【正文】 關(guān)詞語理解句子，了解天安門就是新中國的象征，激發(fā)學(xué)生愛國的思想感情。指名補(bǔ)充。三、指導(dǎo)修改出示一篇有共性問題的習(xí)作，并且出示討論題：（1）這一篇習(xí)作與剛才的習(xí)作比，存在什么問題？（2）這個(gè)問題主要是什么原因造成的？（3）可以怎樣解決？（4）如果是你，你會怎樣修改？組織交流。教會學(xué)生根據(jù)生活實(shí)際，合理想像的能力和習(xí)慣，注意積累生活體驗(yàn)，明白習(xí)作是為了表達(dá)自己的美好心愿和感情的。小組交流。指名回答，補(bǔ)充。如果由來好寫，自己有體驗(yàn)，就寫由來；如果想像好寫，就要進(jìn)行合理、細(xì)致的想像，重點(diǎn)寫出“節(jié)日” 設(shè)立后的變化。重點(diǎn)難點(diǎn)明確此次習(xí)作是要同學(xué)們借助“設(shè)立一個(gè)新節(jié)日”的主題，來表達(dá)自己的美好愿望。討論，評議。 聯(lián)系人：謝謝小組。沒關(guān)系，“學(xué)會感謝培訓(xùn)班”將告訴您感恩之心并不一定要用言語表達(dá)出來。 學(xué)寫毛筆字。1背誦。自由交流。蜜蜂。寧可枝頭抱香死，何曾吹落北風(fēng)中。但是河水起波紋的時(shí)候，我們知道風(fēng)來游戲了。出示謎語古詩，默讀，思考：你猜猜，這首詩描寫的是什么東西呀？詩文抓住了它的什么特點(diǎn)制謎呢？做游戲：你們還搜集了哪些這樣的古詩？咱們來猜謎吧。教具學(xué)具各類投影片。小組共同討論，修改。三、小結(jié)，布置作業(yè)小結(jié)：看，生活中處處都有語文，對嗎？只要我們做有心人，善于積累，哪里都能學(xué)到語文的。組織交流。自讀，組織語言。（重點(diǎn)指導(dǎo)體會擬人手法的運(yùn)用）（3）、教師小結(jié)：這首小詩運(yùn)用擬人的手法，用流暢明快的語言，為我們描繪了秋天的美。）（3）、能把你的喜歡用讀表達(dá)出來嗎？（感情朗讀這一小結(jié)，師生共同評價(jià)。讀完課文后學(xué)生自由談，教師相機(jī)板書：秋風(fēng)、秋陽、秋色、秋實(shí)、秋香（可以打亂順序）②指導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)品讀：其中，你喜歡什么呢？把描寫這一景物的語句勾畫下來，圈出你認(rèn)為寫得好的語句，批注上你的體會。討論交流。自由討論。齊讀。學(xué)生自讀全詩，要求：對照生字表，讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)課文，不錯(cuò)、不添、不漏。 學(xué)習(xí)文章中的生字新詞。根據(jù)自學(xué)匯報(bào)題，小組交流。說說這首詩表達(dá)了詩人什么樣的思想感情？二、指導(dǎo)自學(xué)《峨眉山月歌》談話：現(xiàn)在，你們需要的課件、圖片及聲音資料都在你們面前的電腦上，書上還有插圖，你們可以自由瀏覽，幫助自己理解詩句。小組交流。跟讀古詩。遙望：遠(yuǎn)望。思考：讀了詩句，你眼前出現(xiàn)了什么情景？還有什么不理解的地方？組織交流。教后記課題古詩兩首 望洞庭課時(shí)8授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1. 能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。自讀，思考。自讀，思考。三、小結(jié)，布置作業(yè)小結(jié)：學(xué)習(xí)了這一課，你有什么收獲？布置作業(yè)：①熟讀課文，背誦6自然段。板書設(shè)計(jì)心緒不寧　　　　　　　埋怨　}　通情達(dá)理但愿人長久 轉(zhuǎn)念　　　　　　　寬慰　} 預(yù)習(xí)要求查找蘇軾的資料，了解我國中秋節(jié)的習(xí)俗。齊讀。齊讀課題。指名分節(jié)朗讀課文，把句子讀通順。（出示課題）齊讀課題。感受祖國古典詩詞所創(chuàng)設(shè)的意境，進(jìn)行美的熏陶。