【正文】 續(xù)進(jìn)行習(xí)作二、小結(jié)小結(jié)此次習(xí)作的大致情況。教會(huì)學(xué)生根據(jù)生活實(shí)際，合理想像的能力和習(xí)慣，注意積累生活體驗(yàn)，明白習(xí)作是為了表達(dá)自己的美好心愿和感情的。教后記課題習(xí)作1課時(shí)16授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)讀懂“習(xí)作要求”，明確此次習(xí)作是要同學(xué)們借助“設(shè)立一個(gè)新節(jié)日”的主題，來(lái)表達(dá)自己的美好愿望。小組交流。指名匯報(bào)。指名回答，補(bǔ)充。三、進(jìn)行習(xí)作教師巡視，指導(dǎo)修改。如果由來(lái)好寫，自己有體驗(yàn)，就寫由來(lái)；如果想像好寫，就要進(jìn)行合理、細(xì)致的想像，重點(diǎn)寫出“節(jié)日” 設(shè)立后的變化。預(yù)習(xí)要求搜集資料，了解各種節(jié)日的由來(lái)和美好意義。重點(diǎn)難點(diǎn)明確此次習(xí)作是要同學(xué)們借助“設(shè)立一個(gè)新節(jié)日”的主題，來(lái)表達(dá)自己的美好愿望。自組小組，嘗試練習(xí)。討論，評(píng)議。大組交流，看表演，評(píng)議：他們表演得怎么樣？你有什么建議？小結(jié)：三、聯(lián)系生活，拓展延伸討論：生活中，還有哪些時(shí)候我們應(yīng)該向別人表示感謝？深入討論：我們每天都在享受著別人的服務(wù)，感謝別人的服務(wù)是不是僅僅說(shuō)聲“謝謝”呢？小結(jié)：嘗試練習(xí)（出示例）拓展：還可以有哪些話題呢？大家自己組合小組，開始設(shè)計(jì)吧。 聯(lián)系人：謝謝小組。 3…… 培訓(xùn)目的： “滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)”，在中華民族這樣一個(gè)龐大的民族中，怎能失去這樣一份細(xì)微的感情呢？人性最深的期盼就是受人感謝。沒(méi)關(guān)系，“學(xué)會(huì)感謝培訓(xùn)班”將告訴您感恩之心并不一定要用言語(yǔ)表達(dá)出來(lái)。那東西也許看似微不足道，可真正需要時(shí)卻又那樣重要。搜集動(dòng)物趣聞。 學(xué)寫毛筆字。齊讀，試背。1背誦。再讀。自由交流。）布置作業(yè)：①默寫成語(yǔ)和詩(shī)句； ②搜集同類的成語(yǔ)和詩(shī)句自讀，思考。蜜蜂。粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間。寧可枝頭抱香死，何曾吹落北風(fēng)中?！猍唐]來(lái)鵠③碧玉眼睛云母翅，輕于粉蝶瘦于蜂。但是河水起波紋的時(shí)候，我們知道風(fēng)來(lái)游戲了。但是樹葉顫動(dòng)的時(shí)候，我們知道風(fēng)在那兒了。出示謎語(yǔ)古詩(shī)，默讀，思考：你猜猜，這首詩(shī)描寫的是什么東西呀？詩(shī)文抓住了它的什么特點(diǎn)制謎呢？做游戲：你們還搜集了哪些這樣的古詩(shī)？咱們來(lái)猜謎吧。教師活動(dòng)內(nèi)容、方式學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容、方式備注一、進(jìn)行詞句積累訓(xùn)練出示成語(yǔ)，請(qǐng)學(xué)生輕聲自讀成語(yǔ)，思考：讀了這些成語(yǔ)，你想到了誰(shuí)？為什么？舉個(gè)例子。教具學(xué)具各類投影片。指名交流，評(píng)議。小組共同討論，修改?？礃?biāo)牌，討論。三、小結(jié)，布置作業(yè)小結(jié)：看，生活中處處都有語(yǔ)文，對(duì)嗎？只要我們做有心人，善于積累，哪里都能學(xué)到語(yǔ)文的。搜集動(dòng)物趣聞。組織交流。思考討論。自讀，組織語(yǔ)言。（小組合作編排詩(shī)朗誦《秋天》）（3）、妙筆描秋景，寫出心中的秋。（重點(diǎn)指導(dǎo)體會(huì)擬人手法的運(yùn)用）（3）、教師小結(jié)：這首小詩(shī)運(yùn)用擬人的手法，用流暢明快的語(yǔ)言，為我們描繪了秋天的美。（5）、在看到累累秋實(shí)的時(shí)候，我們還看到了迷人的秋色，都有些什么顏色呢？（紅、黃、紫。）（3）、能把你的喜歡用讀表達(dá)出來(lái)嗎？（感情朗讀這一小結(jié)，師生共同評(píng)價(jià)。）（2）、“把夏天的腳印兒輕輕涂掉。讀完課文后學(xué)生自由談，教師相機(jī)板書：秋風(fēng)、秋陽(yáng)、秋色、秋實(shí)、秋香（可以打亂順序）②指導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)品讀：其中，你喜歡什么呢？