【正文】 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。 、右手的食指去擠壓其兩端，你的兩手指感覺(jué)一樣嗎？ ，有何區(qū)別？用刀刃，肉的壓力的作用效果 —— 形變，明顯用刀背，壓力的作用效果，不明顯。 課前熱身 ： 試一試，你一定行！ ：力可以使物體的 ____________發(fā)生改變，也可以使物體的 _______發(fā)生改變。若把拉力增大到 ，仍使木塊在該水平面上運(yùn)動(dòng)，這時(shí)木塊受到的合力為 ______N，運(yùn)動(dòng)的速度將________（選填：“變大”、“不變”或“變小”）。 總結(jié)：當(dāng)物體受到一個(gè)力或非平衡力時(shí)，物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)將 ______________。 833并填空： 在（ a）中：火車(chē)開(kāi)始啟動(dòng)時(shí)，是由 ________狀態(tài)到 ________狀態(tài)；加速時(shí)，在火車(chē)牽引力的作用下，火車(chē)由 ______變 ______，當(dāng)關(guān)閉發(fā)動(dòng)機(jī)后，火車(chē)在阻力的作用下，由 ________狀態(tài)變?yōu)?________狀態(tài)。 （ 2）結(jié)論 靜止的物體要想運(yùn)動(dòng)，必須受到非平衡力的作用，并且運(yùn)動(dòng)方向和和外力的方向相同。在平衡力的作用下，物體保持 ________狀態(tài)或 ______________狀態(tài)。 ，理解力是如何改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的。 3. 用 剪 刀 從 中 間 剪 斷 卡 片 ， 你 看 到 ________________________ ， 這 說(shuō) 明_________________________________________________________________________ 小組討論總結(jié)：二力平衡的條件是 ________________________________________ _____________________________________________________________________ 鞏固提升 ： 試試你的身手，你最行！ 教材 32頁(yè)“自我評(píng)價(jià)” 2題。 當(dāng)兩側(cè)掛的鉤碼個(gè)數(shù) _____時(shí)，卡片平衡，如不相等，則卡片 ____平衡。如果只有兩個(gè)力平衡，則稱(chēng)為 ________平衡。 。 探究 同一直線(xiàn)反方向兩個(gè)力的合力的大小和方向。 課前熱身 ： 試一試，你一定行！ F1 和 F2，若它們沿同一方向作用在同一物體上，則兩個(gè)力的合力大小為 ________，方向 _________________。 ， 屬于避免慣性帶來(lái)危害的是 （ ） ，灰塵 脫 落 ，將錘柄在地面上撞擊幾下 ， 錘頭就 緊套在 錘 柄上 在行駛時(shí)要保持一定的車(chē)距 ，助跑能使運(yùn)動(dòng)員跳得更遠(yuǎn) 。當(dāng)書(shū)突然停止運(yùn)動(dòng)時(shí)橡皮將_______________。 意大利科學(xué)家伽利略對(duì)類(lèi)似的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了分析，并進(jìn)一步通過(guò)推理得出：如果物體表面絕對(duì)光滑，物體受到的阻力為零，它將以恒定不變的速度 ________________。我們把物體的這種性質(zhì)叫做慣性。 。 請(qǐng)將數(shù)據(jù)填入書(shū) 19頁(yè)表格內(nèi)，并得出結(jié)論。 課前熱身 ： 試一試，你可以的！ ，當(dāng)它們要發(fā)生或已發(fā)生 ____________時(shí)，就會(huì)在接觸面上產(chǎn)生一種 ________________的力，這種力叫 ___________。 