能應(yīng)用你知道它們各屬于哪些物理現(xiàn)象嗎？試用線段將它們對應(yīng)相連。了解古人對神奇現(xiàn)象的探索課時(shí)數(shù)：1課時(shí)教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)提問、引入新課問題：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了物理學(xué)發(fā)展的幾個(gè)重要階段，大家都還記得嗎？請同學(xué)們想一想。重點(diǎn)是讓學(xué)生知道科學(xué)的探究過程怎么樣的，并掌握科學(xué)探究的方法，達(dá)到應(yīng)用的目的。學(xué)生閱讀學(xué)案中重點(diǎn)難點(diǎn)突破內(nèi)容。我們向居里夫人學(xué)習(xí)什么樣的精神呢?（持之以恒、堅(jiān)持自信）介紹愛因斯坦與玻爾的大論戰(zhàn)情況。從“溫水比涼水燒開的快”“半壺水比一壺水燒開的快”的生活常識中，不難推測，影響水燒開快慢的主要因素除了水壺本身的結(jié)構(gòu)外，還和水原來的冷熱情況和水的多少有關(guān)。學(xué)生獨(dú)立完成學(xué)案中知能應(yīng)用部分的2兩題，并請學(xué)生讀自己的答案，其他同學(xué)給予補(bǔ)充，如果同學(xué)有不同答案，讓其說明。七、布置作業(yè)查找資料了解物理學(xué)中除了控制變量法外，還有哪些研究方法？八、板書設(shè)計(jì)第三節(jié) 站在巨人的肩膀上一、知識園地二、科學(xué)探究七環(huán)節(jié)提出問題；猜想與假設(shè)；制訂計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)