【正文】 和生活實(shí)際，理解常用詞語的意思。（4）能當(dāng)眾說話，愿意與別人進(jìn)行口語交際,做到語句比較通順，態(tài)度大方,有禮貌?？谡Z交際。（1）準(zhǔn)確認(rèn)讀338個(gè)生字。（6）學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的方法，并養(yǎng)成習(xí)慣；繼續(xù)學(xué)習(xí)和掌握寫毛筆字的正確姿勢(shì)和方法。（2）繼續(xù)掌握正確的朗讀方法，培養(yǎng)朗讀的餓興趣，養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習(xí)慣。寫字內(nèi)容按漢字的常見杜絕形式歸類集中，讓學(xué)生在練習(xí)中自己去體會(huì)、揣摩漢字的結(jié)構(gòu)規(guī)律。學(xué)用字詞句方面，將漢語拼音，識(shí)字寫字及詞語句式等內(nèi)容，通過綜合練習(xí)，既能幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，又能促進(jìn)使其語文能力的發(fā)展，還能讓學(xué)生學(xué)得生動(dòng)有趣，激發(fā)他們熱愛祖國語文的情感。三是讀抄常用詞語，有時(shí)練習(xí)造句，從而為今后的正確運(yùn)用打下基礎(chǔ)。教材列出了常用的多音字，在其右上角加“*”以示區(qū)別。全冊(cè)共安排生字338個(gè)，其中要求會(huì)寫的為223個(gè)，另外的115個(gè)生字只要求認(rèn)識(shí)。每單元安排“課文”3—4篇，共24篇。（6）形成活潑、開朗、奮發(fā)向上、遵守紀(jì)律的班集體。（2）使學(xué)生按要求會(huì)寫簡(jiǎn)單的一段話。對(duì)于學(xué)習(xí)優(yōu)秀的同學(xué)，在學(xué)好各門功課的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)其讀適合他們的兒童外讀物，擴(kuò)寬其知識(shí)面，使每個(gè)學(xué)生都得到不同程度的進(jìn)步。四、課時(shí)安排1012課時(shí)第四篇：蘇教四年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃雙橋中心學(xué)習(xí)二〇一八學(xué)年上學(xué)期 四年級(jí)（3）班語文教學(xué)計(jì)劃羅倩雯語文是小學(xué)生學(xué)習(xí)其它學(xué)科的主要工具，是學(xué)生今后繼續(xù)學(xué)習(xí)、從事各項(xiàng)工作以及日常生活的主要工具；語文是一門思想性很強(qiáng)的學(xué)科，對(duì)小學(xué)生的思想、情感有著深遠(yuǎn)的影響，本學(xué)期特?cái)M訂語文計(jì)劃如下：一、基本情況分析本班大部分同學(xué)能積極、主動(dòng)的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，有一個(gè)良好的班風(fēng)，能自覺、獨(dú)立地完成各科學(xué)習(xí)任務(wù)，在老師的輔導(dǎo)下有能力帶動(dòng)班上的學(xué)生學(xué)習(xí)。了解徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫的起因、經(jīng)過和結(jié)果，教育學(xué)生以徐悲鴻為榜樣，從小立志愛國，矢志刻苦學(xué)習(xí)，長大后為國爭(zhēng)光。統(tǒng)籌安排課后練習(xí),因課設(shè)練,多次重復(fù),螺旋上升,最終達(dá)到訓(xùn)練目的。《天安門廣場(chǎng)》是一篇說明性的文章，它介紹了天安門廣場(chǎng)上的雄偉建筑，廣場(chǎng)特殊的政治地位以及廣場(chǎng)上令人神往的莊嚴(yán)的升旗儀式、盛大而熱鬧的節(jié)日?qǐng)鼍?。網(wǎng)絡(luò)，也是一個(gè)溫馨的家。有的可食，有的可穿；有的可用；有的會(huì)腐蝕你靈魂。有的和氣生財(cái)；有的倒買倒賣。有的人喜歡細(xì)細(xì)品嘗，有的人囫圇吞棗；要解其中味，還要自品味。百鳥朝鳳，百獸群居。百花齊放，春花燦爛，萬紫千紅，彌漫著誘人的芳香。板書：奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)奇妙大快捷內(nèi)容豐富息息相關(guān)附：《網(wǎng)絡(luò)是什么》網(wǎng)絡(luò)是什么有人說，網(wǎng)絡(luò)是廣袤的草原,你要是駿馬,它讓你任意馳騁。希望國際互聯(lián)網(wǎng)，能為每個(gè)同學(xué)的成長提供綠色的食糧，撐開一片蔚藍(lán)色的天空。利用板書總結(jié)：這張網(wǎng)大、傳輸信息快，內(nèi)容多，跟我們的生活息息相關(guān)，所以稱它“奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)”三、回顧拓展學(xué)了這一課，用一句話談?wù)勀愕氖斋@？