【正文】 討論交流。2. 學(xué)會本課3／5個生字，兩條綠線內(nèi)的3個只識不寫。句意：秋天的夜晚，洞庭湖水清澈透明，天空的月亮銀光閃閃，湖水和月亮交相輝映，顯得那么寧靜、和諧，湖上一點風(fēng)也沒有，湖面就像沒有被磨軾的銅鏡一樣。大組討論。大組交流匯報。同時，邊讀邊標(biāo)出詩歌的小節(jié)來。再讀全詩，將自己喜歡的地方多讀幾遍，試著背一背。教后記課題秋天課時11授課時間教學(xué)目標(biāo)能正確、流利、有感情地朗讀課文。（4）、全班賽讀，看誰先背下來。自由交流。布置作業(yè)：①預(yù)習(xí)成語。搜集謎語古詩。（2）讀古詩，猜謎語，想一想，這些詩分別抓住了什么特點：①碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲條；不知細葉誰裁出？二月春風(fēng)似剪刀。菊。自由交流。顏蕙雯遙遠的西方有一個節(jié)日——感恩節(jié)。 聯(lián)系電話：8591440（我就要謝謝您）默讀，思考：這是個什么樣的培訓(xùn)班？這位小姐姐為什么要辦這樣的培訓(xùn)班？你愿意帶頭響應(yīng)嗎？過渡：下面，培訓(xùn)班正式授課。教會學(xué)生根據(jù)生活實際，合理想像的能力和習(xí)慣，注意積累生活體驗，明白習(xí)作是為了表達自己的美好心愿和感情的。根據(jù)教師的提示選材，列提綱。教具學(xué)具有關(guān)圖片或照片 實物投影。一一指名回答，交流。小組交流讀書情況：組長指名分小節(jié)讀課文，組員評議，打分。再讀，思考。⑶想象廣場上的群眾，再次體會“無比向往”的含義。自由讀，思考，勾畫。評議。提問：還有誰有補充？組織解題：⑴“勵志”是什么意思？通常什么時候需要“勵志”？指名連起來說說題目的意思。齊讀課題。學(xué)習(xí)第二大段的構(gòu)段方式。⑵指導(dǎo)朗讀，默讀課文6小節(jié)，思考：哪些地方的描寫突出了徐悲鴻的“不知疲倦，日夜奔馳，勇往直前”？分別勾畫下來，在邊上寫出自己的體會。一一指名交流。教后記課題虎門銷煙課時21授課時間教學(xué)目標(biāo)⑴學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語，注意積累詞匯。檢查字詞自學(xué)情況：⑴出示生字詞，指名領(lǐng)讀齊讀。指名正音。教師活動內(nèi)容、方式學(xué)生活動內(nèi)容、方式備注一、檢查復(fù)習(xí)聽寫生詞。⑷指名朗讀第四自然段，其他同學(xué)邊聽邊想像當(dāng)時的場景。討論，交流。2自讀，標(biāo)注，思考。預(yù)習(xí)要求教師活動內(nèi)容、方式學(xué)生活動內(nèi)容、方式備注一、導(dǎo)閱讀例文，小結(jié)寫法。2．同桌交流。5．指名回答。能按作業(yè)要求，寫一篇記敘文。1指名交流。討論交流。b、朗讀，讀出氣勢。　認(rèn)識虎門銷煙的偉大意義，培養(yǎng)學(xué)生愛祖國、拒外侮的精神。自學(xué)課文，思考。（2）在預(yù)習(xí)中，你還有什么不理解的問題？教師整理問題歸類，并且板書。1指名交流。指名交流。我想每一個真正有骨氣，有民族自尊心的中國人都會這么想，這么做的。默讀，嘗試分段。②聽寫詞語。課件。嘗試齊讀。指名介紹，評議介紹語言是否清楚。重點理解并且用好文中的方位詞“北端、前、兩旁、中央、南端”，思考：觀察點有變化嗎？小聲讀課文的2自然段，思考：你從哪兒看出天安門的雄偉壯麗？把你認(rèn)為寫出天安門雄偉壯觀的語句勾畫下來，在你覺得寫的好的地方加上著重號。小組交流讀書情況?！氨钡年P(guān)鍵筆畫“ノ”，“袖”的偏旁是“衣字旁”，“沸”字右半邊的正確筆順。同桌討論，修改。教會學(xué)生根據(jù)生活實際，合理想像的能力和習(xí)慣，注意積累生活體驗，明白習(xí)作是為了表達自己的美好心愿和感情的。輕聲自讀例文，思考。教后記課題習(xí)作1課時15授課時間教學(xué)目標(biāo)讀懂“習(xí)作要求”，明確此次習(xí)作是要同學(xué)們借助“設(shè)立一個新節(jié)日”的主題，來表達自己的美好愿望。讓我們用感恩來滿足別人的人性需求，邁向成功。板書設(shè)計練習(xí)1態(tài)度真誠 學(xué)會感謝 語言真摯 內(nèi)容真實預(yù)習(xí)要求熟悉練習(xí)要求，做好準(zhǔn)備。1默讀、思考。──[明]于謙（參考答案：柳。誰也沒有看見過風(fēng)，不用說我和你了。