【正文】 師巡視，指導(dǎo)修改。指名匯報。教后記課題習(xí)作1課時16授課時間教學(xué)目標(biāo)讀懂“習(xí)作要求”，明確此次習(xí)作是要同學(xué)們借助“設(shè)立一個新節(jié)日”的主題，來表達(dá)自己的美好愿望。教師活動內(nèi)容、方式學(xué)生活動內(nèi)容、方式備注一、繼續(xù)進(jìn)行習(xí)作二、小結(jié)小結(jié)此次習(xí)作的大致情況?？蠢?，思考。教后記課題天安門廣場課時17授課時間教學(xué)目標(biāo)(1)學(xué)會本課19個生字，其中田字格中生字，不僅要注意讀準(zhǔn)字音，辨析字形，還必須書寫正確、工整。⑵進(jìn)行重點字詞的記憶訓(xùn)練：默寫，反饋指導(dǎo)。六、小結(jié)，布置作業(yè)小結(jié)：初讀了課文，你對于天安門廣場有著怎樣的印象？布置作業(yè)：①熟讀課文。自讀課文。指名交流。提問：天安門廣場是一座什么樣的廣場？課文是從哪幾個方面來介紹天安門廣場的？你愿意就哪一個特點來為我們大家介紹一下天安門廣場？二、講讀課文3自然段指名讀3段，思考：天安門廣場是什么樣的？（討論后回答，理清方位）完成課后第四題：出示掛圖，指名介紹各個景點的位置。再讀第5自然段，思考：升旗儀式怎樣進(jìn)行的？畫出最振奮人心的句子，談一談你的感受。討論，交流聽讀，思考。齊讀。讀句子，交流感受。指名交流。教具學(xué)具徐悲鴻的圖片及介紹。⑶將課文讀正確，不讀錯字，不添字，不漏字。小結(jié)：一（1－3）二（4－7）三（8）四、小結(jié)，布置作業(yè)小結(jié)：現(xiàn)在，你能說說這篇課文主要講了什么嗎？布置作業(yè)：①熟讀課文。按要求自讀課文。指名交流。重點難點教育學(xué)生以徐悲鴻為榜樣，學(xué)習(xí)他為祖國勤學(xué)苦練的可貴精神?！碧釂枺孩佟凹づ笔鞘裁匆馑?？“激怒”的人會怎么做？②徐悲鴻被激怒了，說明了什么？ ③激怒的徐悲鴻是怎樣的？他為什么會這樣？ 談話：是呀，徐悲鴻也是這樣想的。提問：①這兒的“功夫”指什么？這個詞語還有什么意思？②徐悲鴻花了怎樣的“功夫”？默讀6自然段，自由勾畫討論。同桌交流反饋。齊讀第3自然段。1默讀，思考。⑷能正確流利有感情地朗讀課文，復(fù)述課文重點難點欣賞詞句，用“先……再……然后”表示順序的詞語寫一段表示動作的話。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞檢查預(yù)習(xí)：（1）在預(yù)習(xí)中，你了解到什么？給 大家匯報一下。）⑷嘗試聽寫，并檢查反饋。匯報預(yù)習(xí)結(jié)果，質(zhì)疑。指名交流詞義。教后記課題虎門銷煙課時22授課時間教學(xué)目標(biāo)　學(xué)會本課生字，另有兩個多音字要掌握，理解并熟記由生字組成的詞語。討論：①體會人多：“水泄不通、男男女女、老老少少”、“一側(cè)……另一側(cè)……”相機(jī)理解“水泄不通”的意思。① 學(xué)習(xí)第一層（1—3句）a、自讀體會哪些詞句最能體現(xiàn)出中國人的氣勢，把你的感受批注在旁邊。）⑸出示句子：“二百多萬斤鴉片化為煙渣，隨著潮水卷進(jìn)了咆哮的大海。自讀，思考。自讀體會，勾畫批注。1聽讀，想像。2齊讀。培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、細(xì)致描寫（動作）的能力和習(xí)慣，注意積累習(xí)作素材。還要抓住細(xì)節(jié)描寫，尤其要寫出自己使怎么做的，這樣會使特點更加突出。4．指名回答，補(bǔ)充。5．指名評議。3．小組交流。2．指名回答，補(bǔ)充。自讀例文1，思考：這篇習(xí)作是圍繞小作者的一個什么特點寫的？用什么材料來反映的？再讀例文， 了解突出特點，作者詳細(xì)寫了自己的什么？提問：：從中，你得到了什么“秘訣”？小結(jié)：：要圍繞一個特點選材，要抓住動作描寫，突出自己的這個特點。自由交流。2討論交流。1嘗試練習(xí)。自讀，思考，嘗試分層。集體反饋。①提問：你眼前出現(xiàn)了什么樣的場景？②默讀課文第四小節(jié)，思考：人們的心情怎樣？由此可見，老百姓對銷煙的態(tài)度是什么？你知道是為什么？③指導(dǎo)朗讀，體會人們的心情。⑶小結(jié)：第一層：下令硝煙。集體反饋。討論。指名交流。齊讀課題。⑵正音，重點強(qiáng)調(diào)“寨、渣”讀準(zhǔn)翹舌音；“分、擔(dān)、繳、侮”讀準(zhǔn)聲調(diào)。⑵圈點“煙”指什么？