是啊，網(wǎng)絡(luò)構(gòu)成了一個(gè)新的大千世界，包羅萬象。4 學(xué)習(xí)第四自然段（1）網(wǎng)絡(luò)使我們的生活方便快捷，豐富多彩，因此，我們可以這樣說，一起讀最后一個(gè)自然段。師小結(jié)：是的，隨著科技的進(jìn)步，互聯(lián)網(wǎng)將會(huì)給我們帶來更多的便利。把薄的書讀厚。甚至可以怎樣？ 全班讀第五次，師：這就是在網(wǎng)上購物。B 在這段文字中，有一個(gè)詞反復(fù)出現(xiàn)，那就是“可以”，出現(xiàn)了幾次？ 我們一次一次地來讀。師：讀書就要這樣，把厚的書讀薄。（3）小結(jié)：第二自然段從互聯(lián)網(wǎng)的樣子、結(jié)構(gòu)以及工作原理寫出了它的奇妙，讓我們感受到它的大與快。然而歷史在進(jìn)步，科技在發(fā)展，21世紀(jì)的我們卻真真切切地做到：（生讀：“雖然對(duì)方遠(yuǎn)在天涯，但是卻讓人感覺近在咫尺。前后的意思是相反的，所以用了轉(zhuǎn)折關(guān)聯(lián)詞“雖然但是”。這在過去是完全不可能做到的。在過去，人們是怎樣來傳送文字的？寫信。齊讀。這真是一張無形的大網(wǎng)，它鋪天蓋地，無處不在。小結(jié)：你們的朗讀讓我感覺到這真是一張大網(wǎng)??！它的樣子奇妙，構(gòu)造奇妙！板書：大（5）引讀出示：這里的網(wǎng)不是普通的網(wǎng)，而是指國際互聯(lián)網(wǎng)，這里的線不是指普通的棉線絲線，這些線有的是看得見的（）、（），也有的是看不見的（）。不過，這張“網(wǎng)”是通過無數(shù)條“線”把億萬臺(tái)電腦連接起來的。有興趣研究它嗎？那就興致勃勃、高高興興地讀“奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)”二、精讀課文?！睂W(xué)生接下句：“天涯若比鄰。朗讀課文蘇教版國標(biāo)本小學(xué)語文四年級(jí)上冊(cè) 教學(xué)目標(biāo)：準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文。：蜘蛛 悉尼 付款 聊天 逛商場(chǎng) 資料 息息相關(guān) 快捷方便光纜 跨過近在咫尺 查閱 郵遞 龐大 巨型（1）開展各種形式的練讀，把字音讀正確。出示問題：（1）國際互聯(lián)網(wǎng)是什么樣子的？（2）國際互聯(lián)網(wǎng)是怎么工作的？（3）國際互聯(lián)網(wǎng)與我們?nèi)祟愑惺裁搓P(guān)系？自學(xué)探究：請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，邊讀邊劃出能回答這三問題的句子，并做上記號(hào)。同學(xué)們,那到底是什么東西那么奇妙，能讓遠(yuǎn)在天涯的人覺得近在咫尺呢？板書：奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)你想走近國際互聯(lián)網(wǎng)嗎？你想了解它嗎？你想到網(wǎng)上漫游，讓我們?cè)俅巫x課題, 把你的渴望，好奇讀出來。一千三百多年前的唐朝還不能真正做到“天涯若比鄰”。鳥宿池邊樹，（僧敲月下門）。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 本教時(shí)：第一課時(shí) 授課時(shí)間： 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入課題同學(xué)們, 我們來對(duì)詩好嗎？老師說上半句，你說下半句。，兩條綠線內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語。接天蓮葉無窮碧，（映日荷花別樣紅）。當(dāng)然“天涯若比鄰”只是詩人對(duì)朋友的勸慰，對(duì)未來生活的美好祝愿。(3)這句話中還有一組關(guān)聯(lián)詞（雖然??但是）這是組表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞，在朗讀時(shí)，我們應(yīng)該強(qiáng)調(diào)前半句, 還是后半句呢？(4)指導(dǎo)朗讀，一組同學(xué)讀前半句,齊讀后半句。同學(xué)們想了解的內(nèi)容還真不少，限于課文有限內(nèi)容，我想我們只能解決其中三個(gè)問題，其他的問題就留給同學(xué)們課后探究了。讀順課文。繼續(xù)研究問題。第二課時(shí) 授課時(shí)間一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：，你們知道唐朝著名詩人王勃有句名句：“海內(nèi)存知己。？對(duì)，這就是（生齊讀課題）奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng) ？想探個(gè)究竟嗎？想弄個(gè)明白嗎？把你的好奇讀出來。老師朗讀：你可以想象一下，假如有一只巨型的蜘蛛，織成了一張團(tuán)團(tuán)包住整個(gè)地球的“大網(wǎng)”，那