把描寫這一景物的語(yǔ)句勾畫下來(lái)，圈出你認(rèn)為寫得好的語(yǔ)句，批注上你的體會(huì)。 教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)誦讀感受新詩(shī)的美。討論交流。自由交流。自由討論。③選擇你最喜歡的一個(gè)小節(jié)，根據(jù)內(nèi)容畫一幅秋天的畫。齊讀。學(xué)生自讀全詩(shī)，要求：對(duì)照生字表，讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)課文，不錯(cuò)、不添、不漏。 教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)誦讀感受新詩(shī)的美。 學(xué)習(xí)文章中的生字新詞。嘗試背誦。根據(jù)自學(xué)匯報(bào)題，小組交流。）指導(dǎo)朗讀，語(yǔ)調(diào)要低緩，讀出詩(shī)人思念友人的感情。說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人什么樣的思想感情？二、指導(dǎo)自學(xué)《峨眉山月歌》談話：現(xiàn)在，你們需要的課件、圖片及聲音資料都在你們面前的電腦上，書上還有插圖，你們可以自由瀏覽，幫助自己理解詩(shī)句。能解釋詩(shī)句中帶點(diǎn)詞和詩(shī)句的意思，理解這首詩(shī)的意思，感悟詩(shī)的意境，使學(xué)生從中受到美的熏陶。小組交流。觀看課件，交流討聽(tīng)讀，想像。跟讀古詩(shī)。指導(dǎo)朗讀：現(xiàn)在，誰(shuí)愿意用自己的朗讀把我們也帶進(jìn)那個(gè)美好的畫面中去？三、總結(jié)學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)法：想一想，剛才，我們是憑借哪些法寶理解、體會(huì)、學(xué)會(huì)這首《望洞庭》的？小結(jié)：讀、想像、課件、磁帶自由交流。遙望：遠(yuǎn)望。和：和諧、協(xié)調(diào)。思考：讀了詩(shī)句，你眼前出現(xiàn)了什么情景？還有什么不理解的地方？組織交流。理解這首詩(shī)的意思，感悟詩(shī)的意境，使學(xué)生從中受到美的熏陶。教后記課題古詩(shī)兩首 望洞庭課時(shí)8授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1. 能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。14．討論交流。自讀，思考。標(biāo)注。自讀，思考。聽(tīng)讀，評(píng)議。三、小結(jié)，布置作業(yè)小結(jié)：學(xué)習(xí)了這一課，你有什么收獲？布置作業(yè)：①熟讀課文，背誦6自然段。相機(jī)理解“手足情深”，“一起一起”“ 形影不離” “七個(gè)年頭”這些詞語(yǔ),讓學(xué)生理解蘇軾思念弟弟的急切心情,并指導(dǎo)讀出感情.“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。板書設(shè)計(jì)心緒不寧　　　　　　　埋怨　}　通情達(dá)理但愿人長(zhǎng)久 轉(zhuǎn)念　　　　　　　寬慰　} 預(yù)習(xí)要求查找蘇軾的資料，了解我國(guó)中秋節(jié)的習(xí)俗。默讀，思考。齊讀。指名交流。齊讀課題。②熟讀課文。指名分節(jié)朗讀課文，把句子讀通順。提問(wèn)：這些生字詞中哪些容易寫錯(cuò)？怎樣記住它們？嘗試聽(tīng)寫。（出示課題）齊讀課題。板書設(shè)計(jì)但愿人長(zhǎng)久蘇軾 但愿人長(zhǎng)久，千里共蟬娟預(yù)習(xí)要求查找蘇軾的資料，了解我國(guó)中秋節(jié)的習(xí)俗。感受祖國(guó)古典詩(shī)詞所創(chuàng)設(shè)的意境，進(jìn)行美的熏陶。 大組匯報(bào) 深情朗讀交流資料。五、作業(yè)：抄寫優(yōu)美詞句(必須有一句比喻句) 填空這是一首抒情詩(shī)，贊美了（教師事業(yè)的崇高和美好）抒發(fā)了（孩子們對(duì)教師的感激，熱愛(ài)）的思想感情。（附后）四、小練筆你們一定也有好多話想對(duì)教師說(shuō)，你是不是也仿照課文寫一首詩(shī)，長(zhǎng)短不限，我們來(lái)個(gè)新的節(jié)目——詩(shī)歌聯(lián)誦?！、蒿柡星榈卦僮x一讀。（4）重點(diǎn)句子：讓春暉和朝霞在心靈閃耀；筆尖飛舞，那是春蠶悄悄地編織理想的絲線；笑語(yǔ)盈盈，那是甘露輕輕地撒向茁壯的新苗。板書設(shè)計(jì)老師，您好！傳遞知識(shí) 崇高推動(dòng)時(shí)代 （感激、贊美）塑造人才 美好培育心靈預(yù)習(xí)要求師生共同搜集相關(guān)資料，學(xué)生課前走訪教師。