word版可編輯-小學心理健康教育活動課的設計精心整理-全文預覽
【正文】 出壓抑在心靈深處的情感，哪些活動可以投射出自我的心理意象，哪些活動可以訓練特殊的心理能力。開展活動不能隨心所欲，也不能照貓畫虎，要多問幾個為什么，在理論上理解，在理念上篤信。脫離了教育理念的活動是很難發(fā)揮真正效果的。不是去塑造學生的靈魂，而是去塑造學生生存和發(fā)展的心理環(huán)境。而是創(chuàng)設環(huán)境的amp。要知道心理健康教育的指導者不是解決問題的amp。其實，小學生中表現出來的很多問題是心理發(fā)展過程中的問題，只要創(chuàng)設良好的環(huán)境，就會隨著兒童的成熟而自然得到解決。在如前所述的確定目標和條件分析的基礎上，針對的是同樣的問題，即學生的現有心理狀態(tài)和目標狀態(tài)，但思考的方式則側重于理性。所以，心理健康教育的場所可以靈活確定，可以是野外，可以是劇場，可以是舞蹈活動室，也可以是游樂場，即使是在教室，也要打破常規(guī)的環(huán)境條件，如桌椅的擺放方式、音樂和燈光的安排等，以便和傳統(tǒng)的教學環(huán)境有所區(qū)分。這種環(huán)境條件包括空間的大小、環(huán)境的布置、音響與燈光的設計等。當教師以一名普通成員的身份參與到活動中時，他的由知識和教師身份構筑起來的權威和優(yōu)勢就消失了，而且要在活動中真誠地展現自己，這對許多教師來說是很有威脅的。這樣的時機來自于學生學習和生活任務的轉換(如進入新學校、增加新學科、換班主任或任課教師、重要考試、放假等），來自于引起學生心理震撼的事件(如同學吵架、新聞事件發(fā)生、慶祝成功等），來自于學生心理發(fā)展的關鍵期(如小學生的性別認同、情緒的自我控制、友誼的形成等），來自于學生渴望成長的要求強烈時(如加入少先隊、競爭班級干部、參與與其他班級的競爭等）。點amp。點amp。面amp。面amp。點amp。目標的制定要考慮：這是教師和家長面臨的問題還是學生面臨的問題？是學生行為表現的問題還是心理世界存在的問題？是發(fā)展性問題還是矯治性問題？是學生要求解決的問題還是教育目標要求解決的問題？是普遍性問題還是個別性問題？面對這樣的問題，學生是否有興趣、有能力、有愿望來達成目標？這些問題，都要從學生的角度設身處地地考慮。8221。的客觀描述和對欣賞者的描述來從自我反省和他人反饋中了解和認識自己?；顒油ㄟ^amp。又如amp。8220。8221。8221。8221。8221。對于小學生主要的發(fā)展性任務，可以設計系列性的心理健康教育活動，在反復性、層次性、深入性的活動中提升學生的心理素質。 (四）目標應該具有系列性 從整體上講，心理健康教育活動課按照不同年級學生的心理規(guī)律特點及當前學生遇到的主要焦點問題，將教育活動的目標層次化。8220。8220。8220。目標。大家探討出來的目標，更容易被學生看作是amp。8220。這要求教育者要為學生提供一種高品位的生活方式、一種充滿挑戰(zhàn)性的探索歷程、一種深刻而震撼的情緒體驗、一種多維度的個性張揚感受。這些問題都是從小學生心理發(fā)展的階段性特征出發(fā)，是小學生要獨自去面對的人生任務。 (一）目標應與學生的心理成長密切相關 心理健康教育活動課的主要目標是幫助學生解決成長中的心理發(fā)展問題。 一、確定目標 活動目標是對心理健康教育活動過程的預期，是團隊活動的導向，心理健康教育活動課的內容和形式都是圍繞目標制定的。 FONTSIZE: 。 FONTSIZE: 。 FONTSIZE: 。 MARGINBOTTOM: 0px}TRS_AUTOADD_1209362952541 TD {MARGINTOP: 0px。 MARGINBOTTOM: 0px}TRS_AUTOADD_1209362952541 P {MARGINTOP: 0px。 MARGINBOTTOM: 0px}/**JSON{:{margintop:0,marginbottom:0},p:{margintop:0,marginbottom:0},td:{margintop:0,marginbottom:0},div:{margintop:0,marginbottom:0},li:{margintop:0,marginbottom:0}}**/ {TEXTJUSTIFY: interideograph。 TEXTALIGN: justify} {TEXTJUSTIFY: interideograph。 TEXTALIGN: justify} {TEXTJUSTIFY: interideograph。 TEXTALIGN: justify} {page: Section1}課程設計是教學的重要環(huán)節(jié)，盡管我們反對心理健康教育的學科化傾向，但作為一種教育教學活動，設計是十分必要的。因此，建立活動目標應該注意以下幾點。又如，學生在處理人際關系中的個性成長問題，怎樣克服社交中的退縮與害羞，怎樣表達自己和傾聽別人，怎樣受別人的歡迎，怎樣處理和成人
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