選做題 ： 恭喜你，闖到了最后一關(guān)！ 105N，到達(dá)一座橋的橋頭時(shí)，司 機(jī)看到橋頭有一塊如圖所示的警示牌，試通過(guò)計(jì)算說(shuō)明該貨車(chē)過(guò)橋 是否安全。 探究 認(rèn)真學(xué)習(xí)教材 ，你認(rèn)為利用重力公式計(jì)算應(yīng)該注意些什么問(wèn)題？ 鞏固提升 ： 試試你的身手，你最行！ 教材 “自我評(píng)價(jià)” 1， 2， 3， 4， 5題。 ，重心 _______（一定、不一定）在物體本身上，質(zhì)地均勻外形規(guī)則的物體的重心在 ______________。 、方向、作用點(diǎn)，并能應(yīng)用 G＝ mg來(lái)計(jì)算重力的大小。 必做題 ： 加油，勝利屬于你！ ，不正確的是（ ） ，把它的掛鉤輕輕來(lái)回拉動(dòng)幾次，這樣做的好處是（ ） ，以便確定量程 ，錯(cuò)誤的是（ ） ，也能測(cè)其他方向上的力 ，下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是 （ ） 選做題 ： 恭喜你，闖到了最后一關(guān)！ ______的大小的儀器。如：人行走時(shí)，人的腳給地面往后的力，于是腳就獲得了一個(gè)地面給人的大小________的，向 ______的力，使人能往前走。 ____________，它是根據(jù) _______________________ _____________________________的原理制成的。彈力的大小與彈性形變的 ________有關(guān)。 角拉車(chē)，用力 9N，作出這兩個(gè)力的示意圖 。（只填序號(hào)） （ 2）方向，上述能說(shuō)明的例子有 ______。 合作交流： 作力的圖示時(shí)應(yīng)注意： （ 1）力的作用點(diǎn)要畫(huà)在受力物體上； （ 2）線(xiàn)段的長(zhǎng)度應(yīng) 是標(biāo)度的整數(shù)倍；一個(gè)物體受多個(gè)力時(shí)，只定一個(gè)標(biāo)度； （ 3）線(xiàn)段的長(zhǎng)短包括箭頭的長(zhǎng)度，箭頭的尖端一定要畫(huà)在線(xiàn)段的末端；力的示意圖作圖時(shí)不用畫(huà)標(biāo)度，但也要畫(huà)出力的符號(hào)和單位。 我們用一條帶箭頭的線(xiàn)段表示力。這個(gè)名稱(chēng)是為了紀(jì)念______國(guó)科學(xué)家 ________而命名的。 （ c）用大小和方向都相同的力從不同點(diǎn)推課本，力的作用效果不同，說(shuō)明力的作用效果跟力的 __________有關(guān)。 的作用效果：一是改變物體的 _________（或使物體發(fā)生 _________）；二是改變物 體的 ________________。 必做題 ： 加油，勝利屬于你！ “一個(gè)巴掌拍不響”，這是因?yàn)椋? ） ，使人前進(jìn)的力是（ ） 臂推水 的力 [來(lái)源： ] ： ①用力揉面團(tuán)，面團(tuán)形狀發(fā)生變化 ②籃球撞擊在籃板上被彈回 ③用力握小皮球，球變癟了 ④一陣風(fēng)把地面上的灰塵吹 得漫天飛舞 在這些現(xiàn)象中，物體因?yàn)槭芰Χ淖冞\(yùn)動(dòng)狀態(tài)的是（ ） A.①② B.②④ C.③④ D.②③④ 選做題 ： 恭喜你，闖到了最后一關(guān)！ ，他取來(lái)兩只雞蛋并將它們相碰，但結(jié)果卻發(fā)現(xiàn)只碰破其中的一只，為此，他對(duì)“相互作用的兩個(gè)力大小相等”感到大惑不解，先請(qǐng)你談?wù)剬?duì)小明同學(xué)這一探究結(jié)果的認(rèn)識(shí)。 。 。 ；力總是成對(duì)出現(xiàn)的。 溫馨提示 ： 相信它會(huì)為你的學(xué)習(xí)、探究帶來(lái)幫助！ ：力是物體對(duì)物體的作用。 課堂探究 ： 亮出你的觀點(diǎn)，秀出你的個(gè)性，展示你的風(fēng)采！ 