【正文】 ）甬 （ ）軍 （ ）扁 （ ） （ ） （ ） （ ） 六、課外作業(yè)：小組合作，排練詩(shī)朗誦?；卮饐?wèn)題自學(xué)課文思考。勾畫(huà)，批注。 大組匯報(bào) 深情朗讀交流資料。 各自練筆朗讀匯報(bào)教后記課題但愿人長(zhǎng)久課時(shí)6授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)17個(gè)生字，生字組成的詞語(yǔ)要理解。理解和掌握本課有關(guān)詞語(yǔ)及句子的含義。體會(huì)作者對(duì)兄弟蘇轍的思念之情，并領(lǐng)略皓月當(dāng)空的美景。感受祖國(guó)古典詩(shī)詞所創(chuàng)設(shè)的意境，進(jìn)行美的熏陶。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文四五六自然段。重點(diǎn)難點(diǎn)理解“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”的含義。教具學(xué)具課文的配樂(lè)朗讀磁帶及錄音機(jī)。板書(shū)設(shè)計(jì)但愿人長(zhǎng)久蘇軾 但愿人長(zhǎng)久，千里共蟬娟預(yù)習(xí)要求查找蘇軾的資料，了解我國(guó)中秋節(jié)的習(xí)俗。教師活動(dòng)內(nèi)容、方式學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容、方式備注一、引入新課談話(huà)導(dǎo)入：①我們剛剛度過(guò)一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)是什么節(jié)？②在中秋節(jié)的夜晚你看到什么？那天還有那些傳統(tǒng)習(xí)俗？這些習(xí)俗有什么意義嗎？小結(jié)：中秋節(jié)是象征著團(tuán)圓的節(jié)日，人們合家團(tuán)圓，在一起吃著月餅賞月。對(duì)那些不能團(tuán)聚的人，我們也常常會(huì)聽(tīng)到“但愿人長(zhǎng)久，千里共蟬娟”的祝愿。那么這句話(huà)的出處是哪里呢？表達(dá)了人們的什么美好心愿？我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文。（出示課題）齊讀課題。二、 初讀課文自由讀課文，要求：借助拼音把課文讀正確，不讀錯(cuò)字，不添字，不漏字，速度可以稍慢一些。出示生字詞，指名試讀生詞，糾正讀音：奔、蟬、轍、延。指名領(lǐng)讀齊讀生字詞。提問(wèn)：這些生字詞中哪些容易寫(xiě)錯(cuò)？怎樣記住它們？嘗試聽(tīng)寫(xiě)。組織反饋。提問(wèn)：在預(yù)習(xí)中，你用什么方法解決了哪些生詞的意思？齊讀生字詞。三、 再讀課文，理清層次小聲再讀課文，要求正確、流利，速度適中。指名分節(jié)朗讀課文，把句子讀通順。思考：這篇課文主要講了一件什么事？默讀課文，要求有一定的速度，思考：圍繞這件事情，課文先講了什么？接著講了什么？最后講了什么？嘗試給課文分段。組織交流。小結(jié)：一（3）二（45）三（6）四、小結(jié)小結(jié)：學(xué)習(xí)了這篇課文，你有什么收獲？布置作業(yè)：①聽(tīng)寫(xiě)生字詞。②熟讀課文。③思考：課題“但愿人長(zhǎng)久”這句話(huà)是什么意思？文中哪一句話(huà)告訴 了我們此話(huà)的含義？④搜集抄錄《水調(diào)歌頭》全文。⑤搜集思念家鄉(xiāng)的古詩(shī)。自由交流。齊讀課題。自讀課文。聽(tīng)讀，正音。領(lǐng)讀齊讀。指名交流。聽(tīng)寫(xiě)。反饋，訂正。指名交流。齊讀。讀書(shū)，同座位互相檢查。聽(tīng)讀，思考。指名交流。默讀，思考。教后記課題但愿人長(zhǎng)久課時(shí)7授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)理解文章中含義深刻的句子體會(huì)作者對(duì)兄弟蘇轍的思念之情，理解但愿人長(zhǎng)久，千里工嬋娟的含義。重點(diǎn)難點(diǎn)理解“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”的含義。教具學(xué)具課文的配樂(lè)朗讀磁帶及錄音機(jī)。