【正文】 有馬蹄聲。一個同學把耳朵緊貼在水槽的外壁，另一個同學在水中把兩塊石頭相碰，在水槽外壁處能聽到石頭相碰的聲音嗎？③分組實驗。⑤討論：以上事實說明什么？為什么？⑥教師小結(jié)：實驗結(jié)果說明聲音在固體中也能傳播。（3）設計以下的實驗。通過實驗，你發(fā)現(xiàn)紙片發(fā)聲的高低與什么有關系？：關于聲音，還有很多問題值得研究，例如一個物體發(fā)出的聲音是通過什么傳到我們耳朵里的，是怎樣傳播的，傳播的方向是怎樣的。教學準備：分組實驗材料——水槽、水、石塊。32聲音的傳播 月 日 第 課時教學目標：過程與方法：●能夠?qū)β曇羰窃趺磦鞑サ淖鞒黾僭O；●能夠設計活動活動驗證假設。(3)設計實驗驗證假設。(2)不借助其他任何物體，只利用自己的身體，你能發(fā)出多少種聲音來?(3)置身于這樣一個聲音王國里，你想研究什么問題?假設階段：根據(jù)平時的識和經(jīng)驗，對聲音的產(chǎn)生原因作出假設。（略）31聲音的產(chǎn)生 月 日 第 課時教學目標：過程與方法：●經(jīng)歷“假設與搜集證據(jù)”這個科學探究過程；●能夠根據(jù)已有的知識和經(jīng)驗對聲音產(chǎn)生的原因作出假設；●能夠做實驗、查資料等方法驗證假設。三、畫圖題畫出熱在水中怎樣傳遞的。（對）夏天架電線不要繃的太緊，以免冬天冷縮繃斷。水蒸氣遇（冷）后，又從氣體變成液體，這種現(xiàn)象叫（凝結(jié)）。糖受熱會熔化成（液體），冷卻后又會結(jié)成（固體）。一杯熱水的降溫規(guī)律是（由快到慢）。你還觀察到了什么？學生實驗，教師進行指導。1提問：水在燒開是能達到多少度？一直燒下去，會怎樣呢？1教師指導學生進行實驗，并歸納出結(jié)論：蒸發(fā)和沸騰都是水由液態(tài)變成氣態(tài)，而且都要吸收熱量。匯報（重點讓學生談自己的觀察現(xiàn)象和自己的感受）。教師引導學生總結(jié)：云和霧的形成，是因為溫度的降低。教學過程：一、認識大自然中多姿多彩的水體提問：你見過哪些形態(tài)的水？教師出示課件，指導學生認識各種美麗的水體。●知道在大自然中水的循環(huán)過程。●知道水蒸氣的成因?！衲軌蛲ㄟ^圖示法總結(jié)水的三態(tài)變化，了解水在自然界中的循環(huán)?！衲軌蛲ㄟ^雨的模擬實驗了解雨的成因。學生討論如何做好實驗。學生討論如何做好實驗：需要控制哪些相同條件？需要哪些材料？怎樣做實驗？小組怎樣分工？學生進行實驗。教學準備：杯子、溫度表、水、沙、記錄表、黑白塑料手套、黑白紙杯、不同顏色的氣球等?！裰郎钌矬w比淺色物體吸熱快。討論：大連的立交橋、快軌在建造在建造時應注意些什么？協(xié)和飛機在空中飛行時為什么會長胖25厘米？學生大組交流、匯報。教師點撥：究竟它會不會發(fā)生變化，我們應該怎么辦？學生分小組實驗，教師巡視、指導。學生爆玉米粒，現(xiàn)在，你們想不想看一下老師給你們帶來的第二件禮物？每個小組的小組長到前面領取一個小紙袋。分小組制作。教學過程：一、導入導語：在今天的科學課上老師給同學們帶來了兩件禮物?！裰罒崦浝淇s現(xiàn)象在生活中的一些應用。知識與技能：●知道物體受熱后會改變形狀、體積和其他一些物理性質(zhì)。此實驗的操作安排在學生課后完成。根據(jù)你們的發(fā)現(xiàn)推想燒杯里的水是怎么全部變熱的。（學生驚訝）此時此刻你有什么想說的或者想問的？學生談自己的想法，并說出自己想提的問題為了弄明白其中的奧秘，我們來給燒杯里的水加熱，看看會怎樣。二、探究熱在液體水中的傳遞。教師出示一張涂了蠟的鐵片，提問：這是一張涂了蠟的鐵片，你們想不想把上面的蠟燭油提取出來？學生實驗（注意安全，用酒精燈加熱）。能夠預測溫度的變化，能初步設計實驗驗證自己的想法，發(fā)揮想象力，大膽猜想。分組——試管夾、涂蠟的鐵片、酒精燈、試管、溫度計、三腳架、石棉網(wǎng)、燒杯、水槽。展示各組畫的曲線圖。三、歸納形成科學認識提問：同學們作出不同的假設，怎樣才能判斷哪種假設是正確的？學生回答后分組測量，老師統(tǒng)一發(fā)令。教學準備：分組實驗材料：燒杯、溫度計、熱水、記錄表等。