“銷煙”又是什么意思？ 　　 ⑶你知道林則徐為什么要“銷煙”呢？（教師相機(jī)介紹鴉片的危害，及十八世紀(jì)中國深受此毒害的境況。⑵欣賞詞句，用“先……再……然后”表示順序的詞語寫一段表示動作的話。1齊讀6小節(jié)。指名交流。（3）為“真正的中國人”主體班會搜集資料。10 、組織交流。組織反饋。培養(yǎng)學(xué)生的表演能力。自讀，思考。組織交流。三、再讀課文，理清段落自由讀，要求比較熟練，有一定速度，讀完后思考：徐悲鴻的“志”是什么？他是怎么“勵志”的？結(jié)果怎樣？嘗試連起來用一兩句連貫、通順的話說說。⑵讀了題目，你有什么想知道的？經(jīng)過預(yù)習(xí)解決了哪些？還有哪些沒有解決？二、 初讀課文輕聲自讀課文，要求：⑴認(rèn)讀生字表中的字，讀準(zhǔn)每個生字的音。正確、流利、有感情地朗讀課文，重點難點教育學(xué)生以徐悲鴻為榜樣，學(xué)習(xí)他為祖國勤學(xué)苦練的可貴精神。拓展應(yīng)用。再讀第5自然段，思考，勾畫。看圖完成練習(xí)。聽寫。齊讀第4自然段。重點難點認(rèn)真閱讀課文，賞析重點片段，并結(jié)合有關(guān)詞語理解句子，了解天安門就是新中國的象征，激發(fā)學(xué)生愛國的思想感情。4．嘗試交流，討論。自讀課文。大組匯報：教師抽讀，大家評議，給小組打分。二、初讀課文要求自讀課文：根據(jù)課后生字表讀準(zhǔn)字音，讀通句子。同桌交流。四、嘗試修改1．教師巡視修改情況。板書設(shè)計習(xí)作1要求：根據(jù)自己的觀察和體驗提出“新節(jié)日”的設(shè)想，題目自擬；搜集與這個設(shè)想有關(guān)的資料；記事要具體，特別要具體寫出使你想到這個設(shè)想的地方；想像要合理。指名評議。同桌交流。組織再交流。教具學(xué)具有關(guān)圖片或照片 實物投影。討論交流。二、小組合作，情景表演請同學(xué)們小組合作，選擇自己喜歡的內(nèi)容來表演。2．如果您是一位曾經(jīng)在別人的關(guān)懷和呵護(hù)中重新生活下來的“幸運兒”，卻在無意中忘記對恩人表示謝意。在那天里，人們將對過去一年里的事情表示感恩。教具學(xué)具各類投影片。默讀。看圖，思考。竹。千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風(fēng)?！猍唐]賀知章②千形萬象竟還空，映水藏山片復(fù)重。二、小結(jié)，拓展訓(xùn)練，布置作業(yè)小結(jié)：這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？布置拓展訓(xùn)練：（1）多美的小詩，記住它吧。搜集動物趣聞。指名評議。 ②搜集謎語古詩聽讀，自由討論。教具學(xué)具各類投影片。品讀，圈畫批注。三、拓展延伸，描繪自己心中的秋天談話“同學(xué)們，金秋是美麗的，在每一個人心中，它又美得各不相同，下面讓我們用自己喜歡的方式來禮贊自己心中的秋吧！自由組合，分組活動，出示分組活動內(nèi)容：（1）、彩筆繪秋色，畫出心中的秋。（3）、匯報朗讀，教師指導(dǎo)。（秋風(fēng)像個淘氣的娃娃，又像一把柔韌的梳子。知道秋天的一些特點，感受秋天的美，并能聯(lián)系自己的生活實際說說自己觀察到的秋天。聽讀，評議，正音。思考：課文從哪些方面描寫了秋天？小結(jié)：秋風(fēng)、秋陽、秋色、秋實、秋香三、小結(jié)，布置作業(yè)：小結(jié)：讀了這一首詩，你眼前出現(xiàn)了什么樣的情景？布置作業(yè)：①熟讀詩歌，背誦全詩。指名讀全詩，相機(jī)正音。 初步感受現(xiàn)代詩的意象美和韻律美。指名讀，評議。出示自學(xué)匯報題：①從這首詩的內(nèi)容看，這是在什么時間？作者此時在哪兒？準(zhǔn)備去哪兒？從哪兒看出來？②根據(jù)詩句，展開想象，畫面中詩人坐在船中看到什么？這些景物讓他想到什么？表情會是什么樣？你是從哪兒看出來的？③對這首古詩，你還有哪些地方不明白？組織自學(xué)交流匯報。教后記課題古詩兩首 峨眉山月歌課時9授課時間教學(xué)目標(biāo)能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。指名讀，評議。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去那在月光映照下的洞庭湖就像一個白銀做成的盤子而在那湖中青翠的君山則像放在銀盤里的一個小巧玲瓏的青螺。a. 詩句寫的是什么時候的景色？