五、作業(yè)：抄寫優(yōu)美詞句(必須有一句比喻句) 填空這是一首抒情詩，贊美了（教師事業(yè)的崇高和美好）抒發(fā)了（孩子們對教師的感激，熱愛）的思想感情?！、蒿柡星榈卦僮x一讀。板書設(shè)計(jì)老師，您好！傳遞知識 崇高推動(dòng)時(shí)代 （感激、贊美）塑造人才 美好培育心靈預(yù)習(xí)要求師生共同搜集相關(guān)資料，學(xué)生課前走訪教師。想唱的就唱兩句，想說的就說兩句。（1）自由讀，體會一下，你最喜歡哪一句話，說說為什么?！　∠鄼C(jī)引導(dǎo)出詩朗誦。教具學(xué)具課文配樂朗讀磁帶及錄音機(jī)。觀察，討論交流。同桌討論。組織交流。教具學(xué)具掛圖圖書館實(shí)地圖片影像資料板書設(shè)計(jì)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（七）留心觀察事物預(yù)習(xí)要求留心觀察周圍的事物教師活動(dòng)內(nèi)容、方式學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容、方式備注一、 導(dǎo)入新課談話：同學(xué)們,你們還記得《學(xué)會查“無字字典”》這篇課文嗎？聰聰?shù)陌职謱β斅斦f：“不僅要學(xué)會查有字的詞典，而且要留心觀察事物。小組交流。 齊讀課題。講述：作記號是一種重要的學(xué)習(xí)方法，也是一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，它可以幫助我們理解文字內(nèi)容，突出理解重點(diǎn)，增加記憶效果，以便今后查找、運(yùn)用有關(guān)知識。 指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，使學(xué)生了解讀書要做記號和如何做記號，初步掌握讀書做記號的方法，培養(yǎng)不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣。⑷指導(dǎo)觀察書上第一頁上面的特寫圖：找到自己需要的書以后，應(yīng)該怎樣拿書？又應(yīng)該怎樣放回去？為什么？⑸觀察下面的圖，討論這名學(xué)生在做什么？三、學(xué)生嘗試實(shí)際操作分組抽簽，確定選書的主題。教具學(xué)具掛圖圖書館實(shí)地圖片影像資料板書設(shè)計(jì)讀書要有選擇　一、確定自己需要的書　二、到圖書館借閱預(yù)習(xí)要求選擇幾本課外書讀讀教師活動(dòng)內(nèi)容、方式學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容、方式備注一、導(dǎo)入新課啟發(fā)學(xué)生互相交流有關(guān)書籍的名人名言。讓學(xué)生了解留心觀察事物的方法。拿一本書講解：封面、書脊、根據(jù)書脊確定自己是否需要。自由討論教后記課題培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣（七）課時(shí)2授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo) 指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，使學(xué)生了解閱讀課外書籍要有選擇和如何選擇，初步掌握選擇課外讀物的方法，培養(yǎng)選擇課外讀物的良好習(xí)慣。觀察特寫圖，討論：⑴說說這位同學(xué)怎樣握筆的，左手在干什么？⑵學(xué)生擺好姿勢，教師巡視，及時(shí)糾正。四、小結(jié)，布置作業(yè)小結(jié)：（1）本節(jié)課你有什么收獲？ （2）你覺得讀書做記號這個(gè)方法好嗎？布置作業(yè)：按預(yù)習(xí)要求預(yù)習(xí)第一課，在書上做記號。嘗試練習(xí)。讓學(xué)生了解留心觀察事物的方法。