【正文】 有關(guān)詞語及句子的含義。搜集古今中外尊師的故事及詩歌。（3）再讀句子，抒發(fā)感情?！、蹞Q一種句式，讀一讀，比一比，體會有什么不同？?、芨鶕?jù)你搜集的資料，來證明這句話。師出示有關(guān)贊美教師的詩文，小故事。修改后進行詩歌聯(lián)誦。勾畫，批注。體會作者對兄弟蘇轍的思念之情，并領(lǐng)略皓月當(dāng)空的美景。教具學(xué)具課文的配樂朗讀磁帶及錄音機。那么這句話的出處是哪里呢？表達了人們的什么美好心愿？我們一起來學(xué)習(xí)課文。指名領(lǐng)讀齊讀生字詞。三、 再讀課文，理清層次小聲再讀課文，要求正確、流利，速度適中。小結(jié)：一（3）二（45）三（6）四、小結(jié)小結(jié)：學(xué)習(xí)了這篇課文，你有什么收獲？布置作業(yè)：①聽寫生字詞。自由交流。領(lǐng)讀齊讀。指名交流。指名交流。教具學(xué)具課文的配樂朗讀磁帶及錄音機。二、 細讀課文指名讀第一小節(jié)，思考：這一小節(jié)主要講了什么？中秋之夜，家家戶戶都在慶祝團圓，蘇軾呢？請同學(xué)們自由讀第3自然段，思考：這一段主要講了什么？提問：①“心緒不寧”是什么意思？這兒指什么？ ②蘇軾為什么“心緒不寧”？默讀第三小節(jié)，思考：蘇軾為什么這么思念他的弟弟？把關(guān)鍵詞標(biāo)注出來。（2）出示語段：他轉(zhuǎn)念又想：世上本來就是有悲也有歡、有離也有合的，就像天上的月兒有隱也有現(xiàn)、有圓也有缺一樣，哪里會十全十美呢！但愿美好的感情長留人們心間，雖然遠隔千里，也能共同擁有這一輪明月！提問：①“轉(zhuǎn)念”是什么意思？②蘇軾的這段話中有哪幾個意思？③這段話照應(yīng)了詩句中的哪幾句話？④現(xiàn)在，呢知道詩句中的“嬋娟”是指什么了嗎？提問：①你們搜集了哪些思念家鄉(xiāng)親人的古詩？②這些詩同這首《水調(diào)歌頭》相比，在表達的感情上有什么不同？③這同蘇軾這個人的性格有什么關(guān)系？齊誦《水調(diào)歌頭》。討論交流。討論交流。默讀，思考。齊讀。1嘗試背誦。1自由交流。重點難點能解釋詩句中帶點詞和詩句的意思，并能寫出本課題《望洞庭》一詩所描繪的景色。播放磁帶，讓學(xué)生跟讀，把握停頓，并且正音?！　∠啵合嗷?。，白銀盤里一青螺。）讓我們閉上眼睛，聽錄音想像詩的意境。自讀課文。質(zhì)疑，討論。嘗試背誦。學(xué)會本課生字，其中田字格前面的只識不寫。教具學(xué)具相關(guān)影音、圖片資料板書設(shè)計《峨眉山月歌》李白 思念故鄉(xiāng)和友人預(yù)習(xí)要求搜集作者資料，搜集山水風(fēng)景詩教師活動內(nèi)容、方式學(xué)生活動內(nèi)容、方式備注一、復(fù)習(xí)《望洞庭》指名背誦。（清秋月夜，峨眉山月色特別明朗，月影映入平羌江，又伴隨著我順流而下，連夜從清溪出發(fā)，向三峽方向駛?cè)ィ肽钣讶藚s見不到，只好懷著依依惜別的心情襄渝州駛?cè)チ?。學(xué)生背誦個別匯報嘗試自學(xué)。齊讀。教后記課題秋天課時10授課時間教學(xué)目標(biāo)有感情地朗讀課文，背誦課文。重點難點教學(xué)重點：有感情地朗讀課文，背誦課文。 學(xué)生自由談：看了秋景，聽了寫秋的詩，你對秋天有了怎樣的印象呢？二、初讀詩歌，理清詩歌的脈絡(luò)。