【正文】 愿人長(zhǎng)久，千里工嬋娟的含義?！贝藭r(shí)此刻，蘇軾在想什么呢？自由讀第5自然段，思考：蘇軾的心情有什么變化？為什么有這些想法？相機(jī)指導(dǎo)理解：（1）出示句子：“無情的月亮啊，你為什么偏偏在別人分離的時(shí)候變得這么圓、這么亮呢？……”提問：①“無情”是什么意思？這兒蘇軾為什么說月亮無情呢？②“偏偏”表達(dá)了什么情感？③看到月亮，蘇軾可能想到了一些什么往事？這兒的省略號(hào)表達(dá)了什么？指導(dǎo)朗讀。齊讀。討論交流。1自由交流。教具學(xué)具相關(guān)影音、圖片資料板書設(shè)計(jì)《望洞庭》 劉禹錫贊美月夜洞庭美景預(yù)習(xí)要求搜集作者資料，搜集山水風(fēng)景詩(shī)教師活動(dòng)內(nèi)容、方式學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容、方式備注一、 揭示課題談話導(dǎo)入：在同學(xué)們讀過的古詩(shī)中，哪些描寫風(fēng)景的詩(shī)給你留下了深刻的印象，能背給大家聽，并且介紹一下喜歡這首詩(shī)的原因嗎？過渡：今天，我們還要來學(xué)習(xí)兩首描寫山水風(fēng)光的古詩(shī)。鏡：銅鏡。齊讀課題。嘗試讀，評(píng)議。重點(diǎn)難點(diǎn)能解釋詩(shī)句中帶點(diǎn)詞和詩(shī)句的意思，并能寫出本課題《望洞庭》一詩(shī)所描繪的景色。提問：這首詩(shī)的作者是誰？你對(duì)他有什么了解？（教師可視情況補(bǔ)充李白的資料）三、小結(jié)，布置作業(yè)小結(jié)：①這兩首詩(shī)有什么共同點(diǎn)？又有什么不同？ ②其中哪一首與《水調(diào)歌頭》相近？又有什么不同？③你喜歡哪一首？為什么？布置作業(yè)：①熟背默寫兩首古詩(shī)。自由交流。教具學(xué)具秋景的多媒體課件或幻燈片板書設(shè)計(jì)秋風(fēng) 秋陽 秋天 秋色 秋實(shí) 秋香 預(yù)習(xí)要求觀察秋天教師活動(dòng)內(nèi)容、方式學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容、方式備注一、導(dǎo)入新課 激趣：同學(xué)們，一年四季，季節(jié)更替，轉(zhuǎn)眼，又到了秋天。釀造柔韌④課后收集寫秋天的詩(shī)，古詩(shī)，現(xiàn)代詩(shī)都可以。聽寫，反饋。教具學(xué)具秋景的多媒體課件或幻燈片板書設(shè)計(jì)秋風(fēng) 活潑秋陽 耀眼秋天 秋色 明麗秋實(shí) 豐碩秋香 醉人預(yù)習(xí)要求觀察秋天教師活動(dòng)內(nèi)容、方式學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容、方式備注一、復(fù)習(xí)：聽寫，并反饋。） B、秋實(shí)：（1）、秋天里，有哪些果實(shí)成熟了？都是什么樣子的？（稻穗、向日葵、蘋果、葡萄。組織討論：（1）、你喜歡這首詩(shī)嗎？為什么呢？（寫得美，讀起來上口。（即課后練習(xí)4，將詩(shī)句改成一段話。自由討論。板書設(shè)計(jì)練 習(xí) 1生活中處處都有語文我們做有心人善于積累預(yù)習(xí)要求熟悉練習(xí)要求，做好準(zhǔn)備。閱讀，自由討論。教后記課題練 習(xí) 1課時(shí)13授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo) 寫好鋼筆字，知道右邊都有撇，捺時(shí)，撇要收一點(diǎn)。這些成語為什么會(huì)分在一組？ 齊讀成語。誰也沒有看見過風(fēng)，不用說我和你了。坐來迎拂波光久，豈是殷勤為蓼叢。──[明]于謙（參考答案：柳。自由交流。1默讀、思考。同桌交流，嘗試猜謎。板書設(shè)計(jì)練習(xí)1態(tài)度真誠(chéng) 學(xué)會(huì)感謝 語言真摯 內(nèi)容真實(shí)預(yù)習(xí)要求熟悉練習(xí)要求，做好準(zhǔn)備?！皩W(xué)會(huì)感謝”培訓(xùn)班將帶您重新拾起對(duì)事物的感恩，重新拾起對(duì)人生的渴望。