聚焦目標(biāo) 1： 什么是力？ 問(wèn)題 712中物體之間的相互作用 問(wèn)題 712的（ g） 、（ h）、（ i）所示的物體間的作用與前幾幅圖中的作用有什么不同？物體間是否一定要接觸才有力？ 問(wèn)題 ？ 聚焦目標(biāo) 2：力的作用是相互的 問(wèn)題 712中的受力物體和施力物體各是什么？ 問(wèn)題 ，能不能談受力物體和施力物體，為什么？ 聚焦目標(biāo) 3：力的作用效果 問(wèn)題 716，分析三個(gè)運(yùn) 動(dòng)員對(duì)足球的踢、頂、接三種情況中，足球受到哪幾個(gè)力的作用？足球的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)相應(yīng)的發(fā)生了什么變化？ 鞏固提升 ： 試試你的身手，你最行！ 教材 5頁(yè)“自我評(píng)價(jià)” 1， 2， 3， 4題。 課前熱身 ： 試一試，你一定行！ _________、 _________和 ___________稱(chēng)為力的三要素，它們能改變力的______________。 （ b）用不同方向的力推課本，力的作用效果不同，說(shuō)明力的作用效果跟力的 _______有關(guān)。 在 SI中，力的單位是 ________，簡(jiǎn)稱(chēng) ______，用符號(hào) _____表示。 聚焦目標(biāo)二： 會(huì)用力的示意圖和力的圖示表示力 力的三個(gè)要素在物理學(xué)上采用什么方法形象地表示呢？ 閱讀教材第 8頁(yè)一 、 二自然段。 教材第 8頁(yè)例題 在分析物體受力時(shí)，有時(shí)只要畫(huà)出一個(gè)長(zhǎng)度適當(dāng)，沿力的方向帶箭頭的線(xiàn)段來(lái)表示力就可以了，這樣的圖叫做力的 ___________。 影響力的作用效果的因素有： （ 1）大小，說(shuō)明的例子有 ______。 選做題 ： 恭喜你，闖到了最后一關(guān)！ 水平地面上有一部小車(chē)，甲水平向左推，用力 6N，乙向左上方與水平成 30176。 課前熱身 ： 試一試，你一定行！ ___________而受到的力叫彈力。彈力的種類(lèi)：拉力、壓力、支持力、推力等。 3．兩個(gè)物體之間的一對(duì)相互作用力，總是 大小 ________，方向 ________，且作用在同一直線(xiàn)上。 實(shí)驗(yàn)次數(shù) 鉤碼重力 /N 彈簧原長(zhǎng) /cm 彈簧長(zhǎng)度 /cm 彈簧伸長(zhǎng) /cm 1 2 3 實(shí)驗(yàn)結(jié)論： __________________________________________________________ 鞏固提升 ： 試試你的身手，你最行！ 教材 12頁(yè)“自我評(píng)價(jià)” 1， 2， 3題。 ，理解重力與質(zhì)量的關(guān)系。 1. _____________，重力的方向與物體的位置和運(yùn)動(dòng)方向 _______關(guān)。 即mG＝ g（ 定值 ） ，所以 G＝ mg。 ，他用力將鉛球投擲出去后，若不計(jì)空氣阻力，鉛球在飛行過(guò)程中受到的力有（ ） ，在地球上重660N的人，在月球上他的體重為 _______N，質(zhì)量是 _______㎏（ g取 10N/㎏）。 、減小滑動(dòng)摩擦力的方法，并嘗試解決實(shí)際問(wèn)題。 探究 3： 滑動(dòng)摩擦力大小和接觸面的粗糙程度的關(guān)系。 學(xué)后記 ： 記下今天的收獲，累計(jì)明天的成就！ 教科版八年級(jí)物理下冊(cè)《第八章力與運(yùn)動(dòng)》學(xué)案 牛頓第一定律和慣性 教師寄語(yǔ)： 大膽一點(diǎn)，積極一點(diǎn)，快樂(lè)一點(diǎn)，成功一點(diǎn)！ 學(xué)習(xí)目標(biāo) ： 目標(biāo)明確，行為才有效！ 、知道什么是慣性。 ________狀態(tài)或 ______________狀態(tài)的性質(zhì)。 