21冷熱與溫度 月 日 第 課時教學目標：過程與方法：能夠搜集數(shù)據(jù)、繪制曲線圖，并根據(jù)曲線圖發(fā)現(xiàn)熱水變涼的溫度變化規(guī)律。 （√）三、問答題把帶膠塞的漏斗擰緊在瓶口上，朝漏斗里倒睡，水能流進瓶子里嗎？為什么？答：不能（開始會滴入幾滴）。 （）燃燒用去的是空氣中的氧氣。如果空氣中除了正常成分外，還增加了很多有害物質(zhì)，空氣就被（污染）了?？諝馐軣釙r會（向上）流動，受冷時會（向下）流動。 出一份保護、防治空氣污染的小報(2)空氣污染還會造成哪些危害？讓學生從小學生的角度討論我們能做的，我們能做什么呢？(3)討論研究P13的車輛尾氣實驗，定實驗計劃(4)強調(diào)實驗中要注意的事項?、诎殉吻宓氖宜惯M裝有二氧化碳的瓶子里晃幾下。（2）觀察：看課本第10頁空氣成分比例圖和資料介紹。）③根據(jù)以上研究，你認為空氣是一種單純的氣體嗎？其中至少含有幾種氣體？它們各有什么性質(zhì)？（5）教師小結(jié)：通過以上研究可以知道，空氣中至少有兩種氣體：一種氣體是支持燃燒的，只有這種氣體存在燃燒才能進行；另一種氣體不能支持燃燒。（火柴的火焰頓時熄滅。實驗2：燃燒剩下的氣體不能支持燃燒（1）講述：杯內(nèi)燃燒剩下的氣體有什么性質(zhì)呢？火在這些氣體中能不能燃燒呢？為了解決這個問題，我們再接著做實驗。）②為什么杯內(nèi)空氣會減少了？是空氣跑走了嗎？你認為這與什么有關系？為什么？（通過與前一次“不點燃蠟燭，水進不了杯子”的實驗相比較，可以知道空氣的減少與蠟燭的燃燒有關系。把杯子拿起來（注意不要弄濕燭心），點燃蠟燭，再用杯子把蠟燭扣上，觀察有什么現(xiàn)象？（6）分組實驗。（3）匯報實驗結(jié)果。（課題：空氣中有什么）二、自主學習指導學生通過實驗分析空氣的成分實驗1：燃燒要消耗一部分空氣（1）講述：為了弄清蠟燭罩上玻璃杯后為什么會熄滅，我們來做個實驗?！窀形蚯逍碌目諝馐俏覀?nèi)祟惤】档谋貍錀l件。●會通過事實推斷空氣中的氧氣支持燃燒，二氧化碳不支持燃燒。③ 你發(fā)現(xiàn)了什么？為什么？④ 你能說說冷熱空氣是怎么對流的？三、根據(jù)冷熱空氣流動的規(guī)律，看圖，請你推想大自然中的風是怎樣形成的？四、熱空氣的用途③熱空氣是上升的，你猜想冷空氣會是怎樣流動的呢？④③②可是，當空氣受熱或者受冷時又會怎樣流動呢？把你們假設寫在課題的后面，這節(jié)課我們一起去驗證自己的想法是正確的，還是錯誤的?！裰揽諝馐軣釙仙?，冷空氣會下沉，冷熱差異會造成空氣的流動。四、課外完成其他做玩具活動。自帶材料利用壓縮空氣做玩具。看看點燃的蚊香有什么發(fā)現(xiàn)？為什么會這樣？說明空氣還具有什么性質(zhì)？（空氣可以流動）馬鈴薯、牛奶、空氣分別是什么狀態(tài)的物體？② 把觀察的結(jié)果記在活動記錄P762上(3)我們又發(fā)現(xiàn)了一個空氣的新性質(zhì)：空氣可以被壓縮，被壓縮的空氣有彈性。你能不能用氣球、竹簽、塑料繩想個方法驗證我們的實驗結(jié)果？把你的感覺記錄在P62空氣可以被壓縮、壓縮空氣有彈性的性質(zhì)。②我這里有一個塑料瓶，還是那個氣球，把它放在瓶子里，再讓他吹看看二、實驗探究探究空氣具有占據(jù)空間的性質(zhì)。巾紙、天平●了解壓縮空氣在生產(chǎn)生活中的應用?！駮谱骺諝鈽?。1空氣的性質(zhì) 資料準備。 講解試卷情況。序次具 體 內(nèi) 容重 難 點課 時1第一單元我們周圍的空氣1課時2第二單元冷和熱1課時3第三單元奇妙的聲音王國1課時4第四單元吃的學問1課時5總復習2課時準備課第1課時 月 日教學目標： 整理上學期情況。指導學生聯(lián)系生活實際認真復習。培養(yǎng)學生按照一定標準對事物進行排序和分類。學生對大自然，特別是對身邊的自然事物、自然現(xiàn)象充滿了強烈的好奇心，喜歡問個為什么，喜歡提問題，愛提問題，這將驅(qū)使他們在教師的引導下進行進一步的科學探究。重 難 點培養(yǎng)學生進行科學探究，體驗科學探究的全過程。使學生進一步明白科學探究的一般方法。第四單元：吃的學問，5課時。