【正文】 滋潤； 將廢舊 報紙鋪墊在衣櫥的最底層，不僅可以吸潮，還能吸收衣柜中的異味； .出門購物，自己帶環(huán)保袋，無論是免費或者收費的塑料袋，都減少使用； 出門自帶喝水杯，減少使用一次性杯子； .多用永久性的筷子、飯盒，盡量避免使用一次性的餐具； 養(yǎng)成隨手關(guān)閉電器電源的習(xí)慣，避免浪費用電； 盡量不使用冰箱、空調(diào)，熱時可用電扇或扇子。并在班級交流，全校推廣。（先進行上網(wǎng)查資料方法的指導(dǎo)后，再進行資料的收集。 ①了解水的性質(zhì)，水的作用，水資源的缺乏。 （ 3）世博與環(huán)保： 查找世博知識與環(huán)保材料與有關(guān) 部門聯(lián)系，獲得友情贊助，派專業(yè)環(huán)保專家在活動中進 行環(huán)保知識的咨詢。 以下是各班必選： （ 1）學(xué)唱上海世博會主題歌，對 2021 年世博會的會徽、主題歌進行研究性活動。（校內(nèi)） “迎世博、練本領(lǐng)”英語比賽 —— 邀請英語教師做評委，以學(xué)生為參賽主體，圍繞“我是世博小志愿者”這一主題進行五分鐘英語演講比賽。（先各班舉行，再全校進行比賽?；顒又谐浞煮w現(xiàn)參與性、選擇性、研究性、綜合性、創(chuàng) 新性等活動原則。綜合實踐活動的組織是以小組活 動為基本組織形式。 三、我校在綜合實踐活動課程安排上遵循的原則。在綜合實踐活動中，一些學(xué)習(xí)并不是很好的學(xué)生，表現(xiàn)出非同一般的激情和能力，他們那種敏銳的洞察力，那種高超的探究能力質(zhì)疑能力，那種解決問題的綜合運用能力都充分得以展示，活動給了他們欣然求知的樂趣，活動教會了他們做人的道理，讓人欣喜和欣慰。 給學(xué)生提供自由學(xué)習(xí)的空間，讓研究性學(xué)習(xí)插上飛翔的翅膀。綜合實踐活動課應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)新品質(zhì)的形成提供了更為寬松、自由的空間。 恰當(dāng)?shù)剡\用生活中的實例，引起學(xué)生對問題的關(guān)注，進而產(chǎn)生探求問題所在的求知欲，是引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性的良方。 綜合實踐活動的設(shè)置要把重點放在學(xué)生的生活世界里，讓學(xué)生的生活豐富多彩起來。實踐的內(nèi)容應(yīng)是豐富的，實踐的方式也是多樣的。綜合實踐活動課程的開設(shè)應(yīng)具有以下特點： 綜合實踐活動的設(shè)置要立足實踐，讓學(xué)生從實踐中獲得真實的生活經(jīng)驗。通過引導(dǎo)學(xué)生對生活世界的研究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生從生活小事“悟”起，開動大腦，運用雙手，創(chuàng)造出一項項小小的發(fā)明。而實踐性是綜合實踐活動最突出的特性，著眼于培養(yǎng)學(xué)生的綜合實踐能力，強調(diào)動手操作和實踐。 二、引導(dǎo)理解生活的善 由被動認(rèn)識生活世界到主動發(fā)現(xiàn)生活世界，學(xué)生主人 翁意識得到了增強，但是生活在蜜罐中的孩子，因為年齡、生活環(huán)境、物質(zhì)刺激等因素的關(guān)系，對生活世界的理解是膚淺的。在具體實施的過程中，教師的主要任務(wù)是創(chuàng)設(shè)良好的情境，引導(dǎo)學(xué)生主動地關(guān)注生活世界、發(fā)現(xiàn)生活世界、探究生活世界、回報生活世界。 教師的素質(zhì)亟待提高發(fā)展教育的根本大計是建設(shè)一支具有良好政治業(yè)務(wù)素質(zhì)、結(jié)構(gòu)合理、相對穩(wěn)定的教師隊伍。 成果的展示方法比較單一，需要進一步拓展目前，在我們綜合實踐活動成果展示中，主要是通過自辦展板，展示學(xué)生的論文、作文、調(diào)查報告、攝影、繪畫、感想等等，方式比較單一。 在進行綜合實踐活動課的設(shè)計時，還存在許多有待挖掘的地方，比如在舉辦給花施肥應(yīng)掌握什么原則時，活動設(shè)計是了解家庭常見花卉施肥為主要目的，結(jié)果在實踐中，孩子們動手的能力，觸類旁通的能力等都有很大的增強，這是我們當(dāng)初設(shè)計所沒有考慮到的。綜合實踐課堂上時不時展現(xiàn)出學(xué)生自己設(shè)計的教學(xué)課件，那新穎的畫面，精巧的構(gòu)思不在教師之下，給課堂以新意。明年春天，我打算開展的主題是“有趣的職業(yè)體驗”，希望孩子們能在體驗中有更多的收獲和提高。這次的匯報交流整整用了兩節(jié)課，孩子們有的上臺展示內(nèi)容豐富的幻燈片，有的讀帶來的資料，有的表演秋忙的動物，有的公布十幾天的高溫、低溫平均值，有的展示秋天的種子。 八組：收集秋天成熟的種子，用紙包起來，寫出它們的名稱。 五組：秋天的霜是怎樣形成的？將資料用文字的形式呈現(xiàn)，在課上讀出來。這次我制定了八個小課題： 八個小組分別承擔(dān)的任務(wù)是： 一組：秋天的樹葉為什么會變顏色？把資料做成幻燈片發(fā)到老師郵箱。 三、視導(dǎo)促提高 一年一次的教育局視導(dǎo)要開始了，我們學(xué)校的老師們都緊張起來，投入了積極的準(zhǔn)備之中?！扒锾炫c生活”的探究一共持續(xù)了大約五六周，選擇課題明確任務(wù)以后，學(xué)生有一周是在校園里觀察秋天，用我教給的觀察量表記錄現(xiàn)象，有兩周是學(xué)習(xí)寫秋天的觀察日記，有一周是匯報交流，有一周是全班分成八個小組到校園里給秋天拍照，有一周是交流拍照情況。我設(shè)置了四個小課題：“秋天的天氣、秋天的植物、秋天的動物、秋天的人們”，讓學(xué)生任意選擇一個內(nèi)容開始觀察。在開會的過程中，我從有經(jīng)驗的老師那里獲得了這樣的一些理念：研究任務(wù)細(xì)化，小組分工合作，實物展示，開展實踐活動等等，這給我多少指明了一些方向。因為平時 我從事的都是語文教學(xué)或者與語文教學(xué)相關(guān)的學(xué)科，比如傳統(tǒng)文化、寫字課、讀書會等。 總之，綜合實踐活動是一種探索過程，是一種實踐過程，也是一種開放性思維過程，在實踐活動中，最重要的是不重結(jié)果，而重過程，只要我們的學(xué)生在活動中得到了鍛煉，成長起來了，這就是我的成功。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知情況，精心設(shè)計過程，并對學(xué)生的學(xué)習(xí)活動及學(xué)習(xí)過程進行嚴(yán)格的調(diào)控。 在實施階段，讓學(xué)生自己