【正文】 教育局視導(dǎo)要開始了，我們學(xué)校的老師們都緊張起來，投入了積極的準(zhǔn)備之中。這可難為了我們：我們準(zhǔn)備什么內(nèi)容來迎接視導(dǎo)呢？我主動(dòng)承擔(dān)起了這次主備的任務(wù)。我決定上一節(jié)“秋天與科學(xué)”匯報(bào)交流課。既然是匯報(bào)交流，那么課前就要做好充分的分工調(diào)查記錄工作。這次我制定了八個(gè)小課題： 八個(gè)小組分別承擔(dān)的任務(wù)是： 一組：秋天的樹葉為什么會(huì)變顏色？把資料做成幻燈片發(fā)到老師郵箱。 二組：秋天的樹葉為什么要落下來？把資料做成幻燈片發(fā)到老師郵箱。 三組：秋天的動(dòng)物都在忙些什么？制作動(dòng)物的頭飾，表演它們秋天在忙些什么。 四組：鳥兒為什么會(huì)飛向南方？將資料用文字的形式呈現(xiàn)，在課上讀出來。 五組：秋天的霜是怎樣形成的？將資料用文字的形式呈現(xiàn)，在課上讀出來。 六組：記錄一周的氣溫，算出高溫和低溫的平均值。制作溫度量表，每天都要記錄。 七組：人為什么要春捂秋凍？怎樣提高抵抗力？將資料用文字的形式呈現(xiàn)，在課上 讀出來。 八組：收集秋天成熟的種子，用紙包起來，寫出它們的名稱。每個(gè)同學(xué)到臺(tái)上說一點(diǎn)與這種種子有關(guān)的話語。 任務(wù)布置下去幾天，我做了檢查，督促?zèng)]做好的同學(xué)要認(rèn)真去做，并且我把發(fā)到郵箱的幻燈片加以整理，做好了上課的各種準(zhǔn)備。當(dāng)然，我們班沒有抽到綜合實(shí)踐課，但是我們?nèi)匀话凑諟?zhǔn)備的課上。這次的匯報(bào)交流整整用了兩節(jié)課，孩子們有的上臺(tái)展示內(nèi)容豐富的幻燈片，有的讀帶來的資料，有的表演秋忙的動(dòng)物，有的公布十幾天的高溫、低溫平均值，有的展示秋天的種子?？梢哉f，孩子們很認(rèn)真積極，也感興趣，我也感到很有意思，還比較輕松。 四、 明年新計(jì)劃 就這樣在兩個(gè)多月的時(shí)間里，我們一步一步地開展活動(dòng)，完成了“探索秋天”三部曲：秋天與生活、秋天與文學(xué)、秋天與科學(xué)。在這個(gè)過程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們用眼睛去看，用耳朵去聽，用手去找，用心靈去體會(huì)，各種感官被調(diào)動(dòng)起來參與活動(dòng)，拉近了與秋天的距離，掌握了秋天的一些知識(shí)，感悟到了秋天的特點(diǎn)。明年春天，我打算開展的主題是“有趣的職業(yè)體驗(yàn)”，希望孩子們能在體驗(yàn)中有更多的收獲和提高。 第三篇：綜合實(shí)踐課總結(jié) 生物科組興趣小組活動(dòng)總結(jié) 隨著綜合實(shí)踐活動(dòng)課的蓬勃開展，整個(gè)校園師生的面貌都發(fā)生了很大的變化。用外界的一句話來概括：在這里，沒有不認(rèn)真教學(xué)的老師，在這里，沒有不認(rèn)真學(xué)習(xí)的同學(xué)。同學(xué)們無論在學(xué)習(xí)還是在生活上，都在原有基礎(chǔ)上有了大幅度的提高。綜合實(shí)踐課堂上時(shí)不時(shí)展現(xiàn)出學(xué)生自己設(shè)計(jì)的教學(xué)課件，那新穎的畫面，精巧的構(gòu)思不在教師之下，給課堂以新意。學(xué)生們自我動(dòng)手能力也在不斷增強(qiáng)，當(dāng)我們準(zhǔn)備舉辦為期一周的綜合實(shí)踐作品展時(shí)，同學(xué)們交回的作品讓我們大開眼界：有關(guān)于花卉的繪圖，花卉的英文名字趣文，花卉培養(yǎng)和養(yǎng)護(hù)的論文、種植花卉的體會(huì)感悟、花卉攝影、花 卉生產(chǎn)基地調(diào)查、花卉的分類、花卉灌溉設(shè)計(jì)、花卉圖片展等等。更讓我們感到欣慰的是學(xué)生自行設(shè)計(jì)的一本家庭常見花卉欣賞和養(yǎng)護(hù)的知識(shí)檔案，讓我們不由的感嘆現(xiàn)在同學(xué)的創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力。當(dāng)他們用課件的形式展示成果時(shí)，我們更驚嘆于孩子們高超的信息技術(shù)水平。 