布置自學(xué)要求：下面請同學(xué)們運(yùn)用剛才學(xué)到的方法，一起來留心觀察圖畫中的校園一角。指名交流嘗試自學(xué)。指名說，并評議。重點(diǎn)難點(diǎn)利用教師節(jié)這一契機(jī)，以籌備教師節(jié)慶?；顒?dòng)為目的，讓學(xué)生去搜集資料，調(diào)動(dòng)已有知識和情感，加深對教師的理解和認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生熱愛教師的思想感情。想唱的就唱兩句，想說的就說兩句。四、教師指導(dǎo)，提高朗讀分句訓(xùn)練。生自由交流。搜集古今中外尊師的故事及詩歌?！、蹞Q一種句式，讀一讀，比一比，體會有什么不同？　④根據(jù)你搜集的資料，來證明這句話。修改后進(jìn)行詩歌聯(lián)誦。體會作者對兄弟蘇轍的思念之情，并領(lǐng)略皓月當(dāng)空的美景。那么這句話的出處是哪里呢？表達(dá)了人們的什么美好心愿？我們一起來學(xué)習(xí)課文。三、 再讀課文，理清層次小聲再讀課文，要求正確、流利，速度適中。自由交流。指名交流。教具學(xué)具課文的配樂朗讀磁帶及錄音機(jī)。（2）出示語段：他轉(zhuǎn)念又想：世上本來就是有悲也有歡、有離也有合的，就像天上的月兒有隱也有現(xiàn)、有圓也有缺一樣，哪里會十全十美呢！但愿美好的感情長留人們心間，雖然遠(yuǎn)隔千里，也能共同擁有這一輪明月！提問：①“轉(zhuǎn)念”是什么意思？②蘇軾的這段話中有哪幾個(gè)意思？③這段話照應(yīng)了詩句中的哪幾句話？④現(xiàn)在，呢知道詩句中的“嬋娟”是指什么了嗎？提問：①你們搜集了哪些思念家鄉(xiāng)親人的古詩？②這些詩同這首《水調(diào)歌頭》相比，在表達(dá)的感情上有什么不同？③這同蘇軾這個(gè)人的性格有什么關(guān)系？齊誦《水調(diào)歌頭》。討論交流。齊讀。1自由交流。播放磁帶，讓學(xué)生跟讀，把握停頓，并且正音。，白銀盤里一青螺。自讀課文。嘗試背誦。教具學(xué)具相關(guān)影音、圖片資料板書設(shè)計(jì)《峨眉山月歌》李白 思念故鄉(xiāng)和友人預(yù)習(xí)要求搜集作者資料，搜集山水風(fēng)景詩教師活動(dòng)內(nèi)容、方式學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容、方式備注一、復(fù)習(xí)《望洞庭》指名背誦。學(xué)生背誦個(gè)別匯報(bào)嘗試自學(xué)。教后記課題秋天課時(shí)10授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)有感情地朗讀課文，背誦課文。 學(xué)生自由談：看了秋景，聽了寫秋的詩，你對秋天有了怎樣的印象呢？二、初讀詩歌，理清詩歌的脈絡(luò)。煩惱井井有條提問：這些生字中，有哪些容易寫錯(cuò)的地方？我們怎樣記住它們？嘗試聽寫，并交流反饋。聽范讀。自讀，思考。①過渡：跟著詩人我們走進(jìn)了秋天，看到了秋天，你喜歡秋天的什么風(fēng)景呢？讀讀課文，把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家，還可以結(jié)合自己的畫畫談?wù)勛约旱睦斫?。）?）、自讀第三到五小節(jié)，感受豐收的喜悅。）（2）、你覺得這首詩還有什么特點(diǎn)呢？學(xué)生自由談，只要有道理就給予肯定。四、進(jìn)行課堂練習(xí)聽寫：辨析，組詞：小組輪讀課文，評議。分組活動(dòng)。嘗試練習(xí)：你們可以幫助小芳寫好嗎？拓展練習(xí)：你對什么動(dòng)物比較了解？仿照小芳的習(xí)作寫一種小動(dòng)物。自由交流。重點(diǎn)難點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生從生活中學(xué)習(xí)；進(jìn)行口語交際，“學(xué)會感謝”。出示《感謝你，老師》的插圖，思考：你能用這些成語描述圖畫上的景象嗎？再讀成語。