蘇教版國(guó)標(biāo)本數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第7單元教案-全文預(yù)覽
【正文】 題方法有什么相同和不同的地方。 說(shuō)明：這就是乘法交換律 （ 4） 指出：乘法交換律也可以用字母表示，如果用 AB表示兩個(gè)因數(shù)，怎樣表示乘法交換律？ （ 5） 我們?cè)?jīng)用交換因數(shù)位置再乘一遍的方法來(lái)驗(yàn)算，這實(shí)際上是應(yīng)用了乘法的交換律 練習(xí)：計(jì)算，并用乘法交換律來(lái)驗(yàn)算。 a) 指名說(shuō) 說(shuō)，相應(yīng)板書(shū)。 二、 理解算理、探究算法 ⒈ 教學(xué)乘法交換律。 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 教 學(xué) 反 思 教學(xué)內(nèi)容 教材第 61~62 頁(yè) 教時(shí)順序 第 3 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 使學(xué)生理解和掌握乘法交換律和結(jié)合律，并能用字母表示，培養(yǎng)學(xué)生分析、推理的能力。 186+100 325+100 186+30 325+20 186+75 325+87 3. 導(dǎo)入新課 二、 理解算理、探究算法 ⒈ 教學(xué)例題 (1) 出示例題插圖和問(wèn)題。 ⒉ 教學(xué)加法結(jié)合律： ⑴ 出示問(wèn)題 :”參加活動(dòng)的一共有多少人 ?” 提問(wèn) :怎樣求一共有多少人 ? ⑵ 請(qǐng)同學(xué)們比較這兩個(gè)算式 . 說(shuō)明 :這兩個(gè)算式求出的都是一共有多少人 ,結(jié)果 相同 ,因此可以用等號(hào)連接 . 教 學(xué) 程 序 個(gè) 性 修 改 比較 :這兩個(gè)算式求出的都是一共有多少人。 ⒉ 使學(xué)生在合作與交流中對(duì)運(yùn)算律的認(rèn)識(shí)由感性逐步發(fā)展到理性、合理地建構(gòu)知識(shí)。 ⒊ 使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)，進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和信心，初步形成獨(dú)立思考和探究問(wèn)題的意識(shí)和習(xí)慣。單 元 第 7 單元 教學(xué)內(nèi)容 教材第 56~64 頁(yè)： ⒈ 加法交換律和結(jié)合律，運(yùn)用加法運(yùn)算定律簡(jiǎn)便計(jì)算。 ⒉ 使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，感受到數(shù)的運(yùn)算與日常生活的密切聯(lián)系，能根據(jù)解決實(shí)際問(wèn)題的需要合 理靈活地使用各種運(yùn)算定律，體驗(yàn)運(yùn)算律的價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。 教時(shí)安排 共計(jì) 7 課時(shí) 加法交換律和結(jié)合律 1 課時(shí) 應(yīng)用 加法運(yùn)算定律簡(jiǎn)便計(jì)算 1 課時(shí) 乘法交換律、結(jié)合律以及相關(guān)簡(jiǎn)便計(jì)算 2 課時(shí) 練習(xí)七 1 課時(shí) 單元練習(xí) 2 課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 教材第 56~58 頁(yè) 教時(shí)順序 第 1 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) ⒈ 在教學(xué)中從學(xué)生熟悉的實(shí)際問(wèn)題的解答引入，讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察比較和分析，找到實(shí)際問(wèn)題的不同解法之間的共同特點(diǎn)，初步感受運(yùn)算規(guī)律。 教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)情景圖 教 學(xué) 程 序 個(gè) 性 修 改 一、 復(fù)習(xí)引入、促進(jìn)遷移 ⒈ 口
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1