讓我們用感恩來滿足別人的人性需求，邁向成功。四、小結(jié)指名讀《啟示》。教后記課題習(xí)作1課時(shí)15授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)讀懂“習(xí)作要求”，明確此次習(xí)作是要同學(xué)們借助“設(shè)立一個(gè)新節(jié)日”的主題，來表達(dá)自己的美好愿望。教師活動(dòng)內(nèi)容、方式學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容、方式備注一、指導(dǎo)閱讀作文要求，指導(dǎo)寫法輕聲自讀作文要求，思考：這篇習(xí)作的要求是什么？你看懂了嗎？再讀例文，思考：要寫好這篇作文，使內(nèi)容不空洞，最關(guān)鍵的是要寫好什么？二、指導(dǎo)選材提示：上節(jié)課，我們開了“節(jié)日”漫談會(huì)，給你印象最深的話題是什么？當(dāng)時(shí)有哪些同學(xué)提出了新設(shè)想？這些設(shè)想是怎么來的？如果成功了會(huì)怎樣？選擇一個(gè)設(shè)想，圍繞這個(gè)設(shè)想，確定寫什么材料，列一個(gè)提綱。輕聲自讀例文，思考。指名評(píng)議。教會(huì)學(xué)生根據(jù)生活實(shí)際，合理想像的能力和習(xí)慣，注意積累生活體驗(yàn)，明白習(xí)作是為了表達(dá)自己的美好心愿和感情的。表揚(yáng)此次習(xí)作寫得好的同學(xué)，并請(qǐng)他們朗讀自己的 優(yōu)秀片斷。同桌討論，修改。⑵讀懂每一自然段，概括自然段意思。“碑”的關(guān)鍵筆畫“ノ”，“袖”的偏旁是“衣字旁”，“沸”字右半邊的正確筆順。②聽寫生詞。小組交流讀書情況。討論。重點(diǎn)理解并且用好文中的方位詞“北端、前、兩旁、中央、南端”，思考：觀察點(diǎn)有變化嗎？小聲讀課文的2自然段，思考：你從哪兒看出天安門的雄偉壯麗？把你認(rèn)為寫出天安門雄偉壯觀的語句勾畫下來，在你覺得寫的好的地方加上著重號(hào)。出示句子：“五星紅旗與旭日一同升起。指名介紹，評(píng)議介紹語言是否清楚。聽讀，思考。嘗試齊讀?？磮D，同桌試說。課件。指名逐段試讀，師生共同糾正讀錯(cuò)的地方，最后再自由讀。②聽寫詞語。聽讀，評(píng)議，正音。默讀，嘗試分段。正確、流利、有感情地朗讀課文，抓住徐悲鴻學(xué)畫的主要過程復(fù)述課文。我想每一個(gè)真正有骨氣，有民族自尊心的中國(guó)人都會(huì)這么想，這么做的。③聯(lián)系徐悲鴻想一想，“有心人”又是什么樣的人？④這句話是什么意思？你覺得這話還可以用來形容誰？為什么？1三年過去了，結(jié)果怎樣了呢？默讀第8小節(jié)，思考：徐悲鴻取得了哪些成就？1討論歸納1出示這次外國(guó)學(xué)生說的話。指名交流。自學(xué)第4自然段，討論。1指名交流。能正確流利有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。（2）在預(yù)習(xí)中，你還有什么不理解的問題？教師整理問題歸類，并且板書。⑸在這些詞語中，你用什么方法理解了哪些詞語的意思？⑹齊讀生字詞。自學(xué)課文，思考。齊讀?！≌J(rèn)識(shí)虎門銷煙的偉大意義，培養(yǎng)學(xué)生愛祖國(guó)、拒外侮的精神。②體會(huì)場(chǎng)面莊重：“彩旗林立，文武官員，外國(guó)商人都來了。b、朗讀，讀出氣勢(shì)?！碧釂枺孩龠@是什么樣的一幅場(chǎng)景？②對(duì)于老百姓而言，卷走的僅僅是煙渣嗎？③想像一下，那些外國(guó)鴉片販子此時(shí)的臉色怎樣？④你的感覺呢？⑹齊讀，體會(huì)。討論交流。1交流感受。1指名交流。2指名讀。能按作業(yè)要求，寫一篇記敘文。二．指導(dǎo)選材示：上節(jié)課，我們開了《夸夸我身邊的小能人》的交流會(huì)，你覺得自己最突出的特點(diǎn)是什么？當(dāng)時(shí)有哪些同學(xué)說的是你？是怎么說的？說了些什么？選擇一個(gè)特點(diǎn)，圍繞這個(gè)特點(diǎn)選材，確定寫哪個(gè)典型材料？現(xiàn)在考慮一下自己的作文思路吧。5．指名回答。修正思路。2．同桌交流。1．