【正文】 V=a310 10 10=1000(cm3)1dm3=1000cm3（ 5）根據(jù)推導(dǎo)，請學(xué)生說出立方分米和立方厘米之間的進率是多少？ 1立方分米 =1000立方厘米（老師板書） （ 6）你們能夠推算出 1立方米和 1立方分米的關(guān)系嗎？學(xué)生嘗試完成。 （ 3）老師出示棱長為 1dm的正方體模型。 1 千米 =（）米 1 米 =（）分米 =（）厘米 1 平方米 =（）平方分米 1 平方分 米 =（）平方厘米 二、新課講授 。 。 三、課堂作業(yè) 完成課本第 31頁“做一做”第 2 題。 3（ 5）指名學(xué)生上臺板演過程，其他同學(xué)判斷。（ 1）出示教材第 30 頁的例 1。 （ 1）啟發(fā)。 說明學(xué)生拼擺長方體的樣式非常多，這里只列舉幾個。 教師：請同學(xué)們想一想，如果要知道較大物體的體積，我們能不能用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識來計算。教學(xué)重點：長方體、正方體體積計算。可分別寫成 cm， dm， m。它們在我們的生活中應(yīng)用非常廣泛。②一個粉筆盒的大小是 1dm3,請同學(xué)們用手捧出 1dm3大小的物 體。 學(xué)生討論后回答：棱長是 1cm 的正方體，體積是 1cm3；棱長是 1dm的正方體，體積是 1dm3；棱長是 1m 的正方體，體積是 1m3。（ 1）出示兩個長方體。學(xué)生通過觀察會發(fā)現(xiàn)：第二 個杯子裝不下第一個杯子的水，因為第二個杯子里放了一塊石頭，石頭占了一部分空間，所以裝不下了。看完后，老師提問：烏鴉是怎么喝到水的？為什么把石頭放進瓶子里，瓶子里的水就升上來了。教學(xué)重點：常用體積單位。 1課時體積和體積單位 教學(xué)內(nèi)容：體積和體積單位（教材第 2 28 頁的內(nèi)容）。 四、課堂小結(jié) 提問：同學(xué)們，這 節(jié)課我們學(xué)習(xí)了求一些不是完整六個面的長方體、正方體的表面積，這節(jié)課你有什么收獲？ 五、課后作業(yè) 完成練習(xí)冊中本課時練習(xí)。 26 頁第 8題 (1)課件出示教材 26 頁第 8 題圖片及文字：一個玻璃魚缸的形狀是正方體，棱長 3dm，制作這個魚缸時至少需要玻璃多少平方分米？ (魚缸的上面沒有蓋 )(2)學(xué)生讀題，看圖，理解題意。如果圍著它貼一圈商標紙 (上下面不貼 )，這張商標紙的面積至少需要多少平方厘米？(2)學(xué)生讀題，看圖，理解題意。 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入師：上節(jié)課我們認識了長方體和正方體的表面積，并且學(xué)習(xí)了表面積的計算方法，請大家試著解決下面的兩個問題。 教學(xué)目標： ，結(jié)合實際生活，求一些不是完整六個面的長方體、正方體的表面積。 三、課堂作業(yè) 23 頁“做一做”。 (3)嘗試獨立解答。長方體或正方體 6 個面的總面積，叫做它的表面積。讓學(xué)生分別沿著正方體的棱剪開。 (1)請同學(xué)們拿出準備好的長方體紙盒，在上面分另標出“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”六個面。教學(xué)重點： 掌握長方體和正方體表面積的計算方法。 1課時長方體和正方體的表面積（ 1） 教學(xué)內(nèi)容：長方體和正方體的表面積概念，長方體和正方體表面積的計算 (教材第 24頁例 例 2，以及第 25～ 26頁練習(xí)六第 7 題 )。 四、課堂小結(jié) 今天這節(jié)課，大家有什么收獲？ （學(xué)生暢所欲言談收獲，教師將學(xué)生的發(fā)言進行總結(jié)） 五、課后作業(yè) 完成練習(xí)冊中本課時練習(xí)。 學(xué)生丙組：我們組有不同意見，因為我們認為它的 6 個面雖然都是正方形，不是長方形，但是正方形是特殊的長方形，它的 12 條棱也包括每組 4 條棱長度相等； 6個面面積相等，也包括了相對的面面積相等這些條件，所以我們認為它是長方體。教師問：怎樣判斷一個圖形是不是正方體？ 聯(lián)系與區(qū)別： 老師出示一個正方體教具。 （ 1）組：正方體有 6 個面， 6 個面大小都相等， 6 個面都是正方形。 。教學(xué)難點： 理清長方體和正方體的關(guān)系。 第 2 課時正方體 教學(xué)內(nèi)容：正方體的認識教學(xué)目標： 、操作等活動，認識正方體、掌握正方體的特征。 板書設(shè)計： 長方體 相交于一個頂點的三條棱的長度叫做長方體的長、寬、高。（ 2）第 2題：求長方體的棱長和。 （ 3）拓展：老師將長方體橫放、豎放，讓學(xué)生分別說出長方體的長、寬、高。 （ 1）請學(xué)生拿出長方體學(xué)具，放在桌面上觀察，最多能看到它的幾個面？（三個面） （ 2）怎樣把長方體畫在紙上或黑板上。課件演示：先閃動三條棱再分別閃動三條棱相交的點。教師出示長方體框架教具，引導(dǎo)學(xué)生注意觀察： ①長方體有幾條棱？②這些棱可分為幾組？③哪些棱的長度相等？通過以上三個問題，分組討論，實際測量。 ③引導(dǎo)學(xué)生進一步驗證長方體相對的面的特征。（ 1）面的認識。板書 ：棱 （ 3）再請同學(xué)摸一摸三條棱相交的地方有什么？（一個點）講述：把三條棱相交的點叫做頂點。提問：在這些立體圖形中有一種物體是長方體，誰能指出哪些是長方體？ ：在日常生活中你還見到過哪些長方體的物體？長方體又具有什么特征呢？引出新課并板書課題。 養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，進一步形成勇于探索、善于合作交流的學(xué)習(xí)品質(zhì)。三鞏固新知 練一練的第三題。認識長、寬、高。 8 個頂點 12 條棱，每組 4 條棱的長度相等。整理特征 。 師：觀察用細棒和珠子做成的正方體和長方體。 師：數(shù)一數(shù)長方體有幾個面？正方體有幾個面？生：長方體有 6 個面、正方體有 6 個面。 師：這個平平的面我們就叫做長方體的面、面與面之間的邊叫做棱，三條棱相交的點叫做頂點。生：?? 指名發(fā)言要更多傾向于差生。讓學(xué)生找出圖中的長方體和正方體物體。 ，滲透一種轉(zhuǎn)化的思想，及研究方法的學(xué)習(xí)，體會學(xué)科的價值。其中有特殊的長方體嗎，這時的長、寬、高還可以怎么說？ 五、課后操作 小組活動：用細木條和橡皮泥做一個長方體框架。 學(xué)生獨立完成，集體訂正。 學(xué)具：長方體、正方體紙盒或物品。 ,以及所學(xué)知識在實際生活中的應(yīng)用價值 ,激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 四、課堂練習(xí) 練習(xí)九第 一、二題。師：在長方體中，像這樣相等的面有幾組呢？ (3 組。 2 師：正方體的 12 條棱都是一樣長，我們就不再分長、寬、高了，把它們都稱作棱。 師：是這樣的嗎，讓我們動手來量一量吧，同桌的同學(xué)一個測量另一個記錄。 )師：你能指出長方體、正方體的面嗎？（課件展示各部分名稱）師：剛才同學(xué)們指出了長方體、正方體的面，而兩個面相接的邊稱為棱，三條棱相交的點叫做頂點。 (引入課題 ) 二、探究學(xué)習(xí) ，認一認 師：今天你們帶來了哪些長方體或正方體物品呢？展示給大家看看吧。 學(xué)具：長方體、正方體紙盒或物品。 ：讓學(xué)生體會知識的形成過程 ,以及所學(xué)知識在實際生活中的應(yīng)用價值 ,激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。五年級數(shù)學(xué)下冊長方體和正方體的認識教案西師大版（定稿） 第一篇：五年級數(shù)學(xué)下冊長方體和正方體的認識教案西師大版（定稿） 長方體和正方體的認識 天林鎮(zhèn)中心小學(xué)黃文學(xué)教學(xué)內(nèi)容： 長方體和正方體的認識。 ：指導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生運用動手操作，觀察思考等方法，探究長方體和正方體的有關(guān)特征，培養(yǎng)學(xué)生空間想象能力。教具學(xué)具： 教具：多媒體課件，長方體、正方體直觀圖。） 師：在這幅圖中，你還有哪些關(guān)注的數(shù)學(xué)問題？（注滿這個水池需要多少水？做一個廣告箱大約要用多少玻璃？??） 1 師：要解決這些問題，用我們現(xiàn)在所學(xué)的知識能解決嗎 ?師：解決這些問題我們還需要進一步學(xué)習(xí)有關(guān)長方體或正方體的知識。三角形、平行四邊形在一個面上，長方體不止一個面。 師： 長方體、正方體的棱有什么特征呢？ 生觀察后匯報：我認為正方體的每一條棱都是一樣長的，長方體中有的棱相等。課件出示棱的名稱，同桌相互指一指。學(xué)生討論匯報：我們是量每個面的長和寬，求它們的面積得出的。 )3.小結(jié) 師：今天我們進一步認識了長方體、正方體，想一想它們是一種什么圖形呢？各有什么特征 ?) 三、課堂活動 第 37 頁課堂活動第 1題、 2題。 、觀察、抽象概括的能力和初步的空間觀念。教具學(xué)具 教具：多媒體課件，長方體、正方體直觀圖。 四、課堂練習(xí) 1題。 先讓學(xué)生說說哪里是長方體的長、寬、高，再分別指出其長度。 ，知道長方體、正方體的不同的展開圖，加深對長方體、正方體特點的認識。教學(xué)過程：一談話引入 出示實物圖。 師：生活中你還見過哪些物體的形狀是長方體或正方體？生：牙膏盒的形狀是長方體，骰子的形狀是正方體的。