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。想唱的就唱兩句，想說(shuō)的就說(shuō)兩句。如上，對(duì)相關(guān)句子進(jìn)行訓(xùn)練。（1）自由讀，體會(huì)一下，你最喜歡哪一句話，說(shuō)說(shuō)為什么。（2）小組互讀，糾正讀音，初步確定朗讀感情?！　∠鄼C(jī)引導(dǎo)出詩(shī)朗誦。教師活動(dòng)內(nèi)容、方式學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容、方式備注一、談話導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)情感。教具學(xué)具課文配樂(lè)朗讀磁帶及錄音機(jī)。指名嘗試匯報(bào)。觀察，討論交流。同桌討論。同桌討論。五、總結(jié)齊讀課題。組織交流。討論：校園一角是靜態(tài)的，該如何觀察呢？我們來(lái)嘗試總結(jié)觀察靜態(tài)事物的方法。教具學(xué)具掛圖圖書館實(shí)地圖片影像資料板書設(shè)計(jì)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（七）留心觀察事物預(yù)習(xí)要求留心觀察周圍的事物教師活動(dòng)內(nèi)容、方式學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容、方式備注一、 導(dǎo)入新課談話：同學(xué)們,你們還記得《學(xué)會(huì)查“無(wú)字字典”》這篇課文嗎？聰聰?shù)陌职謱?duì)聰聰說(shuō)：“不僅要學(xué)會(huì)查有字的詞典，而且要留心觀察事物。 指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，使學(xué)生了解讀書要做記號(hào)和如何做記號(hào)，初步掌握讀書做記號(hào)的方法，培養(yǎng)不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣。小組交流。觀察，討論。 齊讀課題。組織討論交流。講述：作記號(hào)是一種重要的學(xué)習(xí)方法，也是一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，它可以幫助我們理解文字內(nèi)容，突出理解重點(diǎn)，增加記憶效果，以便今后查找、運(yùn)用有關(guān)知識(shí)。板書課題。 指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，使學(xué)生了解讀書要做記號(hào)和如何做記號(hào)，初步掌握讀書做記號(hào)的方法，培養(yǎng)不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣。觀察，一一討論回答。⑷指導(dǎo)觀察書上第一頁(yè)上面的特寫圖：找到自己需要的書以后，應(yīng)該怎樣拿書？又應(yīng)該怎樣放回去？為什么？⑸觀察下面的圖，討論這名學(xué)生在做什么？三、學(xué)生嘗試實(shí)際操作分組抽簽，確定選書的主題。觀察的一頁(yè)最上面的圖。教具學(xué)具掛圖圖書館實(shí)地圖片影像資料板書設(shè)計(jì)讀書要有選擇　一、確定自己需要的書　二、到圖書館借閱預(yù)習(xí)要求選擇幾本課外書讀讀教師活動(dòng)內(nèi)容、方式學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容、方式備注一、導(dǎo)入新課啟發(fā)學(xué)生互相交流有關(guān)書籍的名人名言。課題培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣（七）課時(shí)1授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo) 指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，使學(xué)生了解閱讀課外書籍要有選擇和如何選擇，初步掌握選擇課外讀物的方法，培養(yǎng)選擇課外讀物的良好習(xí)慣。讓學(xué)生了解留心觀察事物的方法。二、指導(dǎo)學(xué)生選擇圖書了解選擇圖書的渠道。拿一本書講解：封面、書脊、根據(jù)書脊確定自己是否需要。相互交流生活體驗(yàn)。