小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊《長方體和正方體的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計--全文預(yù)覽
【正文】 都相等 —— 棱長 怎樣證明你的觀察是正確的？ 生：量一下手上物體的長寬高或者棱長。生活中這樣的圖形到處都是，你能舉個例子嗎？ 生：冰箱、樓房等 師：他們給我們的感覺是立體的，他們的輪廓可以看做什么形體？ 生：長方體、正方體 師：今天這節(jié)課我們要認(rèn)識長方體和正方體（揭題：長方體和正方體的認(rèn)識） ，學(xué)習(xí)之前，你對它是不是已經(jīng)有所了解了？有怎樣的了解呢？學(xué)生就已經(jīng)知道的知識進(jìn)行介紹 二、自主探究 —— 在觀察討論中了解長方體、正方體面的特點 請同學(xué)們?nèi)〕鲎约簻?zhǔn)備的長方體，觀察一下，小組合作，運用數(shù)一數(shù)、 看一看、量一量的方法。 教學(xué)重、難點： 1．長方體和正方體的特征。方體的長、寬、高的位置不是固定不變的） 長方體的長、寬、高可以分成四組。 學(xué)生反饋并總結(jié) 長方體是由 6 個長方形（特殊情況有兩個相對的面是正方形）圍成的立體圖形。（ 4）長方體有條棱。 三、自主探究 —— 在觀察討論中了解長方體、正方體面的特點 請同學(xué)們?nèi)〕鲎约簻?zhǔn)備的長方體以及長方體框架，觀察一下，小組合作，運用數(shù)一數(shù)、看一看、量一量的方法。 讓學(xué)生拿出長方體模型，讓學(xué)生摸一摸，感受棱的特點。 2．立體圖形的識圖。（） 四、全課總結(jié)： 師：通過今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？還有什么疑問？ 第三篇：五年級下冊數(shù)學(xué)長方體和正方體的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計 五年級下冊數(shù)學(xué)長方體和正方體的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)： 1．掌握長方體和正方體的特征，認(rèn)識它們之間的關(guān)系。 三、鞏固練習(xí) 師：同學(xué)們，今天通過你們的合作探究，認(rèn)識長方體和正方體的特征，大家都很棒。 課件演示正方體的特征，加深對正方體特征的認(rèn)識。 （ 3）課件再出示一個長方體，分別找出不同頂點的長、寬、高。 認(rèn)識長方體的長、寬、高。 （ 1）數(shù)一數(shù)長方體一共有多少個頂點？ （ 2）長方體有多少條棱？可分幾組？每組棱有什么特征？（ 3）長方體有幾個面？可分幾組？每組面有什么特征？小組合作、探究，集體展示，匯報交流。并帶著學(xué)生讀一讀“面、棱、頂點”的定義。這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)其中的長方體和正方體，看一看它們有什么 樣的特征。師：這些都是平面圖形。 ３．通過“動手實踐、自主探索、合作交流”的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的興趣，體會數(shù)學(xué)應(yīng)用的價值。 判斷：（手勢表示） （ 1）長方體的六個面一定是長方形；（）（ 2）正方體的六個面面積一定相等；（）（ 3）一個長方體（非正方體）最多有四個面面積相等；（）（ 4）相交于一個頂點的三條棱相等的長方體一定是正方體。 長方體、正方體的關(guān)系 （ 1）師：通過你們的觀察和探究，長方體和正方體之間有何關(guān)系？（ 2）根據(jù)學(xué)生的回答，課件出示集合圖。 完成后指名回答，并板書。 （ 2）學(xué)生觀察，并齊讀一遍。 師：請同學(xué)們看屏幕，認(rèn)真、仔細(xì)觀察，加深對長方體的面、棱、頂點的特點的認(rèn)識。下面請同學(xué)們通過這 3 個問題，以 4 人小組為單位，通過看一看、摸一摸、數(shù)一數(shù)、量一量等方法先來認(rèn)識長方體的特征。 師：什么是長方體（正方體）的面、棱、頂點？請認(rèn)真看課件。）這些又是什么圖形呢？ 師 :對，我們在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中的圖形可分為兩大類：一類是平面圖形，另一類是立體圖形。教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情景 師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過不少圖形，請看圖輕聲說出它們的名字（課件逐一出示）。 ２．在解決問題的實踐過程中，觀察、想象、操作形成對研究對象的真實體驗，獲得知識，激發(fā)興趣。了解長、正方體的關(guān)系。學(xué)具：長方體、正方體紙盒。（師課 件出示。 師：拿出你們的長方體或正方體紙盒，認(rèn)真觀察，想一想我們可以從哪幾個方面來認(rèn)識長方體或正方體？（指名回答） （如果學(xué)生說得不完整，教師加以引導(dǎo) —— 引出“面、棱、頂點”），并板書。（加強(qiáng)對面棱、頂點的認(rèn)識） （二）認(rèn)識長方體 合作探究 師：我們可以從面、棱、頂點三個方面來研究長方體和正方體的特征。（有 2個面是正方形） 再讓學(xué)生觀察課件，進(jìn)一步鞏固對長方體的認(rèn)識。一般通常將水平的兩條線段分別叫做長方體的長和寬，豎線是高。） （二）認(rèn)識正方體 師：認(rèn)識了長方體，那正方體它又有什么特征？它與長方體有沒有關(guān)系呢？ 獨立探索正方形特征：每個同學(xué)拿出自己的正方體紙盒，通過前面小組合作探索長方體特征的方法，自己獨立探索正方形的特征，并完成提單上表格的內(nèi)容。 （ 1）師：我們一對長方體、正方體進(jìn)行了認(rèn)識，認(rèn)真觀察黑板上的表格，你發(fā)現(xiàn)了什么？（ 2）根據(jù)學(xué)生的回答，課件出示正方體、長方體
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