板書(shū)設(shè)計(jì)心緒不寧　　　　　　　埋怨　}　通情達(dá)理但愿人長(zhǎng)久 轉(zhuǎn)念　　　　　　　寬慰　} 預(yù)習(xí)要求查找蘇軾的資料，了解我國(guó)中秋節(jié)的習(xí)俗。教師活動(dòng)內(nèi)容、方式學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容、方式備注一、回顧復(fù)習(xí)聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，并且反饋。提問(wèn)：（1）課文主要講了一件什么事？（2）課題“但愿人長(zhǎng)久”這句話(huà)是什么意思？文中哪一句話(huà)告訴了我們此話(huà)的含義？檢查讀書(shū)情況：出示《水調(diào)歌頭》，指名讀。二、 細(xì)讀課文指名讀第一小節(jié)，思考：這一小節(jié)主要講了什么？中秋之夜，家家戶(hù)戶(hù)都在慶祝團(tuán)圓，蘇軾呢？請(qǐng)同學(xué)們自由讀第3自然段，思考：這一段主要講了什么？提問(wèn)：①“心緒不寧”是什么意思？這兒指什么？ ②蘇軾為什么“心緒不寧”？默讀第三小節(jié)，思考：蘇軾為什么這么思念他的弟弟？把關(guān)鍵詞標(biāo)注出來(lái)。相機(jī)理解“手足情深”，“一起一起”“ 形影不離” “七個(gè)年頭”這些詞語(yǔ),讓學(xué)生理解蘇軾思念弟弟的急切心情,并指導(dǎo)讀出感情.“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。”此時(shí)此刻，蘇軾在想什么呢？自由讀第5自然段，思考：蘇軾的心情有什么變化？為什么有這些想法？相機(jī)指導(dǎo)理解：（1）出示句子：“無(wú)情的月亮啊，你為什么偏偏在別人分離的時(shí)候變得這么圓、這么亮呢？……”提問(wèn)：①“無(wú)情”是什么意思？這兒蘇軾為什么說(shuō)月亮無(wú)情呢？②“偏偏”表達(dá)了什么情感？③看到月亮，蘇軾可能想到了一些什么往事？這兒的省略號(hào)表達(dá)了什么？指導(dǎo)朗讀。試著背誦這段話(huà)。（2）出示語(yǔ)段：他轉(zhuǎn)念又想：世上本來(lái)就是有悲也有歡、有離也有合的，就像天上的月兒有隱也有現(xiàn)、有圓也有缺一樣，哪里會(huì)十全十美呢！但愿美好的感情長(zhǎng)留人們心間，雖然遠(yuǎn)隔千里，也能共同擁有這一輪明月！提問(wèn)：①“轉(zhuǎn)念”是什么意思？②蘇軾的這段話(huà)中有哪幾個(gè)意思？③這段話(huà)照應(yīng)了詩(shī)句中的哪幾句話(huà)？④現(xiàn)在，呢知道詩(shī)句中的“嬋娟”是指什么了嗎？提問(wèn)：①你們搜集了哪些思念家鄉(xiāng)親人的古詩(shī)？②這些詩(shī)同這首《水調(diào)歌頭》相比，在表達(dá)的感情上有什么不同？③這同蘇軾這個(gè)人的性格有什么關(guān)系？齊誦《水調(diào)歌頭》。三、小結(jié)，布置作業(yè)小結(jié)：學(xué)習(xí)了這一課，你有什么收獲？布置作業(yè)：①熟讀課文，背誦6自然段。②練習(xí)背誦、默寫(xiě)詩(shī)詞。③課后練習(xí)4聽(tīng)寫(xiě)，反饋。討論交流。聽(tīng)讀，評(píng)議。齊讀。聽(tīng)讀，思考。討論交流。自讀，思考。討論交流。討論交流。默讀，思考。標(biāo)注。討論交流。討論。齊讀。自讀，思考。1討論交流。1討論交流，朗讀。1嘗試背誦。14．討論交流。1自由交流。1齊誦。1自由交流。教后記課題古詩(shī)兩首 望洞庭課時(shí)8授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1. 能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。2. 學(xué)會(huì)本課3／5個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內(nèi)的3個(gè)只識(shí)不寫(xiě)。3. 理解這兩首古詩(shī)的意思，感悟詩(shī)的意境，使學(xué)生從中受到美的熏陶。重點(diǎn)難點(diǎn)能解釋詩(shī)句中帶點(diǎn)詞和詩(shī)句的意思，并能寫(xiě)出本課題《望洞庭》一詩(shī)所描繪的景色。理解這首詩(shī)的意思，感悟詩(shī)的意境，使學(xué)生從中受到美的熏陶。