輕聲自讀例文，思考。預(yù)習(xí)要求教師活動(dòng)內(nèi)容、方式學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容、方式備注一、導(dǎo)閱讀例文，小結(jié)寫法。3朗讀，體會(huì)。2自讀，標(biāo)注，思考。1思考，標(biāo)注。討論，交流。聽寫生詞。⑷指名朗讀第四自然段，其他同學(xué)邊聽邊想像當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景。講讀3—5自然段⑴默讀，思考：這幾節(jié)分別講了什么內(nèi)容，哪一段最具體？⑵自讀第三自然段，思考：這一節(jié)講了哪幾個(gè)意思？練習(xí)分層。教師活動(dòng)內(nèi)容、方式學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容、方式備注一、檢查復(fù)習(xí)聽寫生詞。瀏覽課文，嘗試分段。指名正音。指名回答。檢查字詞自學(xué)情況：⑴出示生字詞，指名領(lǐng)讀齊讀。解題：⑴出示地圖，介紹虎門的位置。教后記課題虎門銷煙課時(shí)21授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)⑴學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語，注意積累詞匯。1互相交流朗讀。一一指名交流。（2）完成課后練習(xí)4題。⑵指導(dǎo)朗讀，默讀課文6小節(jié)，思考：哪些地方的描寫突出了徐悲鴻的“不知疲倦，日夜奔馳，勇往直前”？分別勾畫下來，在邊上寫出自己的體會(huì)。教師活動(dòng)內(nèi)容、方式學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容、方式備注一、 復(fù)習(xí)檢查聽寫生字詞。學(xué)習(xí)第二大段的構(gòu)段方式。嘗試描紅。齊讀課題。⑶學(xué)生描紅，教師巡視。提問：還有誰有補(bǔ)充？組織解題：⑴“勵(lì)志”是什么意思？通常什么時(shí)候需要“勵(lì)志”？指名連起來說說題目的意思。學(xué)習(xí)給課文分段，說出段落大意。評(píng)議。指名交流。自由讀，思考，勾畫。五、總結(jié)全文，課堂練習(xí)小結(jié)：通過學(xué)習(xí)，你對(duì)天安門廣場(chǎng)有了怎樣的認(rèn)識(shí)？你想去嗎？為什么？出示圖片，要求仿照課文第二小節(jié)的寫法描述圖畫上的景象，注意方位的順序，用上我們學(xué)過的成語。⑶想象廣場(chǎng)上的群眾，再次體會(huì)“無比向往”的含義。能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第4—6段。再讀，思考。自由交流，展示資料。小組交流讀書情況：組長(zhǎng)指名分小節(jié)讀課文，組員評(píng)議，打分。教具學(xué)具相關(guān)的圖片資料課件板書設(shè)計(jì)廣場(chǎng)上的景象天安門廣場(chǎng) 廣場(chǎng)的象征意義升旗和節(jié)日的廣場(chǎng)預(yù)習(xí)要求課前布置學(xué)生查找資料教師活動(dòng)內(nèi)容、方式學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容、方式備注一、導(dǎo)入新課談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你們知道我國(guó)的首都北京有哪些風(fēng)景名勝嗎？提問：那你們知道世界上最大的廣場(chǎng)是那個(gè)廣場(chǎng)嗎？你們對(duì)它有什么了解呢？板書課題，簡(jiǎn)介“天安門”。一一指名回答，交流。提問：（1）從剛才的討論中，你有什么啟示？（2）你覺得自己的習(xí)作有什么問題，可以怎樣修改？要求同桌交流互提修改意見。教具學(xué)具有關(guān)圖片或照片 實(shí)物投影。指名匯報(bào)。根據(jù)教師的提示選材，列提綱。提示：聽了同學(xué)的發(fā)言，你有什么啟示？修改你的提綱。