b. “湖光秋月”為什么會“兩相和”？c. 課文中的“鏡”、“白銀盤”、“青螺”分別指什么？為什么作者要這么比喻？（，潭面無風(fēng)鏡未磨。3. 理解這兩首古詩的意思，感悟詩的意境，使學(xué)生從中受到美的熏陶。1討論交流，朗讀。討論交流。③課后練習(xí)4聽寫，反饋。提問：（1）課文主要講了一件什么事？（2）課題“但愿人長久”這句話是什么意思？文中哪一句話告訴了我們此話的含義？檢查讀書情況：出示《水調(diào)歌頭》，指名讀。聽讀，思考。聽讀，正音。組織交流。出示生字詞，指名試讀生詞，糾正讀音：奔、蟬、轍、延。重點難點理解“但愿人長久，千里共嬋娟”的含義?；卮饐栴}自學(xué)課文思考。三、補(bǔ)充資料，增強(qiáng)積累調(diào)動學(xué)生積累，說說贊美教師的詩句。（1）生質(zhì)疑：哪些句子不太理解？（2）指名讀這些句子，師生共同解決。理解教師工作的崇高，激發(fā)學(xué)生熱愛老師的思想感情。（3）指名朗讀這句話，生點評。小組合作，自由練讀。搜集古今中外尊師的故事及詩歌。自己嘗試說一說。觀察，討論交流。三、學(xué)習(xí)觀察動態(tài)事物的方法指導(dǎo)觀察第4頁下面和的5頁上面的圖，想一想圖上畫了誰，在干什么，他們是怎樣觀察的。二、學(xué)習(xí)觀察靜物的方法指導(dǎo)觀察第5頁下面的圖，討論圖上有什么人，他們在什么地方干什么，校園這一角有些什么景物？小結(jié)：①畫面上是老師帶領(lǐng)學(xué)生觀察校園一角的景物，老師正在指導(dǎo)學(xué)生觀察，同學(xué)們聽得很認(rèn)真，看得很仔細(xì)，校園一角有綠樹、紅花、假山和瀑布，還有一座雕塑。自由交流。觀察，討論。討論：（1）說說在什么地方做記號？作怎樣的記號？（2）為什么要在這些地方做記號？小結(jié)學(xué)法：剛才觀察了第2頁，圍繞“在什么地方做記號？作怎樣的記號？為什么要在這些地方做記號？”等問題進(jìn)行了討論，還把做記號的地方朗讀了一遍。讓學(xué)生了解留心觀察事物的方法。相互交流。板書課題。 指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，使學(xué)生了解讀書要做記號和如何做記號，初步掌握讀書做記號的方法，培養(yǎng)不動筆墨不讀書的習(xí)慣。討論：⑴圖中的同學(xué)是根據(jù)什么選擇圖書？⑵確定好自己所需要的書是哪一類后，又應(yīng)該怎樣在書架上查找呢？⑶教師講解幫助學(xué)生了解。學(xué)生嘗試實際操作。二、指導(dǎo)學(xué)生讀書做記號的方法觀察第三頁上面的圖，說說這位女同學(xué)在干什么，這位同學(xué)是怎樣坐的，怎樣拿筆的，書擺放在什么位置，文具盒放在什么地方。三、訓(xùn)練出示自讀課本上的一段文字，嘗試讀書做記號。嘗試自學(xué)。 通過觀察插圖或教學(xué)掛圖，使學(xué)生初步了解留心觀察事物的方法，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察事物的良好習(xí)慣。組織交流。觀察，討論。指名交流。評議補(bǔ)充教后記課題老師，您好課時4授課時間教學(xué)目標(biāo)　掌握本課生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。匯報走訪教師的感想，主要談?wù)勊麄兘虝说母惺?。?）試著背誦自己喜歡的段落。五、本課小結(jié)。教具學(xué)具課文配樂朗讀磁帶及錄音機(jī)。帶學(xué)生理解“春暉”、“朝霞”、“春蠶”、“理想的絲線”、“甘露”、“茁壯的新苗”的象征義。各自起筆。 各自練筆朗讀匯報教后記課題但愿人長久課時6授課時間教學(xué)目標(biāo)學(xué)會17個生字，生字組成的詞語要理解。教師活動內(nèi)容、方式學(xué)生活動內(nèi)容、方式備注一、引入新課談話導(dǎo)入：①我們剛剛度過一個傳統(tǒng)節(jié)是什么節(jié)？②在中秋節(jié)的夜晚你看到什么？那天還有那些傳統(tǒng)習(xí)俗？這些習(xí)俗有什么意義嗎？小結(jié)：中秋節(jié)是象征著團(tuán)圓的節(jié)日，人們合家團(tuán)圓，在一起吃著月餅賞月。組織反饋。③思考：課題“但愿人長久”這句話是什么意思？文中哪一句話告訴 了我們此話的含義？④搜集抄錄《水調(diào)歌頭》全文。聽寫。教后記課題但愿人長久課時7授課時間教學(xué)目標(biāo)理解文章中含義深刻的句子體會作者對兄弟蘇轍的思念之情，理解但