教具學(xué)具相關(guān)影音、圖片資料板書(shū)設(shè)計(jì)《望洞庭》 劉禹錫贊美月夜洞庭美景預(yù)習(xí)要求搜集作者資料，搜集山水風(fēng)景詩(shī)教師活動(dòng)內(nèi)容、方式學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容、方式備注一、 揭示課題談話(huà)導(dǎo)入：在同學(xué)們讀過(guò)的古詩(shī)中，哪些描寫(xiě)風(fēng)景的詩(shī)給你留下了深刻的印象，能背給大家聽(tīng)，并且介紹一下喜歡這首詩(shī)的原因嗎？過(guò)渡：今天，我們還要來(lái)學(xué)習(xí)兩首描寫(xiě)山水風(fēng)光的古詩(shī)。（板書(shū)課題）二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)《望洞庭》出示詩(shī)題，指導(dǎo)解題：①?gòu)脑?shī)題來(lái)看，作者描述的是什么風(fēng)景？ ②“望”是什么意思？“洞庭”是什么地方？ ③這首詩(shī)的作者是誰(shuí)？你對(duì)他有什么了解？（教師可視情況補(bǔ)充劉禹錫的資料）學(xué)生嘗試自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，注意停頓。播放磁帶，讓學(xué)生跟讀，把握停頓，并且正音。思考：讀了詩(shī)句，你眼前出現(xiàn)了什么情景？還有什么不理解的地方？組織交流。播放課件，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察：畫(huà)面上由什么？是什么樣的？看了畫(huà)面，你理解了哪些詩(shī)句的意思？相機(jī)引導(dǎo)理解詩(shī)句含義。a. 詩(shī)句寫(xiě)的是什么時(shí)候的景色？b. “湖光秋月”為什么會(huì)“兩相和”？c. 課文中的“鏡”、“白銀盤(pán)”、“青螺”分別指什么？為什么作者要這么比喻？（，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨。　　相：相互。和：和諧、協(xié)調(diào)。鏡：銅鏡。磨：摩擦。，白銀盤(pán)里一青螺。遙望：遠(yuǎn)望。句意：秋天的夜晚，洞庭湖水清澈透明，天空的月亮銀光閃閃，湖水和月亮交相輝映，顯得那么寧?kù)o、和諧，湖上一點(diǎn)風(fēng)也沒(méi)有，湖面就像沒(méi)有被磨軾的銅鏡一樣。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去那在月光映照下的洞庭湖就像一個(gè)白銀做成的盤(pán)子而在那湖中青翠的君山則像放在銀盤(pán)里的一個(gè)小巧玲瓏的青螺。）讓我們閉上眼睛，聽(tīng)錄音想像詩(shī)的意境。指導(dǎo)朗讀：現(xiàn)在，誰(shuí)愿意用自己的朗讀把我們也帶進(jìn)那個(gè)美好的畫(huà)面中去？三、總結(jié)學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)法：想一想，剛才，我們是憑借哪些法寶理解、體會(huì)、學(xué)會(huì)這首《望洞庭》的？小結(jié)：讀、想像、課件、磁帶自由交流。齊讀課題。討論，交流資料。自讀課文。跟讀古詩(shī)。思考。指名讀，評(píng)議。質(zhì)疑，討論。觀(guān)看課件，交流討聽(tīng)讀，想像。嘗試讀，評(píng)議。齊讀。嘗試背誦。小組交流。大組討論。教后記課題古詩(shī)兩首 峨眉山月歌課時(shí)9授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格前面的只識(shí)不寫(xiě)。能解釋詩(shī)句中帶點(diǎn)詞和詩(shī)句的意思，理解這首詩(shī)的意思，感悟詩(shī)的意境，使學(xué)生從中受到美的熏陶。重點(diǎn)難點(diǎn)能解釋詩(shī)句中帶點(diǎn)詞和詩(shī)句的意思，并能寫(xiě)出本課題《望洞庭》一詩(shī)所描繪的景色。理解這首詩(shī)的意思，感悟詩(shī)的意境，使學(xué)生從中受到美的熏陶。教具學(xué)具相關(guān)影音、圖片資料板書(shū)設(shè)計(jì)《峨眉山月歌》李白 思念故鄉(xiāng)和友人預(yù)習(xí)要求搜集作者資料，搜集山水風(fēng)景詩(shī)教師活動(dòng)內(nèi)容、方式學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容、方式備注一、復(fù)習(xí)《望洞庭》指名背誦。