蘇教版國標(biāo)本數(shù)學(xué)四年級上冊第2單元教案-預(yù)覽頁
【正文】 過兩點只可以畫出一條直線。 二、認(rèn)識角 角的組成 你好能從一點畫出兩條射線嗎？ 畫一畫，看一看畫成的是什么圖形？ 獨立畫一畫 交流：畫成的是一個角 認(rèn)識角的各部分名稱， 角是怎樣組成的圖形？ 你能畫出跟剛才不一樣的角嗎？ 角的兩邊可以延長嗎？能畫多長？為什么？角的大小改變了嗎？ 指出角的頂點和邊并交流。 出示第三題，指名讀題，理解題意、數(shù)一數(shù)。 教時順序 第 2 課時 教學(xué)目標(biāo) 讓學(xué)生通過操作、交流等活動，激發(fā)認(rèn)識角的測量共決和計量單位的愿望，進(jìn)而認(rèn)識量角器和角的計量單位，學(xué)會用量角器量指定的角。 教學(xué)重點 通過自主觀察、相互交流認(rèn)識量角器和角的計量單位，在主動探索的過程中，掌握量角 的方法 。角）猜測 引導(dǎo)操作：你能利用三角板上的角量出這個角有多大嗎？ 嘗試測量：用自己的三角板上的角量自己練習(xí)紙上的 120176。今天我們就一起來學(xué)習(xí)角的度量。 說明：把半圓平均分成了 180 份，每一份所對的角就是 1度的角，“度”是計量角的單位，用符號“176。~180176。 三、 基本訓(xùn)練、鞏固概念 。 四、 拓展延伸、發(fā)展概念。 板 書 設(shè) 計 教 學(xué) 反 思 教學(xué)內(nèi)容 教科書 P2021，“想想做做”第 49題，思考題，你知道嗎？ 教時順序 第 3 課時 教學(xué)目標(biāo) ⒈ 使學(xué)生進(jìn)一點掌握量角的方法，較熟練地用量角器量指定的角。 復(fù)習(xí)舊知 量角的工具是什么？（ 量角器） 量角器中心一點叫什么？（ 中心） 它有幾圈刻度？ 有兩圈刻度（內(nèi)圈和外圈） 怎樣量一個角？ （兩重合一看數(shù)） 具體闡述 小黑板出示（指名量角） 觀察板演同學(xué)的度量方法以及讀數(shù)方法 交流 二、 基本練習(xí)、查漏補缺 。 第 6題 下面用量角器量角的方法正確嗎？ 觀察，判斷，互相交流。 請量出圖中每個角的度數(shù)（巡視） 操作，交流，錯的訂正。 108176。 五、 課堂評價、拓展延伸 。和 90176。、 45176。 教學(xué)準(zhǔn)備 量角器，鐘面，一張圓形紙片 教 學(xué) 程 序 個 性 修 改 一、 聯(lián)系生活、引入概念 。前面我們學(xué)習(xí)了畫角，今天我們還要學(xué)習(xí)畫指定度數(shù)的角。 拿出課前準(zhǔn)備的活動角，做角，交流 請將這些角的樣子畫在本子上 （巡視） 畫角 （ 1） 銳角 直角 鈍角 大家覺得角的度數(shù)在什么范圍我們可以把它稱為“銳角”？什么樣的角稱為直角？鈍角呢？ 銳角：小于 90176。 （ 2）平角 轉(zhuǎn)動活動角成一條直線 提問：這還是角嗎？為什么？ （還是角） 它有一個頂點兩條邊，符合條件 指名指角的頂點和角的兩條邊 互相說說： 角的兩條邊在一條直線上，像這樣的角，叫做平角。 周角和平角、直角比，它們有什么關(guān)系？為什么？ 比較、分析、討論、交流 1 周角 =2 平角 =4 直角 我們剛剛認(rèn)識了哪幾類角？這些類別是根據(jù)角的什么來劃分的？這些角分別是多少度？ 同桌交流，集 體交流。 同桌互相說角的名稱 交流生活中的發(fā)現(xiàn) 教學(xué)角的畫法 如果知道一個角的度數(shù)，怎樣畫出這個角呢？（巡視）（交流中對于用三角尺畫的給與肯定，并引導(dǎo)思考用三角尺可以畫出哪些特殊的角） 嘗試畫一個 60176。 四、 拓展延伸、發(fā)展概念。 12=30（度） 指名口答鐘面上的角，觀察，口答。 教學(xué)重點 使學(xué)生進(jìn)一步理角線、角的概念 教學(xué)難點 能比較熟練地度量線段和角 教學(xué)準(zhǔn)備 量角器、直尺 教 學(xué) 程 序 個 性 修 改 一、 揭示目標(biāo)、復(fù)習(xí)舊知 。（注意 4個點的不同情況）， 獨立完成。 二、 基本練習(xí)、查 漏補缺 。 第 8題 巡視方位的填寫， 填寫出 8 個方向。 第 10 題 說明題意，集體交流，分小組活動，盡量拼出不同度數(shù)的角 思考題 集體匯報 ， 小組交流（說明理由） 你知道嗎？ 自學(xué) ，交流。 讓學(xué)生經(jīng)歷探索問題的過程，發(fā)展學(xué)生探究問題的策略和方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。 教 學(xué) 程 序 個 性 修 改 一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題 創(chuàng)設(shè)情境：出示 P28情境圖 看到了什么？這樣做有什么好處？ 仔細(xì)觀察，相互交流。 師生合作，示范方法。 討論 交流 ：用平均數(shù)。 邊實驗邊填實驗報告單，并計算平均數(shù)。 60176。 ① 45176。 （鼓勵學(xué)生積極參與其中） 板 書 設(shè) 計 教 學(xué) 反 思
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