蘇教版國標本數(shù)學四年級上冊第2單元教案-全文預覽
【正文】 教 學 程 序 個 性 修 改 量角，交流： 一個平角是 180176。 直角：等于 90176。（板書課題） 二、 抽象概括、形成概念 。 復習引新 量角的方法有哪幾步？ 量角時要注意什么？ （兩重合一看數(shù)） 看角度的方法 請大家任意畫一個角 。、 60176。的角。 今天這節(jié)課你有什么收獲嗎？ 板 書 設 計 教 學 反 思 教學內(nèi)容 教科書 P2224 角的分類和畫角：例 1，例 2，試一試，想想做做 17 教時順序 第 4 課時 教學目標 ⒈ 使學生會用量角器畫所指定的度數(shù)的角，會用三角尺畫 30176。 120176。 第 8 題 集體讀題，明確要求。 交流判斷結(jié)果： 只有圖 4的方法是正確的 你判斷的理由是什么？結(jié)合兩重合一看數(shù)回答。 第 4 題 指名讀題，理解題意 看量角器上的刻度，交流角度 指名口答 ，集體訂正 仔細觀察這幾個角，它們的位置一樣嗎？不同位置的角，我們應該怎樣來量？ （位置不一樣） （有一條邊與外圈 0刻度重合，就看外圈的刻度，反之 ?? ） 指出：不論角的位置如何，量角時都要注意“兩重合，一看數(shù)”，注意要分清是看外圈的刻度還是內(nèi)圈的刻度。 ⒉ 使學生能積極參與學習活動，并獲得成功的體驗，能運用角的知識描述相應的生活現(xiàn)象，感受用實驗數(shù)據(jù)說明問題的實事求是的態(tài) 度與方法。 ” 第 3 題 三個角的大小一樣嗎？ 三個角各是多少度？ 你發(fā)現(xiàn)了什么？ 猜一猜、量一量、說一說 （角的大小與邊的長短無關(guān)，與兩條邊叉開的大小有關(guān)。 出示書上量角的圖示 自學交流并試量角 量角要分幾步？ 哪幾步？ 結(jié)合自己的操作 交流 交流小結(jié)： ① 量角的時候量角器的中心對著角的頂點 ② 量角器的一條 0 刻度線對著角的一條邊 ③ 看角的另外一條邊對著刻度幾，這個角就是幾度。內(nèi)圈刻度從右往左按逆時針方向從 0176?！北硎尽? 觀察、探索、交流，認識量角器并掌握量角的方法 二、 抽象概括、形成概念 。的角。 教學難點 掌握量角的方法 教學準備 量角器 三角尺 教 學 程 序 個 性 修 改 一、 聯(lián)系生活、引入概念 。 讓學生初步感受三角形的內(nèi)角和是 180176。 交流。 畫不同方向的角。 生活中常常應用兩點確定一條直線的知識。 認識關(guān)系 誰能說說線段和直線有什么關(guān)系？ 線段、射線和直線有什么相同點？有什么不同點？ （修訂本：線段是直線的一部分。 比較： 線段、射線和直線有哪些特點？ 結(jié)合回答板書（可設計成表格式）。 指出：燈射出的光線都可以看作是射線（板：射線） 射線是怎么畫出來的呢？ 借助前面的線段示范（不作語言描述）（觀察） 試畫（不注意示范的畫法會各異） 交流畫法 結(jié)合學生畫圖情況說明： 將線段的 一端無限延長，就可以得到一條射線 討論：現(xiàn)在你們認為該怎樣畫射線？ 再畫射線，體會無限延長 討論交流射線的特點 生活中還有那些是射線？ 交流。 教 學 程 序 個 性 修 改 一、 認識射線和直線 復習線段：還會畫線段嗎？它有什么特點？ 巡視。 ⒉ 認識角和角的表示方法，知道角的各部分名稱，明確角的大小及直接比較大小的方法。 ⒉ 使學生通過畫圖、操作和交流等活動，進一步 認識角的特征和角的計量單位，掌握角的分類以及銳角、直角、鈍角、平角和周角的大小關(guān)系；會用量角器量指定角的度數(shù)，會畫指定度數(shù)的角，會用三角尺畫 30 度、 45 度、 90 度和 60 度的角。 單 元 第 2 單元 教學內(nèi)容 教材第 16～ 29 頁： ⒈ 認識射線、直線。 教學目標 ⒈ 使學生經(jīng)歷畫圖、觀察和交流等活動，認識射線、直線，能及相互之間的聯(lián)系，能區(qū)分線段、射線和直線；了解兩點確定一條直線，體會兩點之間所有連線中線段最短。 教時安排 共計 7 課時 角的認識 1 課時 角的度量 2 課時 角的分類和畫角 2 課時 單元練習與測試 2 課時 教學內(nèi)容 教科書 P1617角的認識 教時順序 第 1 課時 教學目標 ⒈ 使學生進一步認識線段，認識射線和直線，知道三者之間的聯(lián)系和區(qū)別。 教學準備 木條做的角 。 香港的夜景美嗎？美在哪兒？ （十有八九的學生會說美）各有各的說法，會有學生說出燈光的。（巡視學生畫直線） 畫直線，交流并體驗無限延長。交流并說明理由。 （ 2）
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