教后記課題練 習(xí) 1課時13授課時間教學(xué)目標(biāo) 寫好鋼筆字，知道右邊都有撇，捺時，撇要收一點。板書設(shè)計練 習(xí) 1生活中處處都有語文我們做有心人善于積累預(yù)習(xí)要求熟悉練習(xí)要求，做好準(zhǔn)備。（即課后練習(xí)4，將詩句改成一段話。） B、秋實：（1）、秋天里，有哪些果實成熟了？都是什么樣子的？（稻穗、向日葵、蘋果、葡萄。聽寫，反饋。柔韌教具學(xué)具秋景的多媒體課件或幻燈片板書設(shè)計秋風(fēng) 秋陽 秋天 秋色 秋實 秋香 預(yù)習(xí)要求觀察秋天教師活動內(nèi)容、方式學(xué)生活動內(nèi)容、方式備注一、導(dǎo)入新課 激趣：同學(xué)們，一年四季，季節(jié)更替，轉(zhuǎn)眼，又到了秋天。提問：這首詩的作者是誰？你對他有什么了解？（教師可視情況補充李白的資料）三、小結(jié)，布置作業(yè)小結(jié)：①這兩首詩有什么共同點？又有什么不同？ ②其中哪一首與《水調(diào)歌頭》相近？又有什么不同？③你喜歡哪一首？為什么？布置作業(yè)：①熟背默寫兩首古詩。嘗試讀，評議。鏡：銅鏡。1自由交流。齊讀。教后記課題但愿人長久課時7授課時間教學(xué)目標(biāo)理解文章中含義深刻的句子體會作者對兄弟蘇轍的思念之情，理解但愿人長久，千里工嬋娟的含義。③思考：課題“但愿人長久”這句話是什么意思？文中哪一句話告訴 了我們此話的含義？④搜集抄錄《水調(diào)歌頭》全文。教師活動內(nèi)容、方式學(xué)生活動內(nèi)容、方式備注一、引入新課談話導(dǎo)入：①我們剛剛度過一個傳統(tǒng)節(jié)是什么節(jié)？②在中秋節(jié)的夜晚你看到什么？那天還有那些傳統(tǒng)習(xí)俗？這些習(xí)俗有什么意義嗎？小結(jié)：中秋節(jié)是象征著團圓的節(jié)日，人們合家團圓，在一起吃著月餅賞月。各自起筆。教具學(xué)具課文配樂朗讀磁帶及錄音機。（3）試著背誦自己喜歡的段落。評議補充教后記課題老師，您好課時4授課時間教學(xué)目標(biāo)　掌握本課生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。觀察，討論。 通過觀察插圖或教學(xué)掛圖，使學(xué)生初步了解留心觀察事物的方法，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察事物的良好習(xí)慣。三、訓(xùn)練出示自讀課本上的一段文字，嘗試讀書做記號。學(xué)生嘗試實際操作。 指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，使學(xué)生了解讀書要做記號和如何做記號，初步掌握讀書做記號的方法，培養(yǎng)不動筆墨不讀書的習(xí)慣。相互交流。討論：（1）說說在什么地方做記號？作怎樣的記號？（2）為什么要在這些地方做記號？小結(jié)學(xué)法：剛才觀察了第2頁，圍繞“在什么地方做記號？作怎樣的記號？為什么要在這些地方做記號？”等問題進行了討論，還把做記號的地方朗讀了一遍。自由交流。三、學(xué)習(xí)觀察動態(tài)事物的方法指導(dǎo)觀察第4頁下面和的5頁上面的圖，想一想圖上畫了誰，在干什么，他們是怎樣觀察的。自己嘗試說一說。小組合作，自由練讀。理解教師工作的崇高，激發(fā)學(xué)生熱愛老師的思想感情。三、補充資料，增強積累調(diào)動學(xué)生積累，說說贊美教師的詩句。重點難點理解“但愿人長久，千里共嬋娟”的含義。組織交流。聽讀，思考。③課后練習(xí)4聽寫，反饋。1討論交流，朗讀。a. 詩句寫的是什么時候的景色？b. “湖光秋月”為什么會“兩相和”？c. 課文中的“鏡”、“白銀盤”、“青螺”分別指什么？為什么作者要這么比喻？（，潭面無風(fēng)鏡未磨。指名讀，評議。出示自學(xué)匯報題：①從這首詩的內(nèi)容看，這是在什么時間？作者此時在哪兒？準(zhǔn)備去哪兒？從哪兒看出來？②根據(jù)詩句，展開想象，畫面中詩人坐在船中看到什么？這些景物讓他想到什么？表情會是什么樣？你是從哪兒看出來的？③對這首古詩，你還有哪些地方不明白？組織自學(xué)交流匯報。 初步感受現(xiàn)代詩的意象美和韻律美。聽讀，評議，正音。（秋風(fēng)像個淘氣的娃娃，又像一把柔韌的梳子。