出示生詞卡片，指名領(lǐng)讀齊讀：明麗煩惱珍藏井井有條提問：這些生字中，有哪些容易寫錯的地方？我們怎樣記住它們？嘗試聽寫，并交流反饋。②聽寫生字詞，描紅習(xí)字。聽范讀。領(lǐng)讀齊讀。自讀，思考。重點難點教學(xué)重點：有感情地朗讀課文，背誦課文。①過渡：跟著詩人我們走進了秋天，看到了秋天，你喜歡秋天的什么風(fēng)景呢？讀讀課文，把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家，還可以結(jié)合自己的畫畫談?wù)勛约旱睦斫?。（好像是風(fēng)在一點一點擦拭腳印，掩蓋夏的痕跡。）（2）、自讀第三到五小節(jié)，感受豐收的喜悅。學(xué)生可以想象補充課文中沒有的顏色。）（2）、你覺得這首詩還有什么特點呢？學(xué)生自由談，只要有道理就給予肯定。（2）、深情頌秋天，讀出心中的秋。四、進行課堂練習(xí)聽寫：辨析，組詞：小組輪讀課文，評議。自由交流。分組活動。搜集謎語古詩。嘗試練習(xí)：你們可以幫助小芳寫好嗎？拓展練習(xí)：你對什么動物比較了解？仿照小芳的習(xí)作寫一種小動物。自由交流，評議。自由交流。嘗試練習(xí)。重點難點指導(dǎo)學(xué)生從生活中學(xué)習(xí)；進行口語交際，“學(xué)會感謝”。板書設(shè)計預(yù)習(xí)要求熟悉練習(xí)要求，做好準(zhǔn)備。出示《感謝你，老師》的插圖，思考：你能用這些成語描述圖畫上的景象嗎？再讀成語。風(fēng) 葉圣陶誰也沒有看見過風(fēng)，不用說我和你了。誰也沒有看見過風(fēng)，不用說我和你了。無限旱苗枯欲盡，悠悠閑處作奇峰。 采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜？──[唐]羅隱⑤花開不并百花叢，獨立疏籬趣未窮。──[清]鄭板橋⑦千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。蜻蜓。石灰。默讀，思考。自由交流。1齊讀。指名試讀。教后記課題練 習(xí) 1課時14授課時間教學(xué)目標(biāo) 練習(xí)口語交際，學(xué)會感謝。搜集謎語古詩。談話：前兩天，我在網(wǎng)上看到了一則《培訓(xùn)啟示》廣而告之——學(xué)會感謝培訓(xùn)班姜堰市第四中學(xué)初三（8）班 也許那一天里，你也會隨他們一起享用美味的火雞，南瓜餅，可你是否也和他們一起感恩呢？在科學(xué)技術(shù)極其發(fā)達的今天，你是否覺得身邊已漸漸遺失了一件東西。面對朋友的幫助，語無倫次。沒關(guān)系，“學(xué)會感謝培訓(xùn)班”將幫助您尋找您失散已久的恩人，讓您向他真真切切道一聲“謝謝”。 培訓(xùn)費用：視情況而定。（1）服務(wù)員為我們端茶倒水的時候；（2）醫(yī)生為我們看完病的時候；（3）演員為我們表演完節(jié)目的時候；（4）電梯工為我們打開電梯門的時候。學(xué)生小組合作、交流、演示。討論交流。能按作業(yè)要求，寫一篇想象合理、情感真摯的記敘文。板書設(shè)計習(xí)作1要求：根據(jù)自己的觀察和體驗提出“新節(jié)日”的設(shè)想，題目自擬；搜集與這個設(shè)想有關(guān)的資料；記事要具體，特別要具體寫出使你想到這個設(shè)想的地方；想像要合理。