自由討論教后記課題培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣（七）課時(shí)2授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo) 指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，使學(xué)生了解閱讀課外書籍要有選擇和如何選擇，初步掌握選擇課外讀物的方法，培養(yǎng)選擇課外讀物的良好習(xí)慣。教具學(xué)具掛圖圖書館實(shí)地圖片影像資料板書設(shè)計(jì)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（七）　　讀書要有選擇　　　讀書要做記號(hào)　　留心觀察事物預(yù)習(xí)要求留心觀察周圍的事物教師活動(dòng)內(nèi)容、方式學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容、方式備注一、 導(dǎo)入新課談話：上一堂課，我們學(xué)習(xí)了該如何選擇圖書，讀書不但要有選擇，而且要認(rèn)真，怎樣認(rèn)真讀書呢？要做到心到、眼到、手到、口到，邊讀邊思考，還要邊讀邊做記號(hào)，做到“不動(dòng)筆墨不讀書”。觀察特寫圖，討論：⑴說(shuō)說(shuō)這位同學(xué)怎樣握筆的，左手在干什么？⑵學(xué)生擺好姿勢(shì)，教師巡視，及時(shí)糾正。布置自學(xué)：下面4人一小組，按剛才的學(xué)法自學(xué)剩下的圖文。四、小結(jié)，布置作業(yè)小結(jié)：（1）本節(jié)課你有什么收獲？ （2）你覺(jué)得讀書做記號(hào)這個(gè)方法好嗎？布置作業(yè)：按預(yù)習(xí)要求預(yù)習(xí)第一課，在書上做記號(hào)。嘗試練習(xí)。嘗試練習(xí)。教后記課題培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣（七）課時(shí)3授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo) 指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，使學(xué)生了解閱讀課外書籍要有選擇和如何選擇，初步掌握選擇課外讀物的方法，培養(yǎng)選擇課外讀物的良好習(xí)慣。讓學(xué)生了解留心觀察事物的方法?！　、诹粜挠^察周圍的事物是一種很好地學(xué)習(xí)方法，它可以鍛煉我們的觀察能力，促使我們開動(dòng)腦筋思考問(wèn)題，不僅對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文十分有益，而且對(duì)學(xué)習(xí)其他學(xué)科的知識(shí)也十分重要。布置自學(xué)要求：下面請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用剛才學(xué)到的方法，一起來(lái)留心觀察圖畫中的校園一角。提問(wèn)：一起看第4頁(yè)最上面的這幅圖，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)圖上畫的是什么人在什么地方干什么？誰(shuí)是觀察者？誰(shuí)是被觀察者？組織討論：應(yīng)該怎樣觀察動(dòng)態(tài)的事物呢？布置嘗試練習(xí)：假如你現(xiàn)在也在這個(gè)操場(chǎng)，用剛才學(xué)到的方法仔細(xì)觀察，誰(shuí)愿意告訴老師你的觀察結(jié)果？指導(dǎo)觀察：請(qǐng)同學(xué)們看第4頁(yè)中間的這幅圖，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)圖上畫了誰(shuí)，在干什么？四、進(jìn)行操作訓(xùn)練播放一段賞花的錄像，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，等一會(huì)兒匯報(bào)自己的觀察結(jié)果。指名交流嘗試自學(xué)。觀察，討論交流。指名說(shuō)，并評(píng)議。小組交流。重點(diǎn)難點(diǎn)利用教師節(jié)這一契機(jī)，以籌備教師節(jié)慶祝活動(dòng)為目的，讓學(xué)生去搜集資料，調(diào)動(dòng)已有知識(shí)和情感，加深對(duì)教師的理解和認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)教師的思想感情。板書設(shè)計(jì)老師，您好！預(yù)習(xí)要求師生共同搜集相關(guān)資料，學(xué)生課前走訪教師。想唱的就唱兩句，想說(shuō)的就說(shuō)兩句。（1）自學(xué)生字詞，分析字形，簡(jiǎn)單記憶。四、教師指導(dǎo)，提高朗讀分句訓(xùn)練。（4）生競(jìng)賽讀這句話，達(dá)到朗誦水平。生自由交流。重點(diǎn)難點(diǎn)理解和掌握本課