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六年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)論文(同名12985)-全文預(yù)覽

2025-04-28 02:16 上一頁面

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【正文】 中培養(yǎng)空間觀念利形象思維力,同時培養(yǎng)學(xué)生主動參與探索,主動與他人交流自己想法的習(xí)慣。加強對學(xué)生創(chuàng)造思維的培養(yǎng),這是一個迫切需要探索的問題,也是充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維,培養(yǎng)他們創(chuàng)造力的天地?! ∷摹⑼怀鏊季S,發(fā)展個性  年級數(shù)學(xué)課必須突出學(xué)生的具體形象思維,給學(xué)生以能力的鑰匙,不給知識的包袱,促進具體形象思維向抽象邏輯思維的過渡,作為小學(xué)階段思維訓(xùn)練的一門主課,六年級數(shù)學(xué)課應(yīng)責(zé)無旁貸地促使學(xué)生思維從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡。  努力提高自身專業(yè)知識  我們教師要教學(xué)生成材,要給學(xué)生一杯水,自己就要是自來水水。課堂成為師生心靈交融、情感呼應(yīng)的園地。教師首先要放下架子,與學(xué)生多溝通,跟他們交朋友,在生活上、學(xué)習(xí)上都關(guān)心他們,從而激起對老師的愛,對數(shù)學(xué)的愛?! ∪?、注重反饋,提高質(zhì)量  “錯誤常常是正確的先導(dǎo)。怎樣獲取學(xué)習(xí)的反饋信息。更深一步是涉及到具體內(nèi)容的學(xué)習(xí)方法,如:怎樣學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)公式、法則、數(shù)學(xué)定理、數(shù)學(xué)語言。對每一個概念、公式、定理都要弄清其來龍去脈、前因后果,內(nèi)在聯(lián)系,以及蘊含于推導(dǎo)過程中的數(shù)學(xué)思想和方法。最重要的是,這是一次挑戰(zhàn)自我的機會?! 「哔|(zhì)量完成作業(yè)  所謂高質(zhì)量是指高正確率和高速度。由于學(xué)生發(fā)現(xiàn)了規(guī)律,就會感受到成功的喜悅,因此,學(xué)生學(xué)習(xí)這部分知識的興趣愈加濃厚,他們掌握這些知識就更加快捷。例如:在教學(xué)圓柱、圓錐體積時,教師拿出兩組圓柱和圓錐教具,每組分別等底等高,讓學(xué)生用圓錐向圓柱里裝沙子。  引導(dǎo)學(xué)生動手操作,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。雖然他們不一定都能正確地理解,會出現(xiàn)幾種不同的解法,有著種種的疑惑。滲透教育,提高素質(zhì)。那么,作為六年級教師應(yīng)該怎樣讓學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)課呢? 我有下面幾點體會:因材施教,培養(yǎng)興趣。所以,教師或?qū)W生都必須十分重視這門課程。突出思維,發(fā)展個性。然后激發(fā)他們試著解答,就能激發(fā)學(xué)生的情趣。從而使他們體驗到獲取知識的快樂感、增強他們學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。在教學(xué)中,積極引導(dǎo)學(xué)生動手操作,即提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,又發(fā)展了學(xué)生智力。  尋求規(guī)律,發(fā)展興趣  數(shù)學(xué)知識的特點之一就是具有高度的抽象性、嚴(yán)謹(jǐn)性,所以數(shù)學(xué)教學(xué)必須重視培養(yǎng)
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