針對問題再提示：注意，在選材時要考慮什么好寫。談話：這篇習(xí)作是表達你的美好心愿的，因此，語言一定要有真情實感。再讀例文，思考。小組交流。同桌交流。進行習(xí)作。重點難點明確此次習(xí)作是要同學(xué)們借助“設(shè)立一個新節(jié)日”的主題，來表達自己的美好愿望。預(yù)習(xí)要求搜集資料，了解各種節(jié)日的由來和美好意義。總結(jié)此次習(xí)作的主要問題。學(xué)生進行習(xí)作。指名匯報。嘗試修改自己的習(xí)作。⑷能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第4—6段。檢查自學(xué)情況：⑴出示部分容易讀錯的生字詞，指名讀，并且正音，強調(diào)“矗、曙、政”等字的讀音。⑷指名讀課文，引導(dǎo)讀順長句，教給停頓方法。四、默讀課文，整體感知，理清層次默讀課文，要求：有一定的速度，并且思考：天安門廣場有什么特點？課文是從哪幾個方面描寫天安門廣場的？小結(jié)：①廣場上的景物②廣場是新中國的象征③廣場清晨升旗和節(jié)日的壯觀景象再讀課文思考，仍要求有一定的速度：由此可見，課文可以分為哪幾個段落？怎樣分？小結(jié)：一（1）二（2－3）三（4）四（5－6）五、講讀第一段指名讀，其余思考：這段講了什么？討論：①這一段講了什么內(nèi)容？②在全文中起了什么作用？其中最關(guān)鍵、最重要的兩個詞語是什么？為什么最重要？齊讀。④請以“寬廣”、或者“壯觀”為主題搜集資料，給大家介紹天安門廣場。交流自學(xué)情況。默讀，思考。聽讀，思考。指名交流。教具學(xué)具相關(guān)的圖片資料課件板書設(shè)計廣場上的景象天安門廣場 廣場的象征意義（寬廣、壯觀）升旗和節(jié)日的廣場預(yù)習(xí)要求課前布置學(xué)生查找資料教師活動內(nèi)容、方式學(xué)生活動內(nèi)容、方式備注一、檢查復(fù)習(xí)聽寫詞語同桌交流反饋，進一步強調(diào)“袖、博、沸、碑”的正確書寫。⑴從哪些詞句中感受到他的壯觀？勾畫有關(guān)語句。四、講讀6自然段小聲讀，思考：這兩段分別描寫了天安門廣場什么時候的情景？理清兩段的主要內(nèi)容分別是①清晨升旗儀式；②節(jié)日之時。思考：從中，你感受到什么？把你喜歡的詞語、句子勾畫下來，向大家介紹你的閱讀感受，可以結(jié)合自己的想像來談。交流反饋。指名交流。指名交流。齊讀。交流感受。交流。1完成練習(xí)，嘗試背誦。嘗試小練筆。正確、流利、有感情地朗讀課文，抓住徐悲鴻學(xué)畫的主要過程復(fù)述課文。教師活動內(nèi)容、方式學(xué)生活動內(nèi)容、方式備注一、 揭示課題由圖導(dǎo)入，出示徐悲鴻《奔馬圖》，提問：這是一幅國寶級作品。⑵在課文中畫出帶有生字的詞，讀順句子。⑵詞語釋義：互相交流，已通過什么方法了解了那些詞義，還有那些詞語不理解？指導(dǎo)寫生字：⑴出示生字詞，齊讀再次正音。默讀課文，要求按剛才的歸納將課文分為三部分。④了解當(dāng)時的歷史背景，及當(dāng)時中國的世界上地位。一一交流解題。齊讀，正音。各自練習(xí)。指名交流。通過本文的學(xué)習(xí)，感受徐悲鴻的愛國之心，領(lǐng)悟他的堅定志向。課件。提問：這篇課文主要講了一件什么事？二、 細讀課文小聲讀13自然段，思考：徐悲鴻留學(xué)時發(fā)生了什么事？