誰也沒有看見過風(fēng)，不用說我和你了。 采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜？──[唐]羅隱⑤花開不并百花叢，獨(dú)立疏籬趣未窮。蜻蜓。默讀，思考。1齊讀。教后記課題練 習(xí) 1課時(shí)14授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo) 練習(xí)口語交際，學(xué)會感謝。談話：前兩天，我在網(wǎng)上看到了一則《培訓(xùn)啟示》廣而告之——學(xué)會感謝培訓(xùn)班姜堰市第四中學(xué)初三（8）班 面對朋友的幫助，語無倫次。 培訓(xùn)費(fèi)用：視情況而定。學(xué)生小組合作、交流、演示。能按作業(yè)要求，寫一篇想象合理、情感真摯的記敘文。針對問題再提示：注意，在選材時(shí)要考慮什么好寫。再讀例文，思考。同桌交流。重點(diǎn)難點(diǎn)明確此次習(xí)作是要同學(xué)們借助“設(shè)立一個(gè)新節(jié)日”的主題，來表達(dá)自己的美好愿望?？偨Y(jié)此次習(xí)作的主要問題。指名匯報(bào)。⑷能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第4—6段。⑷指名讀課文，引導(dǎo)讀順長句，教給停頓方法。④請以“寬廣”、或者“壯觀”為主題搜集資料，給大家介紹天安門廣場。默讀，思考。指名交流。⑴從哪些詞句中感受到他的壯觀？勾畫有關(guān)語句。思考：從中，你感受到什么？把你喜歡的詞語、句子勾畫下來，向大家介紹你的閱讀感受，可以結(jié)合自己的想像來談。指名交流。齊讀。交流。嘗試小練筆。教師活動(dòng)內(nèi)容、方式學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容、方式備注一、 揭示課題由圖導(dǎo)入，出示徐悲鴻《奔馬圖》，提問：這是一幅國寶級作品。⑵詞語釋義：互相交流，已通過什么方法了解了那些詞義，還有那些詞語不理解？指導(dǎo)寫生字：⑴出示生字詞，齊讀再次正音。④了解當(dāng)時(shí)的歷史背景，及當(dāng)時(shí)中國的世界上地位。齊讀，正音。指名交流。課件。⑴比較句子，出示“從此，徐悲鴻更加奮發(fā)努力”。出示句子“必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識一下真正的中國人。指名交流。1自學(xué)6小節(jié)。1齊讀句子。板書設(shè)計(jì)圍觀虎門銷煙銷煙預(yù)習(xí)要求學(xué)生自己閱讀《上下五千年》中的相關(guān)故事，了解歷史。讀后討論：幫助理清事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、大致經(jīng)過。易錯(cuò)之處，集體糾正三、默讀課文，理清層次默讀，要求有一定的速度，思考：這篇課文主要講了什么？在迅速瀏覽課文，思考：哪幾自然段具體寫了“銷煙”的經(jīng)過？其他小節(jié)又講了什么？嘗試給課文分段。自讀課文。默讀，思考。教具學(xué)具《鴉片戰(zhàn)爭》錄像、《虎門銷煙》課件。③提問：人們都是懷著什么樣的心情來的呢？體會不同人物的思想感情。b、思考：從“撒鹽拋煙、到石灰”描寫細(xì)致，不但毫不凌亂，而且使人一看就知道，為什么？標(biāo)出表示先后順序的詞語。⑴誰來為我們讀讀最后一小節(jié)？⑵采訪：你讀了有什么感覺？你們聽了有什么感覺？⑶哪些詞語讀了最讓你感到興奮？為什么？⑷默讀第一節(jié)，思考：為什么說“值得紀(jì)念”？⑸指導(dǎo)朗讀，體會。討論，交流齊讀。1自讀思考，列小標(biāo)題。2討論。2默讀，思考。培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、細(xì)致描寫（動(dòng)作）的能力和習(xí)慣，注意積累習(xí)作素材。示：聽了同學(xué)的發(fā)言，你有什么啟示？修改你的提綱。7．指名回答，補(bǔ)充。教后