蘇教版國標(biāo)本小學(xué)語文四年級上冊（第六單元）教材分析(20)-文庫吧
2024-10-01 12:55 本頁面
【正文】 學(xué)生程度，參考如下： 單據(jù) 陌生 咔嚓 驅(qū)車 能見度 歉意 故障 環(huán)顧 擱下 反光鏡 三、 課文 閱讀 初讀 ，要能達到通暢無錯漏，想一想：發(fā)生了一件什么事？ 再讀課文 ，理清課文條理，按時間把課文分兩部分。議一議：事故的原因是什么？ 句 1：天很黑，又有霧，盡管有路燈，還是看不清。 (天氣原因 ) 句 2：這輛車的車頭超出停車線二三十厘米?? (車主違章停車的原因 ) 句 3：快到家時，汽車剛從快車道進入慢車道??我往回走了五六十米??(歸心似箭，車速過快的原因 ) 對于這些客觀存在的事實，學(xué)生很容易就找到。讀出 隱藏原因 ， 可以 悟出作者把兩個數(shù)字寫得這么具體的用意 ： 二三十厘米，對于龐然大物的汽車來說是一個很小的距離， 車主 沒有大錯，所以主要責(zé)任不在他 ： “ 我 ” 車開得快 才 是造成事故的主要原因。 精讀 ， 說一說：“我”是如何處理這件事的？ 寫字條。 為什么要留紙條 ?重點推敲： 句 1：雖然這輛??但它畢竟是停著的，事故的責(zé)任應(yīng)該在我。 句 2：我環(huán)顧四周，不見一人，便在路燈下寫了一張字條，壓在這輛車的雨刷下。 字條上會寫些什么 ? (體會“我”不怨天，不尤人，敢于承擔(dān)責(zé)任的可貴精神。 ) 寫話練習(xí) ： 假設(shè)你就是課文中的“我”，請你用上自己的姓名、自己家的電話號碼，給車主留個條。 深入解讀 ，培養(yǎng)能力，形成價值觀 分角色朗讀“我”與“小紅車主人”的對話，在人物對話中體會“誠實和信任是比金錢更重要的東西”。 問題 1： 車主為什么打電話？ （車主看到字條會怎樣想？） 討論：“我”的哪 些言行感動了小紅車主人，使他要感謝我 ? 重點圍繞“我”為什么堅持要付款，讓學(xué)生理解“我”的真誠。從而理解小紅車主人對“我”的信任?！拔摇闭嬲\的言行得到了小紅車主人的感謝，在小紅車主人眼中，“我”是個怎樣的人呢 ? 問題 2： 兩人的對話充滿了 真情實意 ，可小紅車主人卻擱下了電話，為什么 ? 重點理解：“ 人和人之間還有比金錢更重要的東西 ” ，那就是誠實與信任。車主自己換了新的反光鏡，并不要作者賠償，因為作者的誠實讓車主深受感動，從中認(rèn)識到人和人之間還有比金錢更重要的東西，那就是誠實和信任。反光鏡的價格是有限的，而誠實的美 德是無價之寶。 車主在享受高尚：享受“我”的誠實，享受“我”對他的信任，更享受他對我的尊重和感動。打電話，這是一種尊重，對我的尊重，也是對誠實與信任的尊重。 練筆 ， 加深理解 ： 1．讀、背最后一段對話，想一想課文為什么要用“誠實與信任”作題目 ?還可以用什么作題目 ? （《誠實比金錢更重要》、《誠實的心靈》??） 2．關(guān)于“誠實與信任”，你一定有了更深的理解，你想說什么 ?請用一兩句話寫下來。 四、拓展延伸，升華情感與認(rèn)識。 課外搜集有關(guān)“誠實”的故事，說給同學(xué)聽。這個環(huán)節(jié)的設(shè)計，使語文教學(xué)不局限于課堂，既體現(xiàn)了語 文課堂的開放性、實踐性，又培養(yǎng)了學(xué)生的自主探究意識，達到知識、能力與情感的綜合提高，使課內(nèi)外的學(xué)習(xí)水乳交融，相得益彰。 《珍珠鳥》 文本解讀 文章輕柔婉約，卻也波瀾跌宕。