為此，他立下了什么志向？那位外國學(xué)生說了什么？⑴這段話有幾層意思？⑵哪一句話最使徐悲鴻和我們氣憤？這句話是什么意思？⑶從中，你體會到什么？提問：那么，這個外國學(xué)生為什么敢這么說呢？提問：如果當(dāng)時你在場，你會怎樣？徐悲鴻又是怎樣做的呢？出示句子“必須用事實讓他們重新認識一下真正的中國人。⑴比較句子，出示“從此，徐悲鴻更加奮發(fā)努力”。1結(jié)果呢？出示文中的句子“功夫不負有心人”。出示句子“必須用事實讓他們重新認識一下真正的中國人。聽寫。指名交流。指名交流讀句子，思考，討論，體會徐悲鴻的感情。1自學(xué)6小節(jié)。1讀句子，思考，討論。1齊讀句子。⑶認識虎門硝煙的偉大意義，培養(yǎng)學(xué)生愛祖國，拒外侮的精神。板書設(shè)計圍觀虎門銷煙銷煙預(yù)習(xí)要求學(xué)生自己閱讀《上下五千年》中的相關(guān)故事，了解歷史。盡量讓學(xué)生介紹）⑷你對林則徐還有什么了解？簡介人物。讀后討論：幫助理清事情發(fā)生的時間、地點、大致經(jīng)過。⑶這些字中，有哪些容易寫錯的地方？你怎樣記住他？（提示“訊、泄、侮”的筆順寫正確，“拋”字結(jié)構(gòu)要勻稱。易錯之處，集體糾正三、默讀課文，理清層次默讀，要求有一定的速度，思考：這篇課文主要講了什么？在迅速瀏覽課文，思考：哪幾自然段具體寫了“銷煙”的經(jīng)過？其他小節(jié)又講了什么？嘗試給課文分段。思考，討論。自讀課文。聽寫，反饋。默讀，思考。指名交流。教具學(xué)具《鴉片戰(zhàn)爭》錄像、《虎門銷煙》課件。提問：這篇課文主要講了什么？二、講讀課文談話：那一天，虎門寨是怎樣一個情景？帶著問題小聲讀第2小節(jié)，思考：這一節(jié)主要講了什么？再讀課文，思考：虎門寨這一天不同尋常在那里？把你認為描寫得不同尋常的語句勾畫下來，并批注體會。③提問：人們都是懷著什么樣的心情來的呢？體會不同人物的思想感情。第二層“銷煙”經(jīng)過。b、思考：從“撒鹽拋煙、到石灰”描寫細致，不但毫不凌亂，而且使人一看就知道，為什么？標(biāo)出表示先后順序的詞語。⑷自讀第五自然段，標(biāo)出數(shù)量詞，思考：你從中體會到什么？（體會銷煙時間長，數(shù)量多，戰(zhàn)果輝煌。⑴誰來為我們讀讀最后一小節(jié)？⑵采訪：你讀了有什么感覺？你們聽了有什么感覺？⑶哪些詞語讀了最讓你感到興奮？為什么？⑷默讀第一節(jié)，思考：為什么說“值得紀(jì)念”？⑸指導(dǎo)朗讀，體會。指名交流。討論，交流齊讀。討論，交流。1自讀思考，列小標(biāo)題。1齊讀。2討論。2讀句子，思考討論。2默讀，思考。教后記課題習(xí)作 2課時23授課時間教學(xué)目標(biāo)讀懂例文《我真棒》和《我是個會跳舞的小姑娘》，了解圍繞一個突出特點選擇典型材料，和抓住細節(jié)描寫，突出特點的寫作方法。培養(yǎng)學(xué)生仔細觀察、細致描寫（動作）的能力和習(xí)慣，注意積累習(xí)作素材。再讀例文2，思考：這篇例文的作者所寫的是自己的什么特點？用什么事例來反映的？小結(jié)：在寫作時，要使自己的特點突出，就要選擇典型的、能反映自己這個特點的材料。示：聽了同學(xué)的發(fā)言，你有什么啟示？修改你的提綱。3．再讀例文，思考。7．指名回答，補充。4．指名匯報。教后