推理：如果物體不受力，它將 ___________________________________。 ________________。 必做題 ： 加油，勝利屬于你！ 還會(huì) 滾動(dòng)一段距離 ， 是由于足球 具有 ________，但最終 會(huì)停下來(lái)，是由于受到 了 __________的作用；若運(yùn)動(dòng)的足球所受的力全部消失，則它將做____________運(yùn)動(dòng)。 。 課堂探究 ： 亮出你的觀點(diǎn)，秀出你的個(gè)性， 展示你的風(fēng)采！ （一）自主學(xué)習(xí) ： 相信自我，超越自我！ 聚焦目標(biāo)一 問(wèn)題 教材圖 822中，誰(shuí)是合力？他們相同的效果是什么？ 問(wèn)題 教材圖 823中，誰(shuí)是分力？他們相同的效果是什么？ （二）合作研討 ： 互助合作，共同探究！ 聚焦目標(biāo)二 探究 同一直線(xiàn)同方向兩個(gè)力的合力的大小和方向。 學(xué)后記 ： 記下今天的收獲，累計(jì)明天的成就！ 第二課時(shí)：力的平衡 學(xué)習(xí)目標(biāo) ： 目標(biāo)明確，行為才有效！ 。 _________力。在線(xiàn)的末端掛鉤碼。只有兩個(gè)力在 _____________時(shí)，卡片才能平衡。此時(shí)（ ） ，用 F＝ 150N的水平力把重 50N的物體壓在豎直墻壁上，當(dāng)物體靜止時(shí)受到F 摩擦力的大小為（ ） 學(xué)后記 ： 記下今天的收獲，累計(jì)明天的成就！ 力 改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài) 學(xué)習(xí)目標(biāo) ： 目標(biāo)明確，行為才有效！ ，了解物體在力的作用下運(yùn)動(dòng)的變化。 溫馨提示 ： 相信它會(huì)為你的學(xué)習(xí)、探究帶來(lái)幫助！ 物體受力條件 物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài) 說(shuō)明 力不是產(chǎn)生（維持）運(yùn)動(dòng)的原因 受非平衡力 合力不為 0 力是改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因 課前熱身 ： 試一試，你一定行！ 力是 _______物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因，而不是維持物體物體運(yùn)動(dòng)的原因。 不受力 受平衡力 合力為 0 靜止 勻速運(yùn)動(dòng) 運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不變 運(yùn)動(dòng)快慢改變 運(yùn)動(dòng)方向改變 運(yùn)動(dòng)狀 態(tài)改變 學(xué)生動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)，并總結(jié)其中的規(guī)律。 運(yùn)動(dòng)的物體，若受到一個(gè)與運(yùn)動(dòng)方向不在一條直線(xiàn)上的力的作用，運(yùn)動(dòng)方向?qū)l(fā)生改變。 圖 834 中，運(yùn)動(dòng)員用力拉住鏈球沿圓周運(yùn)動(dòng)，改變的是鏈球的運(yùn)動(dòng)_________。（選 填“大于”、“小于”或“等于”） 選做題 ： 恭喜你，闖到了最后一關(guān)！ ， 此時(shí)它受到的水平拉力為 。 。 課堂探究 ： 亮出你的觀點(diǎn)，秀出你的個(gè)性，展示你的風(fēng)采！ 【提出問(wèn)題】探究壓力的作用效果跟什么因素有關(guān)？ 請(qǐng)您把圓珠筆帽拔去（或一端削尖的鉛筆） ，逐漸加大壓力，說(shuō)說(shuō)你手指的感覺(jué)。要研究壓力的作用效果跟壓力是否有關(guān)，應(yīng)保持 ____________不變，改變 ____________，觀察比較 ______________