教會(huì)學(xué)生根據(jù)生活實(shí)際，合理想像的能力和習(xí)慣，注意積累生活體驗(yàn)，明白習(xí)作是為了表達(dá)自己的美好心愿和感情的。自由交流。 聯(lián)系電話：8591440（我就要謝謝您）默讀，思考：這是個(gè)什么樣的培訓(xùn)班？這位小姐姐為什么要辦這樣的培訓(xùn)班？你愿意帶頭響應(yīng)嗎？過渡：下面，培訓(xùn)班正式授課。只要您心存感恩，您就永遠(yuǎn)不會(huì)泯滅最純真的本質(zhì)。顏蕙雯遙遠(yuǎn)的西方有一個(gè)節(jié)日——感恩節(jié)。重點(diǎn)難點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生從生活中學(xué)習(xí)；進(jìn)行口語交際，“學(xué)會(huì)感謝”。自由交流。嘗試背誦。菊。──[宋]鄭思肖⑥咬定青山不放松，立根原在破巖中。（2）讀古詩(shī)，猜謎語，想一想，這些詩(shī)分別抓住了什么特點(diǎn)：①碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲條；不知細(xì)葉誰裁出？二月春風(fēng)似剪刀。 指導(dǎo)朗讀、背誦： 讓我們多讀幾遍，把他們背誦下來吧。搜集謎語古詩(shī)。指名上臺(tái)展示。布置作業(yè)：①預(yù)習(xí)成語。教后記課題練 習(xí) 1課時(shí)12授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)識(shí)幾個(gè)動(dòng)物標(biāo)牌，懂得“只要處處留心，隨時(shí)都能學(xué)習(xí)語文” 學(xué)習(xí)修改日記片斷 寫好鋼筆字,知道右邊都有撇，捺時(shí)，撇要收一點(diǎn) 熟記八個(gè)成語和古詩(shī)《風(fēng)》 練習(xí)口語交際，學(xué)會(huì)感謝 學(xué)寫毛筆字重點(diǎn)難點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生從生活中學(xué)習(xí)；進(jìn)行口語交際，“學(xué)會(huì)感謝”。自由交流。再讀全詩(shī)，試著背誦全詩(shī)。（4）、全班賽讀，看誰先背下來。組織交流，相機(jī)指導(dǎo)：A、秋風(fēng)：（1）、你為什么喜歡秋風(fēng)？指名學(xué)生答。教后記課題秋天課時(shí)11授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)能正確、流利、有感情地朗讀課文。自讀，標(biāo)節(jié)次。再讀全詩(shī)，將自己喜歡的地方多讀幾遍，試著背一背。羊腸小道照耀同時(shí)，邊讀邊標(biāo)出詩(shī)歌的小節(jié)來。感受詩(shī)中描寫的景象，理解詩(shī)中擬人手法的運(yùn)用。大組交流匯報(bào)。學(xué)生自學(xué)，教師巡視。大組討論。思考。句意：秋天的夜晚，洞庭湖水清澈透明，天空的月亮銀光閃閃，湖水和月亮交相輝映，顯得那么寧?kù)o、和諧，湖上一點(diǎn)風(fēng)也沒有，湖面就像沒有被磨軾的銅鏡一樣。播放課件，引導(dǎo)學(xué)生觀察：畫面上由什么？是什么樣的？看了畫面，你理解了哪些詩(shī)句的意思？相機(jī)引導(dǎo)理解詩(shī)句含義。2. 學(xué)會(huì)本課3／5個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的3個(gè)只識(shí)不寫。1討論交流。討論交流。②練習(xí)背誦、默寫詩(shī)詞。教師活動(dòng)內(nèi)容、方式學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容、方式備注一、回顧復(fù)習(xí)聽寫詞語，并且反饋。讀書，同座位互相檢查。自讀課文。思考：這篇課文主要講了一件什么事？默讀課文，要求有一定的速度，思考：圍繞這件事情，課文先講了什么？接著講了什么？最后講了什么？嘗試給課文分段。二、 初讀課文自由讀課文，要求：借助拼音把課文讀正確，不讀錯(cuò)字，不添字，不漏字，速度可以稍慢一些。正確、流利、有感情地朗