四年級科學學科教學計劃教 材 簡 析 本冊教材共有5個方面的內(nèi)容。第三單元：奇妙的聲音王國，5課時。目 的 要 求通過本冊教學，使學生通過觀察、實驗、思考對現(xiàn)象或結(jié)果作出合理的解釋或有依據(jù)的推測。初步學會按照一定的標準將事物進行排序和分類。學生素質(zhì)分析 學生已經(jīng)學習了一年的科學課，初步接觸了科學探究。加強學生動手、動腦，做好探究實驗。以教材為本，重講解，讓學生更進一步掌握所學知識。時間安排從第18周開始復習，共1周，計2課時，加上學校統(tǒng)一安排的2課時，共4課時。教學過程：一、 整理上學期期末試卷。 材料準備。注射器、橡皮擦、瓶子、氣球等。●會利用小工具制作驗證假設的工具?！裰揽諝馐橇鲃拥摹＝虒W準備：水槽、玻璃杯、塑料瓶、氣球三個、塑料繩、細竹箝、針筒?？諝獯蠹颐刻於荚诮佑|，但是這個問題你研究過嗎？(2)實驗二：①班上哪個同學肺活量大？我請他來吹一個氣球(1)空氣要占據(jù)一定的空間，你能告訴我空氣有多重嗎？①②我們的實驗對嗎？用橡皮和針筒設計個實驗，再來驗證一次，看看我們的實驗結(jié)果對不對月 日 總第 課時教學過程：一、導入上節(jié)課我們發(fā)現(xiàn)了空氣的什么性質(zhì)？空氣還有沒有其他性質(zhì)呢？二、探究空氣可以流動的性質(zhì)。三、理論應用。不要對著人“開槍”。 知識與技能：●知道空氣的流動形成了風。教學重難點：冷熱空氣流動的規(guī)律及風的成因。我們已經(jīng)知道空氣在平常情況下會任意向四面八方流動。① 空氣也是分冷空氣和熱空氣的，我們先來研究熱空氣的流動我這里有個會“跳舞”的紙蛇，先來看看蛇是怎么“跳舞”的是什么力量讓蛇“跳舞”的呢？⑤生活中，你看到過冷空氣的流動嗎？打開冰箱冷藏室② 演示P7實驗，用蚊香的煙霧流動表示1空氣中有什么 月 日 總第 課時教學目標過程和方法：●能通過實驗發(fā)現(xiàn)空氣中的幾種不同成分?！窳私庋鯕夂投趸嫉挠猛厩楦?、態(tài)度與價值觀：●培養(yǎng)學生的實驗能力和分析綜合能力。教學準備：水槽、蠟燭、火柴、石灰水、集氣瓶、醋、小蘇打教學過程：一、導入演示實驗：點燃蠟燭，用杯子罩上，觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生？討論：為什么罩上杯子后蠟燭會慢慢熄滅？你知道其中的原因嗎？這節(jié)課我們一起來研究這個問題。②不點燃蠟燭，用杯子把蠟燭扣上，觀察水能進入杯子嗎？（2）分組實驗。）（5）講述：接著實驗。）（8）討論：①水涌進杯子的現(xiàn)象說明什么？（說明杯內(nèi)的空氣少了，“騰”出了一部分空間。（10）填空：課本第17頁的空白。（3）匯報實驗結(jié)果。）②進而可以知道，被燒去的氣體有什么性質(zhì)？（能支持燃燒。在空氣中，這些氣體的多少比例是不同的。（1）空氣中不支持燃燒的是什么氣體呢？（2）實驗：①制取二氧化碳。世界環(huán)境日是什么時候？今天的口號是什么？其實空氣也是生命之源教學安排教學措施對應目標一、導入 我們已經(jīng)研究了空氣的不少性質(zhì)，你能總結(jié)的說一說。 其實空氣也是生命之源板書 空氣空氣的污染我們看不到，怎么知道空氣受污染了？空氣和生命是密不可分的從身邊的環(huán)境變化和動植物變化意識到空氣對人類、全世界的重要性我們能做什么(1)空氣被污染了，而且還在不斷污染著。 通過車輛尾氣實驗，你發(fā)現(xiàn)了什么？會研究車輛尾氣對植物的影響三、課外拓展 調(diào)查了解當?shù)夭扇×四男┐胧┓乐慰諝馕廴玖私獗Ｗo潔凈的空氣，就是保護我們自己第一單元檢測題 月 日 第 課時一、填空題壓縮空氣有（彈）性，空氣被壓縮的程度越大，產(chǎn)生的彈力越（大）?？諝庵饕怯桑ㄑ鯕?、氮氣）和少量的（二氧化碳）、（水蒸汽）等氣體混合而成。 （√）空氣是一種單純的氣體。 （√）在大自然中，空氣總是循環(huán)運動著的。因為冰塊周圍的空氣受冷會很快下沉，不斷下沉的冷空氣保衛(wèi)住要冷卻的物體，從而達到盡快冷卻的目的。教學重、難點：能夠在測量一杯