蘇教版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《習(xí)作4》教案-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 呼”地刮著，樹(shù)葉沙沙作響。小鳥(niǎo)在碧綠的枝頭“嘰嘰喳喳”地唱起了歌。，在修改中提升寫(xiě)作能力。在童話(huà)的世界里，小鳥(niǎo)能說(shuō)話(huà)，大樹(shù)會(huì)唱歌，草叢中隱藏著好多的小精靈??。師問(wèn)：想知道老師最喜歡的故事嗎？ ，領(lǐng)悟?qū)懛?。小豬說(shuō)：“看您滿(mǎn)身都是汗，累死啦，讓我自己走吧！”大狼先生放下他，喘著氣說(shuō)：“好吧。那個(gè)家伙摔倒了，把這玩意兒也扔了。小豬指著一個(gè)亮晶晶的圓筒筒兒，問(wèn)大狼先生：“你說(shuō)的那個(gè)死蛋，就是從這里打出去的呀？”大狼先生說(shuō)：“不是‘死蛋’，是‘子彈’。我一扣扳機(jī)，‘砰’一聲響，子彈準(zhǔn)打在烏鴉的腦殼上！”小豬朝四周看看，幸好沒(méi)有什么烏鴉。他說(shuō)：“那地方根本就沒(méi)有什么‘草莓’！” 大狼先生得意地說(shuō)：“看不見(jiàn)吧？你過(guò)來(lái)！” 他把槍放到小豬手里：“好！現(xiàn)在你再往那個(gè)??” ，了解寫(xiě)法。（板書(shū)課題：編童話(huà)故事），大膽想象。但別缺少了它們的對(duì)話(huà)、動(dòng)作、心理。（2）指導(dǎo)擬題同學(xué)們，我們可以給自己的故事擬個(gè)題目。，完成初稿。投影出示（1）有無(wú)錯(cuò)別字和病句?！边@里的“嘎嘎”、“撲通撲通”都是象聲詞，人們讀了就有如聞其聲的感覺(jué)。生寫(xiě)話(huà)師巡視指導(dǎo)。教學(xué)過(guò)程：1初讀例文，感知寫(xiě)法。5自己確定寫(xiě)作素材教科書(shū)小書(shū)包課桌電視機(jī)電冰箱等等6生習(xí)作師巡視指導(dǎo)7互相交流，修改習(xí)作完成習(xí)作以后，先請(qǐng)同學(xué)們分組討論，修改自己的習(xí)作 班級(jí)中交流蘇教國(guó)標(biāo)版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)《習(xí)作5》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)要求：讀懂例文《小鬧鐘》和《小溪流的自述》中的片斷，從中學(xué)到利用擬人化手法來(lái)介紹生活中常見(jiàn)的事物的方法。自由讀讀兩則例文片斷，并思考：這兩篇習(xí)作分別寫(xiě)的什么內(nèi)容？你覺(jué)得兩篇習(xí)作在寫(xiě)作上最值得學(xué)習(xí)的是什么？2互相交流兩篇習(xí)作片斷最值得學(xué)習(xí)的是讓被介紹的事物開(kāi)口說(shuō)話(huà)，自己介紹自己，也就是用自述的方法來(lái)介紹熟悉的事物，是文章生動(dòng)、有趣；3再讀例文，學(xué)習(xí)寫(xiě)法在齊讀例文，并思考：在自述時(shí)，可以寫(xiě)那些內(nèi)容呢？ 讀后同座、小組交流在用自述的形式介紹自己熟悉的事物的時(shí)候，可以從事物的形狀、色彩、結(jié)構(gòu)、功能以及心理、愿望等方面來(lái)寫(xiě)。能把設(shè)立的這個(gè)節(jié)日的原因和怎樣渡過(guò)這個(gè)節(jié)日的過(guò)程寫(xiě)清楚。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。師：每個(gè)節(jié)日的創(chuàng)設(shè)無(wú)不寄托著人們的美好情感與愿望，剛才大家說(shuō)到的那些節(jié)日，寄托了人們?cè)鯓拥那楦心兀繉W(xué)生知道哪個(gè)就說(shuō)哪個(gè)。（2）設(shè)立“豐收節(jié)”——農(nóng)民們慶祝豐收。（重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生為節(jié)日取一個(gè)恰當(dāng)?shù)拿?。?）自己根據(jù)以上幾點(diǎn)組織語(yǔ)言。（*要把想象的過(guò)節(jié)時(shí)的情景說(shuō)具體?；貞浺幌?，你認(rèn)為想寫(xiě)好這篇習(xí)作，應(yīng)該注意些什么呢？學(xué)生回答，補(bǔ)充。學(xué)生獨(dú)立完成習(xí)作草稿，教師巡視，相機(jī)個(gè)別指導(dǎo)。
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