在進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)課的設(shè)計(jì)時(shí)，還存在許多有待挖掘的地方，比如在舉辦給花施肥應(yīng)掌握什么原則時(shí)，活動(dòng)設(shè)計(jì)是了解家庭常見花卉施肥為主要目的，結(jié)果在實(shí)踐中，孩子們動(dòng)手的能力，觸類旁通的能力等都有很大的增強(qiáng)，這是我們當(dāng)初設(shè)計(jì)所沒有考慮到的。再比如在荷花栽培技術(shù)活動(dòng)中，剛開始的 設(shè)計(jì)只是能讓師生共同了解荷花栽培技術(shù)，通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)他們熱愛環(huán)境、改造環(huán)境的責(zé)任。結(jié)果在實(shí)際活動(dòng)中它容納了環(huán)保、生物、及地方校本教研的內(nèi)容，從而引發(fā)了學(xué)生對(duì)校園里池塘建設(shè)的關(guān)注，由此展開對(duì)學(xué)校生態(tài)環(huán)境的調(diào)查研究。這些都是我們需要進(jìn)一步加強(qiáng)的地方。 成果的展示方法比較單一，需要進(jìn)一步拓展目前，在我們綜合實(shí)踐活動(dòng)成果展示中，主要是通過自辦展板，展示學(xué)生的論文、作文、調(diào)查報(bào)告、攝影、繪畫、感想等等，方式比較單一。如果能在展示中更能體現(xiàn)學(xué)生自由的表現(xiàn)，如排練相關(guān)劇本，進(jìn)行朗誦比賽，進(jìn)行活動(dòng)演講，開展研究辯論，可 能會(huì)更加調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)及參與的積極性。 學(xué)生評(píng)價(jià)體系比較單一，未形成綜合評(píng)價(jià)結(jié)構(gòu)綜合實(shí)踐活動(dòng)后，對(duì)于有形的成果，可以用展板來展示，那么在學(xué)生活動(dòng)中的無形成果，如：快樂體驗(yàn)、自信心、自我保護(hù)、自我管理的水平、責(zé)任心的建立等等都無法給予確定的評(píng)價(jià)，而這些成果對(duì)于學(xué)生克服身心發(fā)展造成的缺陷具有更重要的價(jià)值。而且評(píng)價(jià)更多地圍繞整體活動(dòng)進(jìn)行，忽視對(duì)個(gè)體差異的評(píng)價(jià)。 教師的素質(zhì)亟待提高發(fā)展教育的根本大計(jì)是建設(shè)一支具有良好政治業(yè)務(wù)素質(zhì)、結(jié)構(gòu)合理、相對(duì)穩(wěn)定的教師隊(duì)伍。隨著社會(huì)的發(fā)展，原有的知識(shí)層次已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足現(xiàn)代中學(xué)生的需 要，因此老師素質(zhì)的提高就迫在眉睫，我校由于是民辦學(xué)校，存在著教師不夠穩(wěn)定的特點(diǎn)，也存在著部分教師僥幸心理，這都是阻礙學(xué)校發(fā)展的因素?？傊?，我們希望通過校本教研，圍繞綜合實(shí)踐活動(dòng)，能捧出一個(gè)個(gè)有鮮明個(gè)性的活生生的人；能追求每個(gè)學(xué)生的生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地發(fā)展；能體現(xiàn)教師與學(xué)生共度的生命歷程，共創(chuàng)的人生體驗(yàn)。 第四篇：綜合實(shí)踐課總結(jié) 綜合實(shí)踐課教學(xué)總結(jié) 密切學(xué)生與生活的聯(lián)系，加強(qiáng)理論知識(shí)學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生廣泛參與各類實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生綜合實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力、社會(huì)生活能力，以及社會(huì)責(zé)任感，