【正文】 感到很有意思，還比較輕松。每個(gè)同學(xué)到臺上說一點(diǎn)與這種種子有關(guān)的話語。 六組：記錄一周的氣溫，算出高溫和低溫的平均值。 二組：秋天的樹葉為什么要落下來？把資料做成幻燈片發(fā)到老師郵箱。這可難為了我們：我們準(zhǔn)備什么內(nèi)容來迎接視導(dǎo)呢？我主動承擔(dān)起了這次主備的任務(wù)。每一次的活動孩子們都很積極，尤其是拍照令人最難忘。當(dāng)時(shí)天氣不但不冷，還有些暖熱。我們?nèi)齻€(gè)經(jīng) 過商討，制定的學(xué)期活動主題是“探索秋天”，在逐步完善以后大體形成了三個(gè)小模塊 —— 秋天與生活、秋天與文學(xué)、秋天與科學(xué)。像這樣和語文似乎不沾邊的課程還真沒有嘗試過。 第二篇：綜合實(shí)踐課總結(jié) 綜合實(shí)踐課總結(jié) 這學(xué)期是我第一次擔(dān)當(dāng)綜合實(shí)踐活動課的教學(xué)。在綜合實(shí)踐中，研究方式的選擇，學(xué)習(xí)小組的組成，活動過程中的計(jì)劃、活動成果的構(gòu)想，都完全在學(xué)生自己手上。因?yàn)閷W(xué)生的能力有限，還有安全問題，活動是以小組的方式進(jìn)行。 二、給學(xué)生搭建主動學(xué)習(xí)的舞臺 綜合實(shí)踐活動在具體的實(shí)施中，它分為三個(gè)階段，即準(zhǔn)備階段、實(shí)施階段、總結(jié)交流階段。因?yàn)榫C合實(shí)踐活動課不是“上出來”的，也不是“教出來”的，而是“做出來的”。綜合實(shí)踐課總結(jié) 第一篇：綜合實(shí)踐課總結(jié) 綜合實(shí)踐課總結(jié) 學(xué)校：哈密道小學(xué)教師：任警朝日期： 2021 年 7 月 小學(xué)綜合實(shí)踐活動課是面向?qū)W生生活而設(shè)計(jì)的一門課程，就是為了給學(xué)生一個(gè)開放的空間，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問題，自己去做，在做中學(xué)，不要將課想得那么復(fù)雜。 在這個(gè)空間里，要讓學(xué)生盡情地觀賞一切，分析一切，這一切原本對他們來說，是陌生的，也正因?yàn)槟吧o了他們以新奇的感覺，學(xué)生會積極主動地進(jìn)行探索活動，開展廣泛的交流，并對獲得的種種信息和現(xiàn)象進(jìn)行充分的，毫無拘束的爭辯，在爭論中認(rèn)識，在爭辯中深化。在準(zhǔn)備階段，在學(xué)生對身邊的社會、自然現(xiàn)象有了初步觀察的基礎(chǔ)上，在教室里討論，由我來指導(dǎo)學(xué)生提出問題，確定主題，做出活動方案。我在實(shí)施過程中進(jìn)行一些指導(dǎo)，對一些必要的專題講解和方法的介紹，并對學(xué)生活動的整個(gè)過程進(jìn)行觀察，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特點(diǎn)，對學(xué)生做出恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)。 三、工作成績 通過積極地努力，本學(xué)年我獲得了“年會 活動積極分子”稱號，獲得了“教科研先進(jìn)個(gè)人”稱號。雖然是麻煩一些，辛苦許多，但是我覺得也和學(xué)生一起經(jīng)歷了很多有意思的教學(xué)時(shí)光。這門課的課程標(biāo)準(zhǔn)是什么，教學(xué)理念是什么，需要哪些基本的教學(xué)策略，采取哪些基本的教學(xué)方式方法，都還沒有頭緒。到這時(shí)，開學(xué)大約也得半個(gè)多月了，我們心里算是有些數(shù)了，但是具體的實(shí)施措施還沒有眉目，只能邊教邊想辦法了。