開篇說珍珠鳥是一種怕人的鳥，于是竹籠高懸，吊蘭遮掩，添水加食都不敢睜大眼睛驚動它們，結(jié)果，小鳥由怕人到喜人、近人、親人、愛人，最后簡直與人融為一體，其間暗呈跌宕之姿。篇首寫朋友送來一對珍珠鳥，自己倍加珍愛、精心照料，似乎是寫這一對，然而寥寥幾筆過后，一只小珍珠鳥誕生了，重彩濃墨便落到雛鳥身上，它的父母不過起了鋪墊作用。這小雛的無賴、天 真遠勝過它的父母，對它的描繪，筆觸益發(fā)輕盈活脫，這不僅使文章疏密有致、濃淡相宜，而且色彩斑斕，呈現(xiàn)跌宕變幻的景象，使人讀來興味益濃。 馮驥才的靈秀之作。它通過人鳥相親的細膩描寫和濃郁的詩意、深刻的哲理，不僅顯示出作家對自然、人生的摯愛之情，而且似乎令人感悟到大至宇宙、小至人間，一切美之所在的真諦。且看作者對人鳥相親的一段描寫：“它先是離我較遠，見我不去傷害它，便一點點挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下頭來喝茶，再偏過臉瞧瞧我的反應(yīng)。我只是微微一笑，依舊寫東西，它就放開膽子跑到稿紙上，繞著我的筆尖蹦來蹦去；跳動的 小紅爪子在紙上發(fā)出‘嚓嚓’響?！苯酉聛?，見主人如此友善，便“索性用那涂了蠟似的、角質(zhì)的小紅嘴，‘嗒嗒’啄著我顫動的筆尖??”最后，“這小家伙竟趴在我的肩頭睡著了?！边@親昵之情，友愛的善意，來自作家崇高的情感和理想。作家的理想是什么？卒章顯其志，這就是篇末那句意義深邃的話：“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界?！? 一、 愛的頌歌 “真好！朋友送我一對珍珠鳥?！币婚_篇，作者便用欣喜的語氣道出了自己的心聲，并以此奠定了全文的輕松基調(diào)。通讀全篇，讀者始終被作者的筆牽引著，被人對動物的關(guān)愛之情籠罩著，與作者一起悉心體察著這可愛 又怕人的鳥的一舉一動。 在關(guān)愛之情的驅(qū)使下，“我”主要為小鳥兒做了兩件事：第一，雖然小鳥兒已經(jīng)有了“舒適又溫暖的巢”，但“我”仍舊精心為它重新加工、布置了一個幽靜、安全的居室，并按時給它們添食加水；在溫馨和諧的環(huán)境中開始新生活的小鳥“輕松自在”的叫聲，也許就是它對主人的感謝。第二，“我”按捺自己的好奇心，決不因為所謂的喜愛而輕易打擾小鳥兒的生活；在以后的日子里小鳥對“我”的逐漸親近就是對這份愛的最好回報。 由于有愛，作者格外認(rèn)真地觀察著小鳥的一舉一動；另一方面，由于細心的觀察，進一步加深了作者對這天真的生靈 的喜愛。文章中這種滿溢著愛意的描寫非常多，作者用輕盈活潑、疏密有致的筆觸為我們精心勾勒了珍珠鳥的形象，譜寫了一曲人與動物之間的愛的頌歌。 二、 信賴創(chuàng)造出美好的境界 文章按照時間順序敘述了“我”和珍珠鳥一家三口從相識、熟悉、親近，到相依相伴的關(guān)系變化過程 。 在這個過 程中，是小鳥主動來親近“我”；而實際上，我和小鳥每靠近一步都是 “我”用超脫私欲的愛心為它營造了一個寬松、自由的空間，也因此贏得了它對人的信賴?！靶刨?，往往創(chuàng)造出美好的境界?！暴ぉそY(jié)尾一句話成了統(tǒng)領(lǐng)全篇的點睛之筆，閃耀著動人的思想光彩。不僅是人與動物， 人與人之間又何嘗不是如此？尊重對方的生存空間、思想空間，真正做到不以強凌弱、不以大欺小，這是建立信賴關(guān)系的前提條件，而有了信
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