三、拓展延伸，描繪自己心中的秋天談話“同學(xué)們，金秋是美麗的，在每一個人心中，它又美得各不相同，下面讓我們用自己喜歡的方式來禮贊自己心中的秋吧！自由組合，分組活動，出示分組活動內(nèi)容：（1）、彩筆繪秋色，畫出心中的秋。教具學(xué)具各類投影片。指名評議。二、小結(jié)，拓展訓(xùn)練，布置作業(yè)小結(jié)：這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？布置拓展訓(xùn)練：（1）多美的小詩，記住它吧。千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風(fēng)。看圖，思考。教具學(xué)具各類投影片。2．如果您是一位曾經(jīng)在別人的關(guān)懷和呵護中重新生活下來的“幸運兒”，卻在無意中忘記對恩人表示謝意。討論交流。組織再交流。指名評議。四、嘗試修改1．教師巡視修改情況。二、初讀課文要求自讀課文：根據(jù)課后生字表讀準(zhǔn)字音，讀通句子。自讀課文。重點難點認(rèn)真閱讀課文，賞析重點片段，并結(jié)合有關(guān)詞語理解句子，了解天安門就是新中國的象征，激發(fā)學(xué)生愛國的思想感情。聽寫。再讀第5自然段，思考，勾畫。正確、流利、有感情地朗讀課文，重點難點教育學(xué)生以徐悲鴻為榜樣，學(xué)習(xí)他為祖國勤學(xué)苦練的可貴精神。三、再讀課文，理清段落自由讀，要求比較熟練，有一定速度，讀完后思考：徐悲鴻的“志”是什么？他是怎么“勵志”的？結(jié)果怎樣？嘗試連起來用一兩句連貫、通順的話說說。自讀，思考。組織反饋。（3）為“真正的中國人”主體班會搜集資料。1齊讀6小節(jié)。⑵圈點“煙”指什么？“銷煙”又是什么意思？ 　　 ⑶你知道林則徐為什么要“銷煙”呢？（教師相機介紹鴉片的危害，及十八世紀(jì)中國深受此毒害的境況。齊讀課題。討論。⑶小結(jié)：第一層：下令硝煙。集體反饋。1嘗試練習(xí)。自由交流。2．指名回答，補充。5．指名評議。還要抓住細節(jié)描寫，尤其要寫出自己使怎么做的，這樣會使特點更加突出。2齊讀。自讀體會，勾畫批注。）⑸出示句子：“二百多萬斤鴉片化為煙渣，隨著潮水卷進了咆哮的大海。討論：①體會人多：“水泄不通、男男女女、老老少少”、“一側(cè)……另一側(cè)……”相機理解“水泄不通”的意思。指名交流詞義。）⑷嘗試聽寫，并檢查反饋。⑷能正確流利有感情地朗讀課文，復(fù)述課文重點難點欣賞詞句，用“先……再……然后”表示順序的詞語寫一段表示動作的話。齊讀第3自然段。提問：①這兒的“功夫”指什么？這個詞語還有什么意思？②徐悲鴻花了怎樣的“功夫”？默讀6自然段，自由勾畫討論。重點難點教育學(xué)生以徐悲鴻為榜樣，學(xué)習(xí)他為祖國勤學(xué)苦練的可貴精神。按要求自讀課文。⑶將課文讀正確，不讀錯字，不添字，不漏字。指名交流。齊讀。再讀第5自然段，思考：升旗儀式怎樣進行的？畫出最振奮人心的句子，談一談你的感受。指名交流。六、小結(jié)，布置作業(yè)小結(jié)：初讀了課文，你對于天安門廣場有著怎樣的印象？布置作業(yè)：①熟讀課文。教后記課題天安門廣場課時17授課時間教學(xué)目標(biāo)(1)學(xué)會本課19個生字，其中田字格中生字，不僅要注意讀準(zhǔn)字音，辨析字形，還必須書寫正確、工整。教師活動內(nèi)容、方式學(xué)生活動內(nèi)容、方式備注一、繼續(xù)進行習(xí)作二、小結(jié)小結(jié)此次習(xí)作的大致情況。指名匯報。預(yù)習(xí)要求搜集資料，了解各種節(jié)日的由來和美好意義。大組交流，看表演，評議：他們表演得怎么樣？你有什么建議？小結(jié)：三、聯(lián)系生活，拓展延伸討論：生活中，還有哪些時候我們應(yīng)該向別人表示感謝？深入討論：我們每天都在享受著別人的服務(wù)，感謝別人的服務(wù)是不是僅僅說聲“謝謝”呢？小結(jié)：嘗試練習(xí)（出示例）拓展：還可以有哪些話題呢？大家自己組合小組，開始設(shè)計吧。那東西也許看似微不足道，可真正需要時卻又那樣重要。齊讀，試背。）布置作業(yè)：①默寫成語和詩句； ②搜集同類的成語和詩句自讀，思考?！猍唐]來鵠③碧玉眼睛云母翅，輕于粉蝶瘦于蜂。教師活動內(nèi)容、方式學(xué)生活動內(nèi)容、方式備注一、進行詞句積累訓(xùn)練出示成語，請學(xué)生輕聲自讀成語，思考：讀了這些成語，你想