說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人什么樣的思想感情？二、指導(dǎo)自學(xué)《峨眉山月歌》談話(huà)：現(xiàn)在，你們需要的課件、圖片及聲音資料都在你們面前的電腦上，書(shū)上還有插圖，你們可以自由瀏覽，幫助自己理解詩(shī)句。學(xué)生自學(xué)，教師巡視。出示自學(xué)匯報(bào)題：①?gòu)倪@首詩(shī)的內(nèi)容看，這是在什么時(shí)間？作者此時(shí)在哪兒？準(zhǔn)備去哪兒？從哪兒看出來(lái)？②根據(jù)詩(shī)句，展開(kāi)想象，畫(huà)面中詩(shī)人坐在船中看到什么？這些景物讓他想到什么？表情會(huì)是什么樣？你是從哪兒看出來(lái)的？③對(duì)這首古詩(shī)，你還有哪些地方不明白？組織自學(xué)交流匯報(bào)。（清秋月夜，峨眉山月色特別明朗，月影映入平羌江，又伴隨著我順流而下，連夜從清溪出發(fā)，向三峽方向駛?cè)?，想念友人卻見(jiàn)不到，只好懷著依依惜別的心情襄渝州駛?cè)チ?。）指?dǎo)朗讀，語(yǔ)調(diào)要低緩，讀出詩(shī)人思念友人的感情。提問(wèn)：這首詩(shī)的作者是誰(shuí)？你對(duì)他有什么了解？（教師可視情況補(bǔ)充李白的資料）三、小結(jié)，布置作業(yè)小結(jié)：①這兩首詩(shī)有什么共同點(diǎn)？又有什么不同？ ②其中哪一首與《水調(diào)歌頭》相近？又有什么不同？③你喜歡哪一首？為什么？布置作業(yè)：①熟背默寫(xiě)兩首古詩(shī)。②課后練習(xí)4③小練筆：想像《望洞庭》這首詩(shī)描寫(xiě)的景像，并且寫(xiě)下來(lái)。學(xué)生背誦個(gè)別匯報(bào)嘗試自學(xué)。根據(jù)自學(xué)匯報(bào)題，小組交流。大組交流匯報(bào)。指名讀，評(píng)議。齊讀。嘗試背誦。自由交流。自由交流。教后記課題秋天課時(shí)10授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)有感情地朗讀課文，背誦課文。 學(xué)習(xí)文章中的生字新詞。感受詩(shī)中描寫(xiě)的景象，理解詩(shī)中擬人手法的運(yùn)用。 初步感受現(xiàn)代詩(shī)的意象美和韻律美。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，背誦課文。 教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)誦讀感受新詩(shī)的美。教具學(xué)具秋景的多媒體課件或幻燈片板書(shū)設(shè)計(jì)秋風(fēng) 秋陽(yáng) 秋天 秋色 秋實(shí) 秋香 預(yù)習(xí)要求觀(guān)察秋天教師活動(dòng)內(nèi)容、方式學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容、方式備注一、導(dǎo)入新課 激趣：同學(xué)們，一年四季，季節(jié)更替，轉(zhuǎn)眼，又到了秋天。秋天是碩果累累、流光溢彩的季節(jié)，讓我們跟著詩(shī)人王宜振的腳步，一起到田野里去感受明麗的秋天吧！(板書(shū)課題) （多媒體課件或幻燈片展示秋景）教師范讀全詩(shī)。 學(xué)生自由談：看了秋景，聽(tīng)了寫(xiě)秋的詩(shī)，你對(duì)秋天有了怎樣的印象呢？二、初讀詩(shī)歌，理清詩(shī)歌的脈絡(luò)。學(xué)生自讀全詩(shī)，要求：對(duì)照生字表，讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)課文，不錯(cuò)、不添、不漏。同時(shí)，邊讀邊標(biāo)出詩(shī)歌的小節(jié)來(lái)。指名讀全詩(shī)，相機(jī)正音。出示生詞卡片，指名領(lǐng)讀齊讀：明麗釀造煩惱羊腸小道照耀珍藏柔韌井井有條提問(wèn)：這些生字中，有哪些容易寫(xiě)錯(cuò)的地方？我們?cè)鯓佑涀∷鼈?？嘗試聽(tīng)寫(xiě)，并交流反饋。齊讀。再讀全詩(shī)，將自己喜歡的地方多讀幾遍