但是很多現(xiàn)象都在說明秋天已經(jīng)走進(jìn)了 每一個(gè)人的生活：晝夜溫度相差較大，校園里的白蠟樹的葉子已經(jīng)變黃了，秋雨也一場連一場地下著，人們穿上了秋裝，農(nóng)村里的秋味更加濃厚。那天的綜合實(shí)踐課上，七個(gè)帶著照相機(jī)的同學(xué)和我任組長，帶領(lǐng)全班同學(xué)在校園里拍照，孩子們很認(rèn)真，也很有秩序，小組合作效果很好，拍下了無數(shù)好照片。我決定上一節(jié)“秋天與科學(xué)”匯報(bào)交流課。 三組：秋天的動物都在忙些什么？制作動物的頭飾，表演它們秋天在忙些什么。制作溫度量表，每天都要記錄。 任務(wù)布置下去幾天，我做了檢查，督促沒做好的同學(xué)要認(rèn)真去做，并且我把發(fā)到郵箱的幻燈片加以整理，做好了上課的各種準(zhǔn)備。 四、 明年新計(jì)劃 就這樣在兩個(gè)多月的時(shí)間里，我們一步一步地開展活動，完成了“探索秋天”三部曲：秋天與生活、秋天與文學(xué)、秋天與科學(xué)。用外界的一句話來概括：在這里，沒有不認(rèn)真教學(xué)的老師，在這里，沒有不認(rèn)真學(xué)習(xí)的同學(xué)。更讓我們感到欣慰的是學(xué)生自行設(shè)計(jì)的一本家庭常見花卉欣賞和養(yǎng)護(hù)的知識檔案，讓我們不由的感嘆現(xiàn)在同學(xué)的創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力。結(jié)果在實(shí)際活動中它容納了環(huán)保、生物、及地方校本教研的內(nèi)容，從而引發(fā)了學(xué)生對校園里池塘建設(shè)的關(guān)注，由此展開對學(xué)校生態(tài)環(huán)境的調(diào)查研究。 學(xué)生評價(jià)體系比較單一，未形成綜合評價(jià)結(jié)構(gòu)綜合實(shí)踐活動后，對于有形的成果，可以用展板來展示，那么在學(xué)生活動中的無形成果，如：快樂體驗(yàn)、自信心、自我保護(hù)、自我管理的水平、責(zé)任心的建立等等都無法給予確定的評價(jià)，而這些成果對于學(xué)生克服身心發(fā)展造成的缺陷具有更重要的價(jià)值。總之，我們希望通過校本教研，圍繞綜合實(shí)踐活動，能捧出一個(gè)個(gè)有鮮明個(gè)性的活生生的人；能追求每個(gè)學(xué)生的生動、活潑、主動地發(fā)展；能體現(xiàn)教師與學(xué)生共度的生命歷程，共創(chuàng)的人生體驗(yàn)。在開展實(shí)踐活動之前，老師給予示意，使學(xué)生對生活世界的認(rèn)識帶有明確的目的性、主動性、思考性、探究性，從而激發(fā)他們的求知欲望，主動地發(fā)現(xiàn)生活世界的真。因此，活動的設(shè)計(jì)一定要有深度，要能幫助學(xué)生透過現(xiàn)象看內(nèi)涵，進(jìn)一步理解生活。 四、引導(dǎo)感悟生活的美 生活中處處蘊(yùn)涵著美，對于這一點(diǎn)，學(xué)生應(yīng)該不僅僅滿足于“有感”，而且應(yīng)該有所“悟”。 第五篇：綜合實(shí)踐課教學(xué)總結(jié) 2021— 2021 學(xué)語文綜合實(shí)踐活動課教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié) 肥西縣山南中學(xué)衛(wèi)平正 2021 年 11 月在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷指導(dǎo)下，通過全組老師的辛勤努力，七至九年級《我與“世博”》研究性學(xué)習(xí)課程順利完成， 教學(xué)工作取得了一些成績，也有了新的努力方向。教師應(yīng)是了解學(xué)生生活，善于 觀察學(xué)生生活，并能獲得學(xué)生生活中第一手資料，這樣才能很好的設(shè)置實(shí)踐活